Puntos de conocimiento de biología de octavo grado en el segundo volumen_Plan de enseñanza experimental de biología de la escuela secundaria para el segundo volumen de octavo grado

Los experimentos de ciencias biológicas son prácticas destinadas a comprender la naturaleza y las leyes de los movimientos de la vida. El siguiente es un plan de enseñanza de experimentos de biología para la escuela secundaria que recopilé y organicé. Bienvenido a leer.

Plan de enseñanza del experimento de biología de la escuela secundaria, Parte 1

Sin embargo, la ciencia biológica es una materia basada en experimentos. Sin embargo, la enseñanza experimental ocupa una gran proporción en la enseñanza de la biología. Las escuelas están limitadas por la falta de fondos y equipos, especialmente la escuela secundaria Youqing. Por tanto, las tareas docentes son muy complejas. Con el fin de aprovechar mejor el tiempo y ordenar razonablemente el avance de la enseñanza, se elaboran los siguientes planes para los experimentos de este semestre.

1. Análisis de la situación del estudiante

En este período, continúo impartiendo enseñanza de biología en cuatro clases de octavo grado, a saber, Clase (3), Clase (4), Clase ( 5) y (6)Clase. Debido a las limitaciones actuales de nuestra escuela, como la falta de fondos y de equipo, la tasa de emisión experimental no es alta. Para evitar que los niños pierdan en la línea de salida, debemos abrir la puerta y crear condiciones para llevar a los estudiantes a realizar actividades de indagación, de modo que los estudiantes puedan experimentar el proceso y adquirir conocimientos durante la indagación, guiarlos a aprender basados ​​en la indagación. aprender y cultivar la alfabetización científica y el espíritu científico. Sentar las bases para el aprendizaje permanente.

2. Ideología rectora

Para implementar plenamente la política educativa del partido y cultivar la observación práctica y las habilidades prácticas de los estudiantes, primero debemos establecer la idea de servir y educar a las personas, y Hacer aportes a la educación y enseñanza de la escuela. Buen servicio de logística. Para hacer bien cualquier trabajo se requiere que los trabajadores tengan alta calidad y capacidad. Por esta razón, como experimentador, por un lado, debemos prestar atención a la mejora de nuestra propia calidad teórica, por otro lado, debemos fortalecer el aprendizaje empresarial. y mejorar constantemente nuestra capacidad operativa, y se debe prestar más atención a mejorar el propio nivel de uso y mantenimiento de diversos instrumentos para que los instrumentos experimentales puedan ejercer plenamente su eficacia. Este semestre, el Departamento de Biología organiza 6 experimentos para que los estudiantes cultiven plenamente sus habilidades prácticas.

3. Requisitos de enseñanza experimental

(1) Realizar preparativos oportunos para experimentos de demostración.

La característica de la asignatura de biología es que se basa en experimentos. Además, los experimentos pueden estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, cultivar la capacidad de observación de los estudiantes y desempeñar un papel importante en la mejora de la calidad de la enseñanza de la biología. Una característica de los nuevos libros de texto es que los experimentos de demostración y los experimentos de grupos de estudiantes han aumentado significativamente. Como experimentador, primero debe instar a los maestros a realizar experimentos de demostración y, en segundo lugar, prepararse para los experimentos de demostración de manera oportuna de acuerdo con el progreso de la enseñanza y la experiencia. requisitos de los profesores de la materia y poder tener el coraje de mejorar los experimentos de demostración. Como experimentador, aunque esté familiarizado con el negocio, debe encontrar formas de aprovechar el tiempo para realizar varios experimentos de demostración y experimentos grupales tanto como sea posible. Después de los experimentos de los estudiantes, los instrumentos experimentales deben clasificarse y ordenarse de manera que queden bien. colocado de manera ordenada. Científico, organizado y más conveniente para llevar instrumentos.

(2) Hacer un buen trabajo en experimentos grupales para los estudiantes

Organizar de manera razonable experimentos grupales para los estudiantes en cada clase. Desarrollar un plan de enseñanza experimental y aclarar el tiempo aproximado para los experimentos de cada grupo. Todos los instrumentos necesarios para el experimento deben prepararse a más tardar el día antes de la clase, prepararse en grupo y orientar activamente durante el experimento.

Plan experimental para estudiantes de biología en el segundo volumen de estudiantes de cuarto y octavo grado

Número de serie, semana, capítulo, contenido, título:

1 1 7.1 .1 Reproducción de plantas Procesamiento de materiales de corte

2 9 7.2.5 Variación biológica Variación en el tamaño del fruto del maní

3 10 7.3.3 Causas de la evolución biológica Simular el proceso de formación de protectores color

4 11 8.1.1 Enfermedades infecciosas y su prevención Investigar varias enfermedades infecciosas locales comunes

5 14 8.2 Medicamentos y primeros auxilios Diseñar una lista de medicamentos para una pequeña caja de medicamentos de viaje

6 18 8.3.2 Elija un estilo de vida saludable El efecto del alcohol o el extracto de tabaco en la frecuencia cardíaca de Daphnia

Plan de enseñanza del experimento de biología de la escuela secundaria, Parte 2

1. Ideología rectora

Cultivar la capacidad de los estudiantes para observar, pensar y analizar problemas, así como el espíritu de trabajo en equipo a través de la enseñanza experimental. Permitir que los estudiantes observen la esencia de las cosas a través de los fenómenos, comprendiendo y revelando así las leyes de las ciencias naturales, cultivar la actitud académica rigurosa y la conciencia de los estudiantes de buscar la verdad e implementar de manera efectiva una educación de calidad.

