Apreciación del plan de lección de chino para el segundo volumen del octavo grado

2. Comprender el color emocional del idioma y el orgullo nacional y el entusiasmo patriótico del autor.

3. Comprender cómo las dos pistas del texto organizan el material.

Puntos clave y dificultades:

1. Puntos clave: Saber elegir casos típicos para resaltar las cualidades del personaje.

2. Dificultades:

(1) La pista del texto completo es la interacción del autor con el Sr. Fujino: la línea brillante, los pensamientos patrióticos del autor.

-Líneas oscuras.

(2) Las razones del autor para abandonar la medicina y dedicarse a la literatura.

(3) El papel del final.

Método de enseñanza: Método de enseñanza armoniosa

Tiempo de enseñanza: 3 horas

Herramientas didácticas: pizarra pequeña, grabadora.

Proceso de enseñanza:

Categoría 1

1. Preparación antes de la clase, relajarse física y mentalmente

Apreciar la canción "Cuando crezca" arriba, lo haré. Eres tú".

En segundo lugar, introduzca nuevos cursos y aclare los objetivos.

1. Introduzca nuevos cursos:

Estudiamos la prosa "Del jardín de Baicao a las tres piscinas que reflejan la luna". Aunque el anciano de la escuela secundaria Zhisantan Yinyue recibió una educación escolar feudal, tenía una mente bastante abierta, por lo que Lu Xun lo "respetó" mucho. Aunque "muy respetuoso", no fue muy emotivo. Cuando Lu Xun estudiaba medicina en Sendai, Japón, el Sr. Fujino era profesor en la Facultad de Medicina de Japón. ¿Qué clase de maestro es él? ¿Qué pasa con los sentimientos de Lu Xun por él? ¡Vayamos juntos a visitar al Sr. Fujino!

2. Mostrar objetivos de aprendizaje

(1) Interpretar palabras

(2) Comprender la situación y los antecedentes del autor.

(3) Aclare la estructura del artículo, divídalo en capas y resuma el contenido.

(4) Analizar la primera parte.

3. Aprendizaje independiente y exploración cooperativa

1. Ver vista previa

(1) Corrija la pronunciación de las siguientes palabras con puntos.

Vislumbré aloe vera en la oficina de correos. Monstruo anónimo, sin noticias, dolor profundo, rostro graso, sonrojo.

(2)Explique el texto.

Es como una publicación brillante, de color rojo oscuro, que cuenta una historia, acusa a otros y no deja entrever ninguna novedad.

2 Presenta la situación y los antecedentes del autor.

3. Leer el texto. Según la comprensión del texto, discutan en grupos las preguntas del "Esquema de orientación" y luego respóndanlas.

Pautas:

1. Lea aproximadamente el texto, divida el artículo en párrafos y resuma el significado de los párrafos.

2. Lee la primera parte y piénsalo. ¿Qué vio y escuchó el autor en Tokio?

3. Pregunta "Tokio no es más que eso". ¿Qué significa "nada más que eso"? ¿Qué tipo de estado de ánimo expresa el autor?

4. Pregunta: ¿Cuál es el significado original de "jian" en la palabra "acuarela brillante, significado educativo"? ¿Qué pasó con la parte del discurso? ¿Qué significa estar en esta habitación?

5. Pregunta: "Hay una gran trenza en la parte superior de la cabeza, en lo alto del sombrero hecho por los estudiantes, formando un Monte Fuji. También hay trenzas desatadas, muy hermosas. ." ¿Qué retórica se utiliza en estas palabras método? ¿Qué pensamientos y sentimientos expresa el autor?

En cuarto lugar, habla en serio y resuelve los problemas.

Basándonos en los resultados del autoestudio y la discusión de los estudiantes, hagamos un poco:

1. La transferencia de la posición del texto se puede dividir en tres partes.

Primera parte: Desde el principio hasta "¿Qué tal si vamos a otro lugar?"

Escribe sobre lo que vi y sentí en Tokio antes de conocer al Sr. Fujino.

Parte 2: Del "Iré a Sendai" al "Y le escribiré de vez en cuando para contarle lo que pasó después"....Escribe sobre el encuentro, la buena relación y la despedida. con el Sr. Fujino en Sendai.

