¿Qué quiere decir con comunidad de educación superior personalizada para educación para todas las edades?
El actual sistema de liderazgo en el ámbito educativo en nuestro país es un excelente sistema de gestión administrativa. En este sistema, la educación se gestiona como un órgano administrativo. La razón de este fenómeno es que, en la mente de los tomadores de decisiones, no se dan cuenta de que la educación es una empresa profesional con valores y objetivos culturales únicos, principios y reglas de actividad únicos, y que debe seguir sus reglas de actividad especiales.
El resultado común de este sistema es que los profesores abandonan sus creencias educativas y se convierten voluntariamente en herramientas para las necesidades administrativas, o se apegan a sus creencias educativas y expresan su insatisfacción con una actitud negativa. El sistema carece de autoridad en la mente de la gente porque se cometieron muchos errores en decisiones anteriores. El desarrollo de este tipo de conciencia significa que la gente generalmente ignora la esencia de la educación, es irresponsable de ella y genera una sensación de empleo e impotencia.
Debido a que los organismos administrativos de la gestión social de la educación están acostumbrados a imponer sus propias demandas de interés personal a la educación, han distorsionado gravemente la naturaleza y el propósito de la educación, haciendo que la educación pierda su carácter y espíritu orgullosos y convertirse en Él es mezquino y vulgar. Por ejemplo, el sistema escolar clave implementado por las agencias administrativas educativas en la educación general ha promovido la educación orientada a exámenes, ha provocado oportunidades y derechos educativos injustos y ha hecho que el desarrollo anormal de la educación sea cada vez más grave. El examen de acceso a la universidad lo organiza el gobierno, lo que obviamente está fuera de juego. No sólo permite que el gobierno se haga cargo de cosas de las que no debería hacerse cargo, sino que también restringe las funciones de las escuelas primarias y secundarias y de los colegios y universidades, impidiéndoles desempeñar plenamente sus funciones. Además, algunas universidades están designadas como de nivel viceministerial, lo que hace que la gente sienta que las universidades son similares a la burocracia. Las características administrativas prominentes de este comportamiento y el principio administrativo fortalecido de ser principalmente responsable ante los superiores en las instituciones educativas en todos los niveles han resultado en un descuido generalizado de las voces de los docentes. Se puede decir que la principal fuente de muchas contradicciones profundamente arraigadas en el campo de la educación es el sistema de liderazgo administrativo. Aunque muchos rectores de universidades ahora afirman estar pensando en la reforma universitaria, las reformas en las que están pensando son a menudo reformas dentro del sistema existente o basadas en el sistema existente. El sistema universitario que quieren fortalecer o mejorar es lo que dijo el Sr. Dong Yunchuan, no el "sistema universitario moderno" que esperamos implementar.
La simplificación y administrativaización del sistema de gestión interna de la educación han provocado diversos caos en el ámbito educativo. La crisis a nivel del sistema de gestión educativa se manifiesta principalmente en dos aspectos: primero, una gestión digital simplificada y segundo, una evidente tendencia administrativa. La gestión digital simplificada induce muchos fenómenos utilitarios. Si bien el sistema dirigido por la administración priva a los docentes de muchos derechos, también los libera de muchas responsabilidades educativas, lo que hace que muchas personas, especialmente aquellas con bajos niveles de educación, sientan que las universidades son realmente "fáciles de llevarse bien". ser extremadamente estrictos no se cumplen en las universidades de hoy. Por ejemplo, la evaluación de los títulos profesionales de los docentes, que desempeña un papel rector extremadamente importante en las actividades universitarias, a menudo no tiene discusiones profesionales serias. Algunas evaluaciones de expertos en esta industria también son solo una formalidad debido a factores como las "relaciones". pero el verdadero criterio es el número de trabajos, el número de proyectos, el número de premios y otros números mecánicos. Por eso, algunas personas dicen que la revisión de títulos profesionales actual no requiere de expertos. Simplemente busque algunos estudiantes universitarios cuidadosos y compare cuidadosamente los estándares del título profesional con los materiales del solicitante. Esta norma simplificada ha inducido muchos fenómenos de corrupción, incluidos los honorarios de las páginas de publicación, los honorarios de relaciones públicas de las revistas, los honorarios de relaciones públicas de los jueces, etc. Por lo tanto, aunque algunas universidades ahora tienen cientos de profesores y doctores, si cruzan el río, solo se pueden contar un puñado de logros importantes, la atmósfera está decayendo gradualmente y la importancia de las universidades es cada vez más escasa.