2. Propósito del experimento

1. Promover métodos de aprendizaje diversificados basados ​​en la investigación científica.

2. Permitir que los estudiantes tengan experiencia y experiencia personal, y al mismo tiempo establecer una actitud de aprendizaje pragmática y espíritu científico.

3. Requisitos de enseñanza

1. Los experimentos de demostración de los maestros deben llevarse a cabo de acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares. Los maestros deben utilizar métodos de demostración para realizar experimentos para todos los estudiantes. clase. Al observar fenómenos experimentales, los estudiantes pueden obtener comprensión y verificación perceptivas para profundizar su comprensión del conocimiento teórico. Si las condiciones lo permiten, se puede cambiar a experimentos grupales para mejorar la experiencia personal de los estudiantes.

2. Los experimentos de investigación de los estudiantes también deben llevarse a cabo de acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares. Para los experimentos de los estudiantes, si los resultados experimentales se pueden ver claramente en clase, deben realizarse bajo la guía de los maestros en el laboratorio. Los maestros supervisarán a los estudiantes para lograr una operación y competencia estandarizadas en cada experimento y cultivar su fuerte interés biológico y expresión del lenguaje; capacidad.

4. Medidas específicas para la docencia experimental:

1. Desarrollar un plan de progreso de la docencia experimental para este semestre, e indicar el catálogo experimental, incluyendo fecha, clase, sección y fecha del experimento. Nombre, los experimentos se organizan según lo previsto durante la enseñanza.

2. El docente del aula debe enviar el aviso del experimento al laboratorio con anticipación. El docente experimental debe preparar con anticipación los instrumentos, medicamentos y demás elementos relacionados utilizados en cada experimento para su preparación.

3. Deje que los estudiantes aclaren la importancia de la ayuda mutua durante el experimento y cultiven el espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes durante el experimento.

4. Se debe educar a los estudiantes para que respeten las reglas experimentales, cuiden bien las finanzas, ahorren agua, electricidad y medicinas, a fin de desarrollar la virtud de la diligencia y el ahorro.

5. Se requiere que los estudiantes operen estricta y concienzudamente de acuerdo con los requisitos experimentales, observen cuidadosamente, descubran problemas, hagan preguntas, resuelvan problemas y cultiven su actitud científica rigurosa.

6. Cultivar hábitos de trabajo ordenados en los estudiantes. Después del experimento, vuelva a colocar los instrumentos en sus lugares originales, ordene la mesa experimental y complete los registros experimentales.

5. Propósito del experimento

1. A través de la enseñanza experimental, los estudiantes pueden desarrollar una actitud de aprendizaje que combine la teoría con la práctica, así como un método científico pragmático y serio.

2. A través de la enseñanza experimental, se puede movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje.

3. A través de la enseñanza experimental, cultivar la capacidad de los estudiantes para observar, analizar y resolver problemas.

4. A través de la enseñanza experimental, los estudiantes pueden dominar correcta y hábilmente los métodos y habilidades básicos de los experimentos y mejorar el cerebro y las habilidades prácticas de los estudiantes.

5. A través de la enseñanza experimental, los estudiantes pueden ayudar a los estudiantes a formar conceptos, comprender mejor y consolidar el conocimiento que han aprendido. Fortalecer la enseñanza experimental es un medio importante para mejorar la calidad de la enseñanza y también es un vínculo importante para lograr la transición de una educación orientada a exámenes a una educación de calidad.

6. Medidas Experimentales

1. El profesor deberá notificar al experimentador con uno a tres días de antelación y rellenar el formulario de solicitud.

2. Antes del experimento, el experimentador debe preparar todos los instrumentos, medicamentos y herramientas necesarios. Si es necesario, debe probarlos primero para asegurarse de que los instrumentos y medicamentos estén en buenas condiciones y que el experimento. puede proceder sin problemas.

3. Durante el experimento, el profesor debe instar a los estudiantes a revisar el contenido relevante del libro de texto y obtener una vista previa del contenido de este experimento, para leer las instrucciones del experimento, comprender el propósito del experimento. comprender los pasos experimentales, precauciones, etc.

4. Durante el experimento, el experimentador debe cooperar activamente con el maestro para brindar orientación, imponer requisitos estrictos a los estudiantes, dejar que los estudiantes sigan cuidadosamente los pasos y métodos experimentales y guiarlos para que observen atentamente. , piense seriamente y conecte los fenómenos experimentales. Saque conclusiones correctas, registre los resultados de manera oportuna y desarrolle buenos hábitos experimentales.

5. Al finalizar el experimento. Se debe guiar a los estudiantes para que clasifiquen los instrumentos y los medicamentos. Los instrumentos deben limpiarse, volver a colocarse en sus lugares originales y colocarse ordenadamente. Los líquidos residuales se deben verter en los contenedores designados. Si se pueden reciclar, el personal del laboratorio los reciclará. a ellos.

6. Después del experimento, el profesor debe organizar a los estudiantes para que completen el formulario de informe del experimento, hagan correcciones, lo guarden en un libro y lo entreguen al laboratorio para su almacenamiento al final del semestre. .