Tercera parte: Desde "Después de dejar Sendai" hasta el final. ..

Escribe sobre tus sentimientos y acciones acerca de extrañar al Sr. Fujino después de dejar Sendai.

2. Vi grupos de estudiantes de la dinastía Qing disfrutando de los cerezos en flor, pero escuché que estaban aprendiendo danza en el Salón del Gremio Chino.

3. Eso es todo. Expresa la lealtad del autor a la dinastía manchú como estudiante japonés que estudia en Tokio. La desesperación de la vida y la muerte.

4. El significado original de espada es espejo. La parte del discurso se cambió de sustantivo a verbo, lo que significa que aquí brilla o refleja luz.

5. Utiliza metáforas e hipérboles. Al final de la dinastía Qing, muchas personas con ideales elevados se cortaron las trenzas para mostrar su separación de la dinastía Qing. Estos estudiantes Qing querían seguir la moda y mostrar su lealtad a la decadente dinastía Qing, por lo que tuvieron que trenzarse el cabello. El autor describe sus trenzas con una bofetada, revelando la naturaleza ideológica vulgar y entumecida de estos estudiantes internacionales y expresando su disgusto.

5. Resumen de la clase y tareas recomendadas

1. Resumen de la clase:

El comienzo del artículo expresa la decepción del autor en Tokio y su desaprobación de la vida. de “estudiantes Qing”. Insatisfacción y disgusto. En cuanto a la estructura del texto completo, allana el camino para dejar Tokio y estudiar en Sendai. Lo que vio y pensó a lo largo del camino y la dura vida en Sendai reflejaron los sentimientos patrióticos del autor.

2. Tarea recomendada:

(1) Ejercicios después de clase 1.

(2) Elija el diseño óptimo para las tareas del aula.

Segunda Lección

1. Preparación antes de clase, relajarse física y mentalmente

Escucha la canción "Primavera en el Norte".

En segundo lugar, introduzca nuevos cursos y aclare los objetivos.

1. Introduzca nuevos cursos:

Revise brevemente el contenido del aula e introduzca nuevos cursos.

2. Mostrar objetivos de aprendizaje

(1) Aprenda a elegir casos típicos en este artículo para mostrar las cualidades del personaje.

(2) Estudia la segunda parte.

3. Aprendizaje independiente e investigación cooperativa

Leer el texto. Según la comprensión del texto, discutan en grupos las preguntas del "Esquema de orientación" y luego respóndanlas.

Esquema de orientación:

1. Pregunta: Cuando salí de Tokio hacia Sendai, debí haber visto y oído mucho. ¿Por qué el autor sólo recuerda los dos topónimos "Sunset" y "Mito"?

2. Pregunta: ¿Cómo entiendes el significado de la frase “La esperanza puede ser lo más valioso”? ?

3. Pregunta: ¿Cómo es la situación de vida del autor en Sendai? ¿Qué ilustra el estudio en un entorno así los pensamientos del autor?

Lea el segundo piso de la Parte 2 en silencio, dibuje una oración que describa la apariencia del Sr. Fujino y hable sobre la primera impresión que Lu Xun tuvo del Sr. Fujino.

4. Pregunta: ¿Cuáles son algunas de las cosas que los escritores de este nivel asocian con el Sr. Fujino? ¿Qué tipo de cualidades nobles muestran estas cosas al Sr. Fujino?

5. Pregunta: Tomando la imagen del Sr. Fujino como ejemplo, hable sobre cómo los escritores deben captar las características principales del personaje.

6. Pregunta: Hable sobre la causa, el proceso y los resultados del incidente de la carta anónima.

7. Pregunta: ¿Qué indica el incidente de la carta anónima?

8. Pregunta: ¿Cómo entender la frase "China es un país débil, por eso los chinos nacen con retraso mental"?

9. Pregunta: "¿Los chinos estuvieron involucrados en el incidente de ver la película? Hay otro en la sala de conferencias.

Yo. ¿Qué tipos de chinos se incluyen en esta oración?

10. Pregunta: “Este sonido es particularmente áspero. "¿De qué se trata?

11. Pregunta: "Pero en ese momento, mi opinión cambió. "¿Cómo entiendes esta frase?

12. Pregunta: El último nivel de la segunda parte es "Adiós Sr. Fujino". ¿Qué palabras se utilizan para describir su despedida?

