El desarrollo de las bibliotecas infantiles
En las décadas de 1920 y 1930, se establecieron bibliotecas para niños en Jilin, Shanghai, Zhejiang, Tianjin y otros lugares. En 1940, Ying Yongyu inició la creación de la Biblioteca Infantil de Shanghai. Soong Ching Ling se preocupaba mucho por los niños. Sugirió obtener algunos fondos de la Fundación de Bienestar de China para construir una biblioteca para niños en Shanghai. En abril de 1949, con el patrocinio de personas de todos los ámbitos de la vida, se abrió para los niños la primera sala de lectura de la Biblioteca Infantil de forma gratuita. En agosto de 1942, la biblioteca Yan'an Zhongshan (con Lin como director) añadió un "Departamento de biblioteca para niños". La Federación Juvenil de Yan'an también movilizó fuerzas sociales para construir la Biblioteca Infantil de Yan'an para ayudar al partido a fortalecer la educación social de niños y adolescentes.
En la década de 1950, la Biblioteca de Beijing instaló una sala de lectura para niños. Se han establecido varias bibliotecas infantiles independientes y sucursales para adultos en Beijing, Shanghai, Lanzhou, Tianjin, Wuhan y otros lugares. Más de la mitad de las bibliotecas públicas tienen salas de lectura para niños o jardines de lectura. Durante 1958, se celebró en Shanghai una reunión de intercambio de experiencias para bibliotecas infantiles de algunas regiones del país, que promovió el desarrollo de las bibliotecas infantiles. Pero sufrió graves daños durante la "Revolución Cultural". El "Esquema del informe sobre el trabajo de la biblioteca" adoptado por la Secretaría Central en 1980 exige el establecimiento de bibliotecas especiales para niños en las ciudades y distritos de las grandes ciudades.
Las bibliotecas públicas de todos los niveles deberían crear activamente las condiciones para estar abiertas a los niños. En mayo del mismo año, el Comité Central del Ministerio de Cultura y el Ministerio de Educación celebraron conjuntamente un simposio nacional sobre bibliotecas infantiles en Beijing. Después de la reunión, el Documento del Consejo de Estado No. 1981 envió el informe del Simposio Nacional sobre Trabajo de Bibliotecas Infantiles y Infantiles. En 1982, se celebró el Simposio Nacional sobre Trabajo de Bibliotecas Infantiles en Changsha, Hunan; en 1984, el Simposio sobre Construcción de Bibliotecas y Colecciones Infantiles se celebró en Chongqing y en 1987 se establecieron comités de cooperación para bibliotecas infantiles por región; En 1989, había 75 bibliotecas infantiles establecidas de forma independiente a nivel de condado o superior en todo el país (los datos no incluyen la provincia de Taiwán), más de 1.000 salas de lectura para niños a nivel de condado o superior y bibliotecas (salas) para niños de la calle en Beijing. , Tianjin, Shanghai y otros lugares) más de 200.
Además de la biblioteca (sala) infantil del Ministerio de Cultura, la biblioteca (sala) escolar del sistema educativo, la biblioteca (sala) del Palacio de los Niños (casa) del sistema de la Liga Juvenil Comunista, y la biblioteca infantil (sala) del sistema sindical (habitaciones) atienden a niños.
Muchos países conceden gran importancia a las bibliotecas que atienden a los niños. Las bibliotecas públicas del Reino Unido y los Estados Unidos generalmente tienen departamentos infantiles para atender a los niños. En la Unión Soviética, en 1989 había más de 8.000 bibliotecas infantiles independientes y más de 1.000 departamentos infantiles en bibliotecas para adultos, formando una red nacional de bibliotecas infantiles. Muchas bibliotecas infantiles de los países desarrollados no sólo recopilan libros impresos, publicaciones periódicas e imágenes, sino que también ofrecen soportes de conocimientos no impresos, como discos, cintas, diapositivas, películas, juguetes y dispositivos de juego, etc., para atraer el interés de los niños por la lectura. Fortalecer la publicidad visual de los libros, difundir el conocimiento científico y cultural y promover el desarrollo intelectual de los niños.