Resumen del trabajo de docencia e investigación en física de noveno grado
Resumen 1 de la enseñanza e investigación de física de noveno grado Este semestre soy la tarea de enseñanza de física de la Clase 4 y la Clase 6 del tercer grado. Durante este período, implementé concienzudamente el plan de trabajo educativo y docente de la escuela, cambié conceptos, exploré y reformé activamente la enseñanza y combiné los nuevos conceptos y nuevas ideas de los nuevos estándares curriculares con los nuevos conceptos y nuevas ideas de la enseñanza de física en el aula, y logrado buenos resultados.
En primer lugar, participar activamente en diversas actividades de formación, aprendizaje empresarial y actividades de docencia e investigación.
Con el fin de mejorar continuamente el nivel y la calidad de la enseñanza, participamos activamente en diversas formaciones, aprendizaje empresarial y actividades de enseñanza e investigación, e intercambiamos ideas con profesores veteranos para aprender de las fortalezas de los demás.
En segundo lugar, estudie detenidamente los nuevos estándares curriculares.
Este semestre, estudié cuidadosamente los nuevos estándares curriculares y descubrí que los nuevos estándares curriculares de física plantean muchos requisitos nuevos para el contenido de la enseñanza de la física, los métodos de enseñanza, la evaluación de la enseñanza y los valores educativos. Con este fin, he estado enseñando conceptos teóricos y estudiando profundamente los estándares curriculares y las metas claras del boxeo, obteniendo así una comprensión más profunda de los conceptos básicos, ideas de diseño, objetivos curriculares, estándares de contenido y sugerencias de implementación curricular de los nuevos estándares curriculares. Este semestre, mi trabajo educativo y docente ha alcanzado un nuevo nivel bajo la guía de los nuevos estándares curriculares.
3. En la enseñanza en el aula, los estudiantes deben ser el cuerpo principal.
Este semestre, para garantizar la implementación de los nuevos estándares curriculares, en la enseñanza en el aula, se debe implementar la interacción maestro-alumno con los estudiantes como cuerpo principal, creando un ambiente de aprendizaje propicio para la exploración activa de los estudiantes. , para que los estudiantes puedan adquirir conocimientos y de forma continua mientras se mejoran habilidades, se desarrollan plenamente emociones, actitudes y valores. Como ideología rectora básica de la reforma docente, la enseñanza de la física se considera un proceso de interacción y desarrollo común entre profesores y estudiantes. Prepare lecciones cuidadosamente antes de la clase, escriba planes de lecciones, escriba reflexiones cuidadosamente después de la clase, escriba sus propias experiencias u omisiones personales durante la enseñanza y anote los puntos destacados o las confusiones en el aprendizaje de los estudiantes. En la enseñanza presencial, los estudiantes son el cuerpo principal y se aboga por el aprendizaje independiente. Los estudiantes adquieren conocimientos a través del proceso de observación, operación, experimentación, discusión, comunicación, especulación, análisis y organización. Este tipo de experimentación exploratoria convierte a los estudiantes en los maestros del aprendizaje y el aprendizaje se convierte en sus necesidades. Hay descubrimiento, diversión y ganancia en el aprendizaje, y se mejora la calidad de la enseñanza. La excelente tasa, la tasa de aprobación y la puntuación promedio de los resultados del examen parcial son respectivamente...
En cuarto lugar, reformar los métodos de evaluación para fomentar y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Este semestre ha cambiado por completo el método anterior de evaluar a los estudiantes solo por puntajes y examina de manera integral las condiciones de aprendizaje de los estudiantes, como el entusiasmo por aprender, el proceso de aprendizaje, la actitud de aprendizaje, etc. Preste atención a la formación y desarrollo de las actitudes emocionales de los estudiantes, no solo preste atención a los resultados del aprendizaje de física de los estudiantes, sino también a los cambios y el desarrollo de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, y promueva el desarrollo integral de estudiantes.
Además, yo, junto con el Maestro Zhu y el Maestro Wu, también emprendimos la dirección del Concurso de Producción Electrónica Juvenil de nuestra escuela. Durante toda la competencia, los estudiantes se desempeñaron de manera estable y lograron buenos resultados. También fue nombrado "Excelente Tutor".
Resumen del trabajo de docencia e investigación en física de noveno grado 2 A través de mi trabajo continuo durante un semestre, mi trabajo docente en física también ha logrado buenos resultados. Continuaré trabajando duro y haciéndolo mejor en el futuro.
