De dar pescado a pescado a comprender sus conocimientos de pesca
Desde mi experiencia y experiencia de vida personal, ¡descubrí que rara vez uso esta regla para hacer las cosas!
¿Por qué dices eso? Creo que lo que esta regla quiere expresar es que cuando educas a otros para que aprendan nuevos conocimientos o aprendes nuevos conocimientos tú mismo, debes ver la esencia con claridad, penetrarla gradualmente de acuerdo con las características esenciales, primero enseñar habilidades formales, luego enseñar pensamiento profesional y conectar finalmente con la sociedad y la naturaleza. Si una materia o una habilidad no se pueden enriquecer según esta ley básica, al final esos "peces" sólo serán una minoría. Esto va en contra de las características básicas de una amplia difusión del conocimiento, porque según el efecto del interés compuesto. , cuanto más amplia sea la difusión del conocimiento, mayor será la difusión del conocimiento. ¡Cuanto mayor sea el período de tiempo, el valor final tendrá resultados sorprendentes!
Del mismo modo, este tipo de pensamiento es necesario en todos los ángulos y aspectos de la vida. Primero desarrolle las habilidades básicas y luego inserte gradualmente los fragmentos de pensamiento. Por ejemplo, en el trabajo, cuando los blancos ingresan por primera vez al lugar de trabajo, comienzan a pensar en qué puesto pueden alcanzar y cuánto dinero pueden ganar. ¡Esto no es prudente! En lo que respecta a mi trabajo actual, todavía estoy en la etapa de "aprender a pescar". En este momento debería centrarme en pulir mis habilidades docentes personales. En cuanto a mi estilo y pensamientos educativos, ¡debería pensar menos en temas relacionados y comprender lentamente las ideas de los temas a través del perfeccionamiento de habilidades! Las habilidades que actualmente es necesario ir puliendo poco a poco son:
1? ¿Escribir con tiza? El tamaño de los caracteres de tiza necesita atención, todavía es un poco pequeño en este momento, los trazos no son lo suficientemente fuertes y es necesario enfatizarlos. En realidad depende del tamaño. La razón por la que los estudiantes de la última fila no pueden ver claramente es probablemente porque no son lo suficientemente fuertes, por lo que se ven borrosos. Luego está la velocidad de escritura, que es bastante lenta, pero es mejor; trate de no escribir un solo trazo de escritura corriente o cursiva, de lo contrario distraerá a los estudiantes y afectará el efecto de enseñanza, la selección de colores de la tiza debe coincidir adecuadamente; Se deben respetar las leyes científicas. No debe haber énfasis por enfatizar. El blanco debe usarse con más frecuencia que el color. Cuando un contenido clave necesita un énfasis especial, se deben utilizar símbolos para identificarlo, como estrellas de cinco puntas, triángulos y otras figuras matemáticas que se pueden dibujar con un solo trazo. Lo más importante es que el diseño de la escritura en la pizarra debe ser claro, en lugar de rascarse las cejas y la barba, de lo contrario, los estudiantes solo tomarán notas y no podrán pensar en absoluto.
2? ¿La voz y la entonación de la conferencia? La voz debe tener cadencia. Aunque es más fácil decirlo que hacerlo, ¡intenta mejorar! Preste atención al contacto visual y mire a todos los estudiantes cuando hable, para garantizar que todos sientan la atención del maestro. ¡Esto puede mejorar virtualmente la difusión de la voz y favorece la enseñanza!
3? ¿Recopilar y organizar información especial durante la preparación de la lección? Insertar adecuadamente contenidos de capacitación especiales en el ámbito de enseñanza de las horas de clase y luego realizar una capacitación especial de manera sistemática, lo que favorece que los estudiantes reciban un conocimiento integral. Este trabajo debe comenzar principalmente con preguntas. El profesor debe completar la tarea de los estudiantes con una semana de anticipación, verificar si el alcance de los puntos de conocimiento está en línea con los nuevos conocimientos de los estudiantes y controlar la dificultad de las preguntas para evitar debilitar el conocimiento. El entusiasmo de los estudiantes por aprender es demasiado fácil o demasiado difícil. Es difícil frenar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. ¡Un buen tema sería del tipo "saltar a recoger melocotones"!
? 4? Capacidad para resolver y adaptar preguntas? Hay muchas preguntas por hacer. Si no se practica con antelación, la eficacia de la enseñanza se verá afectada debido a diversos factores, especialmente psicológicos. Hacer una gran cantidad de preguntas es la base para las variaciones de transferencia. Romper la forma y captar la esencia son habilidades de aprendizaje que deben enseñarse a los estudiantes en la enseñanza. Los estudiantes comprenden gradualmente la esencia del conocimiento en formas siempre cambiantes, ¡así que la práctica hace la perfección!
? 5? Capacidad para corregir la tarea y proporcionar comentarios oportunos? Los arreglos razonables para las tareas por niveles deben incluir preguntas sobre habilidades básicas y preguntas sobre mejora del pensamiento para satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes en diferentes niveles. Movilizar el potencial de los estudiantes para la cooperación grupal, ayudarse mutuamente con las correcciones, ahorrar esfuerzo a los maestros y al mismo tiempo ejercitar las habilidades de los estudiantes. Cuando los estudiantes se corrigen, se debe prestar especial atención a los requisitos cuantitativos y las reglas detalladas de recompensas y castigos, que deben publicarse en la pared e informarse de manera oportuna.
? 6. Para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender, primero debe amar su trabajo y gustar mucho a los estudiantes, para luego diseñar pequeños juegos en el aula para enriquecer la enseñanza. El lenguaje debe ser divertido y variado.