No. Cuarto, hable en serio y resuelva problemas

Combinando los resultados del autoestudio y la discusión de los estudiantes, haga un pequeño truco:

1, porque "Crepúsculo" le recuerda a la gente a Qu El libro de Yuan "El sol repentinamente se convierte en anochecer" recuerda al autor el declive de la dinastía Qing y el fin de la vida; recuerde Mituo porque es un lugar lleno de integridad nacional y sentimientos patrióticos para resistir la muerte del erudito Aqing. Zhu Shunshui. Ambos nombres de lugares revelan el sentimiento patriótico del autor.

2. "Probablemente" significa especulación y estimación. Después de llegar a Sendai, el autor recibió un trato preferencial al pagar la matrícula. vida .Dar un trato especial a los estudiantes internacionales de países extranjeros refleja la buena voluntad y la amistad del pueblo japonés, pero el autor infiere toda esta buena voluntad como "la esperanza es lo más valioso" porque lo que el autor siente no es respeto, que contiene uno. La amargura en el corazón de una nación débil también refleja la fuerte autoestima nacional del autor.

3. Había muchos mosquitos, pero "sorprendentemente" durmió bien; En un entorno tan difícil, aprender en el entorno demuestra que el autor está decidido a estudiar mucho y hacer realidad el ideal de salvar el país a través de la medicina.

Resumen de la discusión: Descripción de la apariencia: "En ese momento, entró un caballero moreno y delgado, con una pila de libros grandes y pequeños en la mano. La apariencia se caracteriza por una apariencia antiestética y un poco académica". . Luego presentó el Sr. Fujino "vestirse demasiado descuidadamente" y "olvidarse de hacer nudos" a través del repetidor. En invierno vestía un abrigo viejo y temblaba, lo que hizo sospechar al agente de tránsito que se trataba de un carterista. Todo esto refleja las características de la "ropa desaliñada" y la "vida frugal" del Sr. Fujino.

4. (1) Complementar y revisar los folletos y ser serio y responsable en la enseñanza.

(2) La corrección de dibujos anatómicos tiene requisitos estrictos para los estudiantes.

(3) Preocuparse por la práctica de la anatomía y ser entusiasta y sincero con los estudiantes.

(4) Comprender el rigor académico y la realidad de las mujeres.

5. (1) Capte la apariencia característica y escriba la impresión principal: descuidada y frugal.

(2) Preste atención al comportamiento y escriba sobre el personaje: hable despacio y parezca tranquilo.

(3) Expresar ideología a través de la narrativa - (ver la discusión y el resumen de la segunda pregunta)

6. Causa: Lu Xun obtuvo buenos resultados en el examen de anatomía de la mañana y Algunos compañeros dudaron de Fujino. El maestro dejó la pregunta a Lu Xun. Más tarde: el dirigente del sindicato de estudiantes revisó mis folletos y el cartero envió una carta anónima.

Resultado: Le informé al Sr. Fujino de este incidente; también fue muy injusto para varios compañeros de clase que conocía. Fueron a acusar al director de la inspección grosera y les pidieron que publicaran los resultados de la inspección. Finalmente, el mito se disipa.

7. (1) Las personas en los países débiles no tienen lugar en el mundo y sufren. ,

(2) La llamada "juventud patriótica" en Japón tiene prejuicios contra los chinos.

(3) Lu Xun luchó por su dignidad y la de su patria.

8. (1) Personas que producen materiales promocionales sin sentido.

(2) Audiencia entumecida, igualmente sin sentido e incluso animada.

(3) La persona que fue apuñalada (yo).

9. Los vítores hirieron profundamente el orgullo nacional del autor.

10. El pueblo chino en ese momento estaba mentalmente entumecido y débil en ideología.

11. "Ese lugar en ese momento" se refiere a la época en que Lu Xun estaba estudiando en Sendai, Japón. "Mi opinión" es que la ciencia puede salvar al país, porque el incidente de la carta anónima y el incidente de ver la película hicieron que el autor se diera cuenta de que la medicina no es algo importante y que lo primero es cambiar de espíritu. Entonces el autor decidió abandonar la medicina y dedicarse a la literatura.