Como todos sabemos, el sistema educativo, como cualquier sistema de la sociedad, se basa en los valores de justicia, civilización, racionalidad y apertura. Sin estas características, la racionalidad del sistema será cuestionada y su papel se debilitará de manera invisible. Sin embargo, el sistema de gestión administrativa de mi país en el campo de la educación ha convertido la relación de cooperación entre administradores, profesores y estudiantes en una relación sustancial "superior-subordinada" entre administradores y administrados. Los administradores pueden dar órdenes a los profesores de muchas maneras, e incluso exigirles que muestren respeto por su autoridad, pero los profesores tienen poco espacio para cuestionar y objetar. Se puede decir que es la supresión y el encubrimiento del sistema académico por el sistema administrativo que hemos defendido durante mucho tiempo, lo que ha resultado en la supremacía del poder administrativo.
El resultado de la primacía de los principios administrativos ha eliminado en gran medida el sentido de responsabilidad de los docentes.
Según el "Reglamento Provisional sobre los Funcionarios Públicos Nacionales" (promulgado por el Consejo de Estado en agosto de 1993), los niveles administrativos de los funcionarios públicos en nuestro país se dividen en quince niveles.
La siguiente es la información citada:
Capítulo 3 Clasificación de Puestos
Artículo 8: Los organismos administrativos nacionales implementan un sistema de clasificación de puestos. Los organismos administrativos estatales de todos los niveles crearán puestos de conformidad con las normas nacionales pertinentes sobre la base de determinar funciones, instituciones y personal, formularán descripciones de puestos y determinarán las responsabilidades y calificaciones de cada puesto como base para la contratación, evaluación, capacitación y Promoción de funcionarios públicos nacionales. Las agencias administrativas estatales establecen los puestos y secuencias de clasificación de los funcionarios públicos nacionales basándose en clasificaciones laborales.
Artículo 9: Los cargos de los servidores públicos nacionales se dividen en cargos directivos y cargos no directivos.
Los puestos que no son de liderazgo se refieren a secretarios, personal de sección, jefe adjunto de personal de sección, jefe de personal de sección, investigadores asistentes, investigadores, inspectores asistentes e inspectores.
Artículo 10: Los niveles de los servidores públicos estatales se dividen en quince niveles.
La relación correspondiente entre cargos y niveles es:
(1) Primer Ministro del Consejo de Estado: Nivel 1
(2) Viceprimer Ministro y Consejero de Estado; del Consejo de Estado: Segundo a Tercer nivel;
(3) Nivel ministerial y provincial: tercer a cuarto nivel;
(4) Diputado ministerial y diputado provincial: cuarto a quinto nivel ;
(5) Directores a nivel de división, directores a nivel de división e inspectores: niveles 5 a 7;
(6) Puestos adjuntos a nivel de división, puestos adjuntos a nivel de sección e inspectores asistentes: Niveles 6-8;
(7) Jefe de sección a nivel de división, jefe de sección a nivel de condado e investigador: Nivel 7-10;
(8) Adjunto a nivel de división, adjunto a nivel de condado e investigador asistente: 8.° grado 11.
(9) Directores a nivel de división, directores a nivel de municipio y secretarios en jefe: grados 9.° a 12.°;
(10) Diputado a nivel de sección, diputado a nivel de municipio, Director adjunto de sección: Nivel 9-13;
(11) Secretario: Nivel 9 a Nivel 14;
(12) Empleado: Nivel 10 al Nivel 15.