Este semestre está llegando a su fin. Se puede decir que estamos muy ocupados y hemos ganado mucho. Combinamos los nuevos conceptos de los nuevos estándares curriculares, nuevos conceptos y nuevas ideas de la enseñanza de física en el aula para reformar la enseñanza y logramos buenos resultados. Para poder realizar mejor el trabajo futuro, resumimos el trabajo del último semestre de la siguiente manera:
Primero, aspectos ideológicos
Poder participar activamente en estudios políticos, estudiar conocimientos de teoría política. en profundidad y con seriedad Tome notas de estudio político. Implemento concienzudamente el plan de trabajo educativo y docente de la escuela, cambio mis pensamientos, tengo un propósito educativo claro, tengo una actitud correcta, estudio mucho y trabajo duro, me preocupo por los estudiantes, amo a los estudiantes, soy un maestro con el ejemplo, y tener espíritu de dedicación. Amo tu carrera. Sea activo en su trabajo. Hazte crecer y progresar en la investigación educativa y la teoría educativa.
En segundo lugar, aspectos docentes
1. Preparación de la lección
Dado que este es el primer año de enseñanza de física en la escuela secundaria, he participado activamente en la docencia y la investigación. Las actividades organizadas por el grupo de docencia e investigación desde el inicio de clases, aprovechan el tiempo de docencia e investigación todos los lunes. Estudio seriamente de antiguos profesores, aprendo de su experiencia y de su actitud de ser serio y responsable con los estudiantes. A menudo estudio los vínculos docentes con antiguos profesores, me concentro en las fortalezas de los demás para determinar mis propias ideas de enseñanza y mejoro constantemente mi nivel profesional. . Al preparar las lecciones, estudie cuidadosamente los materiales didácticos y los materiales de referencia didácticos, aprenda bien el esquema, esfuércese por comprender los materiales didácticos a fondo e identifique los puntos clave y las dificultades. Para permitir que los estudiantes experimenten el conocimiento de manera más intuitiva, produzco activamente material didáctico y material didáctico multimedia, y utilizo métodos de enseñanza modernos para estimular el interés y mejorar el rendimiento.
2. Asistir a clase
El requisito previo para tomar una buena clase es estar completamente preparado antes de la clase. Escuche atentamente en clase, esfuércese por captar los puntos clave, superar las dificultades y ser preciso y conciso. Utilice una variedad de métodos de enseñanza, partiendo de la situación real de los estudiantes, preste atención a movilizar el entusiasmo y el pensamiento creativo de los estudiantes y permita que los estudiantes saquen inferencias de un ejemplo. Cultivar el interés de aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y encontrar los mejores estudiantes para problemas difíciles; encontrar un estudiante promedio para preguntas comunes y responder siempre a preguntas simples de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Puede enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y sus métodos de enseñanza son profundamente apreciados por los estudiantes. Los estudiantes responden preguntas activamente y pueden integrarse activamente en las tareas de enseñanza de los estudiantes que se completan con éxito y los resultados de aprendizaje de los estudiantes son ideales. Lograr un "aula eficaz" y esforzarme por crear un "aula eficiente"
3. Tarea
De acuerdo con los requisitos de reducción de la carga, selecciono cuidadosamente las tareas diarias y dejo algunas que sean propicias. al desarrollo de las capacidades de los estudiantes. Tareas que den pleno juego a la iniciativa y creatividad de los estudiantes. Corrija cuidadosamente las tareas de los estudiantes, elogie a los buenos estudiantes y eduque a los malos. Preste atención a los problemas existentes. Corregir las tareas en el momento oportuno y señalar las deficiencias de los estudiantes.
A lo largo de mi trabajo de un semestre, he logrado algunos resultados en la enseñanza de la física, pero también hay algunas deficiencias. Todo lo anterior es inseparable del apoyo de los dirigentes y de la ayuda de todos los docentes. La labor docente es a la vez amarga y alegre. En el futuro, seguiré trabajando duro y adhiriéndome al principio de "diligencia, consideración y pragmatismo" para hacer un mejor trabajo.
En un abrir y cerrar de ojos, el semestre llega a su fin. Bajo la dirección de la escuela y con el esfuerzo conjunto y el apoyo entusiasta de todos los profesores del grupo de física, se completaron con éxito las tareas docentes planteadas al inicio del semestre y se lograron los objetivos esperados. En resumen, se destacan los siguientes puntos:
Fortalecer la construcción organizacional
Bajo la cuidadosa gestión del ex líder del equipo, el grupo de docencia e investigación en física ha formado una buena organización. Este semestre fortalecerá el estudio teórico y mejorará la conciencia ideológica y el nivel profesional de los docentes. Los profesores jóvenes son proactivos, diligentes y estudiosos, y tienen la mente abierta para pedir consejo. Los profesores de mediana edad se preocupan más por los profesores más jóvenes y los ayudan más. Todo el grupo de docencia e investigación está unido como nunca y realiza unidad y cooperación en la difusión, ayuda y liderazgo de actividades frente a los intereses de evaluación, honores e intereses, es la primera nube. Usted me respeta, Sr. Chen Qiwen. Ante el trabajo, compites conmigo. Ante las dificultades, trabajamos juntos para superar los problemas. Esto mejora la cohesión de los profesores en el grupo de enseñanza e investigación, crea un ambiente de trabajo cálido y sienta las bases para el crecimiento de los profesores jóvenes y la finalización exitosa de las tareas asignadas por la escuela.