12. "Dolor", "Dolor", "¿Consuelo? ¿Suspiro? ¿Adiós?", "Amonestaciones", etc., muestran los sentimientos profundos entre profesores y alumnos.

5. Resumen de clase y tarea de recomendaciones

1, resumen de la lección: en esta lección analizamos el proceso de conocimiento e interacción entre Lu Xun y el Sr. Fujino, y también aprendimos sobre las nobles cualidades del Sr. Fujino, como la integridad. , entusiasmo, erudición rigurosa y abandono de los prejuicios nacionales. Las razones del autor para abandonar la medicina y estudiar literatura A partir de la narrativa, podemos comprender el sentimiento único de preocupación y el fuerte orgullo nacional y patriotismo de la juventud progresista de esa época. p>

2. Tareas recomendadas:

(1) Practique tres o cuatro preguntas después de clase

(2) Elija el diseño óptimo para las tareas de clase

Categoría 1. Prepárate con antelación y relájate física y mentalmente

Escucha la canción "Siempre que camino por la ventana del profesor"

Presenta nuevos cursos y aclara objetivos

1. Introducción a la nueva lección:

Aprendimos en la segunda parte, sé qué tipo de persona es el Sr. Fujino y sé el amor de Lu Xun por él más tarde, debido a. El fuerte estímulo y la búsqueda del incidente de la carta anónima y el incidente de la película con el elevado ideal de salvar el país, abandonó la medicina para dedicarse a la literatura, se despidió del Sr. Fujino y dejó Sendai. ¿Qué pasó después de dejar Sendai? p>

2. Mostrar objetivos de aprendizaje.

(1) Comprender el contenido y función del final.

(2) Comprender el método de organización de materiales con dos pistas.

3. Aprendizaje independiente y cooperación. Explorar

Leer el texto según la comprensión del texto, discutir las preguntas del "Esquema de orientación" en grupos y luego responderlas.

Pautas:

1. Pregunta: ¿Cuántas acciones específicas ha escrito el autor en memoria del Sr. Fujino?

2. Pregunta: ¿Cómo entender las "palabras pequeñas" y las "palabras grandes"?

3. Pregunta: "Su personalidad es grande en mis ojos y en mi corazón." Eliminar "¿Cuál es la diferencia entre mis ojos y mi corazón?"

4. ¿Cómo entender "de repente tengo la conciencia de escribir algo que hace que personas como 'Gentleman' sean profundamente dolorosas"?

5. Pregunta: El texto se titula "Sr. Fujino", pero ¿por qué la mayor parte del texto habla de otras cosas?

¿Qué tipo de guerra atraviesan estas cosas?

6.Pregunta: Resuma la idea central de este artículo.

En cuarto lugar, habla en serio y resuelve los problemas.

Combinando los resultados del autoestudio y la discusión de los estudiantes, trabaje un poco:

1.

Parte 2: La colección completa de planes de lecciones de chino para el segundo volumen de octavo grado publicado por People's Education Press.

Plan de lección del Sr. Fujino

Categoría 1

Enfoque docente: Comprender el método de escritura para seleccionar casos típicos para resaltar las cualidades del personaje.

Contenido didáctico: aclarar el nivel estructural del artículo

Analizar el artículo en torno a la interacción del autor con el Sr. Fujino.

Requisitos de enseñanza: Dominar métodos de escritura que resalten las cualidades de los personajes a través de ejemplos típicos.

Practicar fragmentos de composición en clase

Pasos de enseñanza:

Primero, la introducción de nuevos cursos

Estudiantes, hemos aprendido del En el artículo "De Baicao Garden a Santan Yinyue", aprendimos que aunque el anciano de Santan Yinyue fue educado en una escuela feudal, tenía una mente bastante abierta, por lo que Lu Xun "lo respetaba mucho". Aunque "muy respetuoso", no fue muy emotivo. Cuando Lu Xun estudiaba medicina en Sendai, Japón, el Sr. Fujino era profesor en la Facultad de Medicina de Japón. ¿Qué clase de maestro es él? ¿Qué pasa con los sentimientos de Lu Xun por él? Estudiemos el ensayo de Lu Xun "Mr. Fujino" para descubrirlo.

