¿Qué cuatro palabras se pueden utilizar para describir el contenido principal del proyecto para mejorar las capacidades de aplicación de tecnologías de la información de los profesores de primaria y secundaria de mi país?
Para implementar el espíritu de la Tercera Sesión Plenaria del XVIII Comité Central del Partido Comunista de China, implementar el esquema de planificación educativa, construir un sistema estándar para la formación de equipos de docentes y mejorar integralmente la tecnología de la información. capacidades de aplicación de los profesores de escuelas primarias y secundarias, y promover la integración profunda de la tecnología de la información y la educación y la enseñanza. El Ministerio de Educación ha estudiado y formulado los "Estándares de capacidad de aplicación de tecnologías de la información para profesores de escuelas primarias y secundarias (ensayo)".
Reglas generales:
(1) Los "Estándares de Competencia" son pautas para regular y orientar a los docentes de escuelas primarias y secundarias para aplicar eficazmente la tecnología de la información en la educación, la enseñanza y el desarrollo profesional. base para el desarrollo, capacitación y evaluación de capacidades de aplicación técnica. Los profesores de guarderías y escuelas secundarias profesionales se referirán a la aplicación.
(2) Basado en la situación real de la tecnología de la información en las escuelas primarias y secundarias de mi país y las diferencias en las situaciones de aplicación de la tecnología de la información entre profesores y estudiantes, los "Estándares de Competencia" presentan pautas básicas y básicas. para la aplicación de la tecnología de la información por parte de los docentes en la educación, la enseñanza y los requisitos de desarrollo profesional. Entre ellos, 1. La capacidad de aplicar la tecnología de la información para optimizar la enseñanza en el aula es un requisito básico, que incluye principalmente la capacidad de los docentes para utilizar la tecnología de la información para explicar, inspirar, demostrar, guiar y evaluar las actividades docentes; La capacidad de utilizar la tecnología de la información para cambiar los métodos de aprendizaje es un requisito de desarrollo. Corresponde principalmente a los profesores utilizar la tecnología de la información para ayudar a los estudiantes a realizar actividades de aprendizaje independientes, cooperativas y de otro tipo cuando los estudiantes tienen entornos de aprendizaje en línea o la capacidad correspondiente. . Siguiendo la línea principal de formación y desarrollo profesional docente, esta norma divide las capacidades de aplicación de tecnologías de la información en cinco dimensiones: alfabetización técnica, planificación y preparación, organización y gestión, evaluación y diagnóstico, y aprendizaje y desarrollo.
Requisitos de implementación:
(1) Los departamentos administrativos de educación local en todos los niveles deben utilizar los estándares de competencia como una base importante para fortalecer la formación de docentes de escuelas primarias y secundarias, dar pleno juego a su papel de liderazgo y orientación, y La mejora de las capacidades de aplicación de la tecnología de la información debe incluirse en el contenido de la capacitación de todos los docentes, llevar a cabo una evaluación de las capacidades de aplicación de la tecnología de la información de los docentes, establecer y mejorar mecanismos para promover la aplicación activa de la tecnología de la información por parte de los docentes, y de manera efectiva mejorar las capacidades de aplicación de la tecnología de la información de los docentes, con el fin de promover integralmente la informatización de la educación, profundizar la reforma curricular y sentar una base sólida para el desarrollo independiente del profesionalismo de los docentes.
(2) Los colegios, universidades e instituciones de formación docente pertinentes deben utilizar los estándares de competencia como una base importante para la formación docente, fortalecer la construcción de disciplinas relevantes, mejorar los proyectos de formación, establecer científicamente cursos de formación e innovar modelos de formación. y fortalecer docentes y cursos Construcción de recursos, investigación relevante y promoción del desarrollo profesional docente.
(3) Las escuelas primarias y secundarias deberían considerar los estándares de competencia como una base importante para promover el desarrollo profesional y la gestión docente de los docentes. Formular planes para mejorar las capacidades de aplicación de tecnología de la información de los maestros, integrar y utilizar recursos de capacitación dentro y fuera de la escuela, realizar investigaciones en la escuela y brindar apoyo efectivo a los maestros para mejorar sus capacidades de aplicación de tecnología de la información. Es necesario mejorar las responsabilidades laborales y el sistema de evaluación de los docentes, y promover que los docentes apliquen activamente la tecnología de la información en la educación, la enseñanza y el trabajo diario.
(D) Los profesores de primaria y secundaria deberían considerar los "estándares de competencia" como una base importante para su desarrollo profesional. Debemos adaptarnos proactivamente a los desafíos de la sociedad de la información, aprovechar al máximo las diversas oportunidades de aprendizaje, actualizar conceptos, complementar conocimientos, mejorar habilidades y mejorar continuamente la capacidad de aplicar la tecnología de la información. Es necesario desarrollar buenos hábitos de aplicación, reflexionar activamente, tener el coraje de explorar, integrar la tecnología de la información en la enseñanza y la comunicación docente-alumno, cambiar los métodos educativos y de enseñanza y promover el aprendizaje efectivo y el desarrollo personalizado de los estudiantes. Debemos ser buenos en el uso de la tecnología de la información para ampliar nuestras vías de crecimiento, lograr un desarrollo profesional independiente y ser un modelo de aprendizaje permanente.