La formación del profesorado joven
Un buen ambiente de trabajo favorece el crecimiento del profesorado joven. El Sr. Shou Yunquan y el Sr. Li Yonghua crecieron hasta convertirse en líderes de nivel medio de la escuela, y el Sr. Wang Yuqing, el Sr. Song Sen y el Sr. Zhang Liguo crecieron hasta convertirse en directores de departamento. Otros profesores jóvenes escucharon activamente las conferencias, tomaron notas, escribieron sus pensamientos y se comunicaron y discutieron de manera oportuna. Había una fuerte atmósfera de enseñanza e investigación en el grupo. Los maestros jóvenes han crecido rápidamente y se han vuelto competentes en educación y enseñanza, sentando una base de talento para el desarrollo de la Escuela Secundaria No. 3.
Trabajo diario del equipo de enseñanza e investigación
Recopilar materiales del examen de ingreso a la escuela secundaria y discutir las preguntas del examen de ingreso a la universidad. Pida a los profesores que están estudiando en el extranjero que le presenten la alegría del examen de ingreso a la universidad y complete la discusión, el resumen y la inducción de tres conjuntos de preguntas del examen de ingreso a la universidad.
El maestro Bai Yingbin ganó el primer premio por el excelente curso de demostración para jóvenes maestros municipales, y el maestro Zheng Qing ganó el segundo premio por el excelente curso de demostración. Una serie de actividades de seminarios, como conferencias, conferencias y evaluaciones, han mejorado la calidad de los profesores y han sentado las bases para mejorar el desempeño de la enseñanza de física de nuestra escuela en el futuro.
Una serie de actividades, como cursos de demostración de calidad y seminarios para profesores jóvenes del primer año de secundaria, han mejorado las capacidades docentes de los profesores jóvenes, especialmente sus habilidades docentes básicas y su nivel de enseñanza.
La aplicación de un gran número de medios de tecnología de la información en la enseñanza en el aula ha permitido a los profesores ver sus ventajas y ha promovido la integración de la tecnología de la información y la física.
Para implementar las "Cinco Seriedades" en la enseñanza, debemos tener los pies en la tierra, verificar y firmar los planes de lecciones todos los meses, verificar las actividades del grupo de preparación de lecciones semanales y el líder de la enseñanza y la investigación. Conferencias grupales en cada grupo para mejorar el nivel profesional de los docentes. Para aprovechar al máximo la página de física en la red del campus, los profesores publicarán una gran cantidad de artículos, trabajos, planes de lecciones, ejercicios, imágenes, etc. , con imágenes, textos y contenido enriquecido, desempeñando el papel de promoción de escaparate. Participamos activamente en los "Four One Projects" organizados por la escuela.
En resumen, bajo el liderazgo de varios departamentos de la escuela y con el esfuerzo conjunto y el apoyo entusiasta de todos los profesores del grupo de física, se han logrado ciertos resultados. Pero todavía quedan algunas lagunas y los profesores del grupo de física seguirán trabajando duro para conseguir mejores resultados. Realmente se adhieren a las "Cinco Seriedades" en la enseñanza, revisan cuidadosamente los planes de lecciones de los maestros, las correcciones de tareas y las pruebas unitarias, y fortalecen la gestión de la enseñanza.
Resumen del Trabajo de Docencia e Investigación en Física de Noveno Grado 3 El semestre llega a su fin en un abrir y cerrar de ojos. Este semestre, bajo la dirección de la escuela y con el esfuerzo conjunto y el apoyo entusiasta de todos los profesores del grupo de física, se completaron con éxito las tareas docentes planteadas al inicio del semestre y se lograron las metas esperadas. En resumen, se encuentran los siguientes puntos:
Fortalecimiento de la construcción organizacional
Bajo la cuidadosa gestión del antiguo líder del equipo, el grupo de enseñanza e investigación de física ha formado una buena organización. Este semestre fortalecerá el estudio teórico y mejorará la conciencia ideológica y el nivel profesional de los docentes. Los profesores jóvenes son activos, proactivos, diligentes, curiosos y de mente abierta. Los profesores de mediana edad están más preocupados por ayudar a los profesores jóvenes, y todo el equipo docente e investigador está unido como nunca antes para difundir, ayudar y liderar actividades. Frente a intereses honorarios como seleccionar estudiantes destacados, somos los primeros en ganar el derecho. El Sr. Chen Qiwen me respeta. Ante el trabajo compiten entre sí, ante las dificultades se unen y trabajan juntos para superar los problemas. Mejora la cohesión de los profesores en el grupo de enseñanza e investigación, crea un ambiente de trabajo cálido y sienta las bases para el crecimiento de los profesores jóvenes y la finalización exitosa de las tareas asignadas por la escuela.