Aclare la fuente, el enfoque docente, los antecedentes de redacción de este artículo y la diferencia con la redacción de "Recordando a mamá".

En segundo lugar, presente el propósito del autor de estudiar en el extranjero.

Lu Xun fue a Japón para estudiar medicina con el deseo de buscar una manera de salvar el país. Estudió medicina en Sendai Medical College de 1904 a 1906. Originalmente planeó regresar después de graduarse y tratar los sufrimientos de los pacientes desaparecidos como su padre, haciendo así realidad su sueño de salvar vidas y el país. Pero Lu Xun al final no se convirtió en médico. Más tarde abandonó la medicina y se convirtió en un escritor famoso. ¿Qué pasó?

En tercer lugar, aclarar el nivel estructural del texto completo.

Consejos: Según el paso del tiempo y los cambios de ubicación, el texto completo se divide en tres partes.

La jerarquía del artículo proyectado es la siguiente:

Antes de conocer

Conózcase.

Tokio (salir, llegar, entrar) Sendai

¿Ver, sentir, conocer, retrato, tono? ? ¿Cuatro ejemplos juntos? ? Mirándonos el uno al otro

Claramente: a partir de la tabla de estructura, podemos saber que el texto completo se basa en el intercambio entre el autor y el Sr. Fujino, lo cual es un punto destacado del texto completo. ¿Cuál es el hilo oculto de todo el texto?

4. Analice e interprete las palabras escritas directamente por el Sr. Fujino:

1. Los estudiantes exploran los párrafos 6 al 10 para encontrar oraciones sobre la apariencia y el lenguaje de los personajes.

Ten claro qué características reflejan estas afirmaciones sobre el personaje. (Proyección como se muestra a continuación)

(1) Oraciones que describen la apariencia

(2) Acciones

(3) Tono de voz

(4)Presentación de la historia de la anatomía

(5)Olvídate de la corbata y ponte tu abrigo viejo. Después de leer esto, aparece la imagen de un erudito que vive una vida frugal y es riguroso en sus estudios. Ésta es la comprensión inicial que el autor y nuestros lectores tienen del Sr. Fujino. Sigamos leyendo para ver qué nos cuenta el autor sobre el señor Fujino. A través de estas cosas, tendremos una comprensión más profunda de las cualidades internas del Sr. Fujino.

2. Los estudiantes leen los párrafos 11-23 en silencio y les piden que desarrollen un subtítulo para cada cosa.

Descubra qué calidad de pensamiento encarna el Sr. Fujino en todo.

(1) Agregar y modificar folletos

P: ¿Por qué me sorprendió "a mí"? ¿Por qué me siento "inquieto"?

(2) Corrección de diagramas de anatomía

El Sr. Fujino tiene requisitos estrictos para los estudiantes, es meticuloso en su trabajo, persuasivo, accesible y afable.

Los errores en las imágenes de Lu Xun fueron claramente señalados, pero Lu Xun fue un poco obstinado en ese momento y estuvo de acuerdo verbalmente, pero no estaba convencido. ¿Qué modismo resume apropiadamente esta situación? Intenta encontrar el antónimo de este modismo.

(3) Preocuparse por la práctica de anatomía

Desde "muy preocupado" hasta "finalmente aliviado", sabemos que el Sr. Fujino es sincero con Lu Xun, lo cálido y sincero que es. .

(4) Entendiendo el vendaje de pies femenino

La proyección es la siguiente:

La calidad de las cosas y los pensamientos

Agregar y modificar folletos se toman con seriedad y responsabilidad.

Corrección de diagramas anatómicos

Preocuparse por la práctica anatómica

Comprender la venda del pie femenino

Pregunta: Después de estudiar los párrafos 6-23, aprenda a escribir similar ¿A qué puntos debes prestar atención al escribir? La visualización de la proyección es la siguiente:

Claramente: ①Aprenda a elegir casos típicos para resaltar las cualidades del personaje.

(2) La descripción debe ser detallada.

③ Presta atención a la conversión del contexto.

④ Presta atención a las expresiones de los personajes al describir.

Después de leer esto, tenemos una comprensión más profunda de la integridad del Sr. Fujino. Se preocupaba sinceramente por Lu Xun, lo ayudó con entusiasmo y no tenía prejuicios nacionales contra Lu Xun. Después de leer esto, pensaremos: con la ayuda sincera de un maestro así, Lu Xun definitivamente hará realidad su sueño de convertirse en médico, curar enfermedades y salvar a la gente, y salvar al país y a la gente después de regresar a China. Pero Lu Xun finalmente tomó la decisión de dejar la medicina y dedicarse a la literatura. ¿Qué pasó?

Hay dos razones: primero, los estudiantes japoneses sospechan que el Sr. Lu Xun obtuvo 60 puntos en el examen porque filtró las preguntas. Simplemente despreciaban a los chinos porque China era un país débil en ese momento. En segundo lugar, mientras miraba una película, Lu Xun vio a un chino siendo capturado por los japoneses como un detective ruso y quería que le dispararan. Los estudiantes japoneses aplaudieron y calumniaron al pueblo chino. El orgullo nacional de Lu Xun resultó muy herido y también sintió el entumecimiento de los pensamientos del pueblo chino. En ese momento, Lu Xun sintió que "la medicina no es una prioridad absoluta. Todos los ciudadanos estúpidos y débiles, sin importar cuán sanos y fuertes sean, sólo pueden servir como materiales de propaganda y espectadores sin sentido para despertar las mentes, la literatura y la literatura entumecidas de las personas". Primero se debe promover el arte. Por ello decidió abandonar la medicina y dedicarse a la literatura.

De las dos cosas anteriores, podemos saber que hay muy pocas personas que se preocupan por Lu Xun como el Sr. Fujino, lo que hace que la ayuda sincera y la preocupación entusiasta del Sr. Fujino sean muy valiosas en el corazón de Lu Xun. Por lo tanto, Lu Xun estaba particularmente agradecido con él y tenía sentimientos profundos por él.

3. Deje que un alumno lea los párrafos 32-35 y pídale que averigüe las expresiones y las palabras del profesor y el alumno cuando se despidieron, y piense detenidamente en los sentimientos sinceros entre el profesor y el estudiante.

"Parecía un poco triste en su rostro, como si quisiera hablar, pero no lo dijo."

Triste, mintió para consolarlo, suspiró, regaló fotos. , inscripciones, amonestaciones.

Envía fotos y cartas.

4. Lean juntos los párrafos 36-38 y dejen en claro que esta parte expresa principalmente la gratitud y el recuerdo del autor hacia el Sr. Fujino.

¿Lu Xun luego le envió fotos al Sr. Fujino? ¿Escribiste una carta?

¿Se olvidó del profesor?

Lu Xun siempre recordó al Sr. Fujino, lo extrañó, lo apreció y lo elogió. ¿Dónde extraña Lu Xun al Sr. Fujino?

① Recoge folletos ② Cuelga fotos ③ Escribe más artículos.

Ya hemos hablado de escribir directamente sobre el Sr. Fujino hoy, y el resto no escribirá directamente sobre el Sr. Fujino. ¿Cuál es la conexión entre estas cosas y el señor Fujino? ¿Qué significa que el autor controla todo el texto? Este también es un hilo oculto en todo el texto.

Resumen del verbo (abreviatura de verbo) (proyectado a continuación):

1. Captar el nivel estructural del texto completo.

2. Clarificar las pistas narrativas de este artículo.

3. Comprender las nobles cualidades del Sr. Fujino.

4. Dominar el método de escritura que resalte la calidad ideológica del personaje a través de ejemplos típicos.

6. Práctica de extractos de composición: resaltar las cualidades del personaje escribiendo casos típicos.

Consejo: Primero decide sobre quién escribir, luego decide qué cualidades ideológicas usar para expresar a los personajes y, finalmente, selecciona casos alrededor del centro y organízalos en palabras.

7. Tarea:

1. Copiar (visualización de proyección) carmesí fēi es como W m n Y ē anatomía pù aceitoso jiàn A Ji Yan no le importa.

Soy un bicho raro, J: Soy un perdedor, X: N: Soy anónimo, no tengo noticias, Y: O: Tengo tacto, estoy culpando, estoy triste, Q: Estoy enseñando a Hu: vislumbré los altibajos de Pi, el profundo dolor de Cu, W:

Completa el ejercicio 1 después de clase