La formación del profesorado joven
Un buen ambiente de trabajo favorece el crecimiento del profesorado joven. El Sr. Shou Yunquan y el Sr. Li Yonghua crecieron hasta convertirse en líderes de nivel medio de la escuela, y el Sr. Wang Yuqing, el Sr. Song Sen y el Sr. Zhang Liguo crecieron hasta convertirse en directores de departamento. Otros profesores jóvenes escucharon activamente las conferencias, tomaron notas, escribieron sus pensamientos y se comunicaron y discutieron de manera oportuna. Había una fuerte atmósfera de enseñanza e investigación en el grupo. Los maestros jóvenes han crecido rápidamente y se han vuelto competentes en educación y enseñanza, sentando una base de talento para el desarrollo de la Escuela Secundaria No. 3.
Trabajo diario del equipo de enseñanza e investigación
Recopilar información sobre el examen de ingreso a la escuela secundaria y discutir las preguntas del examen de ingreso a la universidad. Pida a los profesores que están estudiando en el extranjero que le presenten la alegría del examen de ingreso a la universidad y complete la discusión, el resumen y la inducción de tres conjuntos de preguntas del examen de ingreso a la universidad.
El maestro Bai Yingbin ganó el primer premio en la clase de demostración de calidad de maestros jóvenes municipales, y el maestro Zheng Qing ganó el segundo premio en la clase de demostración de calidad. Una serie de actividades de seminarios, como conferencias, conferencias y evaluaciones de cursos, han mejorado la calidad de los profesores y han sentado las bases para mejorar el desempeño de la enseñanza de física de nuestra escuela en el futuro.
Una serie de actividades, como clases de demostración de calidad y seminarios para profesores jóvenes de primer grado de secundaria, han mejorado las capacidades organizativas y pedagógicas de los profesores jóvenes. En particular, los docentes jóvenes han logrado grandes avances en habilidades y estándares de enseñanza básicos. La aplicación de un gran número de medios de tecnología de la información en la enseñanza en el aula ha permitido a los profesores ver sus ventajas y ha promovido la integración de la tecnología de la información y la física.
Para implementar las "Cinco Seriedades" en la enseñanza, debemos tener los pies en la tierra, verificar y firmar los planes de lecciones todos los meses, verificar la actividad del grupo de preparación de lecciones semanalmente y el líder del equipo de enseñanza e investigación Impartir conferencias en cada grupo para mejorar el nivel profesional de los docentes. Aprovechando al máximo la página física de la red del campus, los profesores publican una gran cantidad de artículos, ponencias, planes de estudio, ejercicios, fotografías, etc. Es rico en imágenes, textos y contenido, y desempeña el papel de promoción de escaparates. Participar activamente en los "Four One Projects" organizados por la escuela para hacer que las actividades sean coloridas y apoyar firmemente el trabajo de la escuela. En actividades de supervisión docente en la Facultad de Educación. Profesores e investigadores de física elogian el trabajo del grupo.
En resumen, bajo el liderazgo de varios departamentos de la escuela y con el esfuerzo conjunto y el apoyo entusiasta de todos los profesores del grupo de física, se han logrado ciertos resultados. Pero todavía quedan algunas lagunas y los profesores del grupo de física seguirán trabajando duro para conseguir mejores resultados. Realmente debemos adherirnos a las "Cinco Seriedades" en la enseñanza y revisar cuidadosamente los planes de lecciones del maestro, las correcciones de tareas y las pruebas unitarias. Fortalecer la gestión docente.
Resumen del trabajo docente e investigador de Física de Noveno Grado 4. Este semestre, la Física de Noveno Grado de nuestra escuela está a cargo de dos profesores, Liu Hao y yo. Cada profesor es responsable de la enseñanza de física en tres clases, con 12 clases por semana y 6 períodos de autoestudio vespertinos, y trabaja hasta las 22:00 horas todos los días. Al comienzo del semestre, de acuerdo con el plan general de la escuela y del grupo de enseñanza e investigación y los requisitos específicos de la escuela para el trabajo del equipo de preparación de lecciones, y con base en los nuevos estándares curriculares, el plan de trabajo de preparación de lecciones. El equipo se formula principalmente a partir de los aspectos de objetivos de trabajo, medidas de trabajo específicas, actividades del equipo de preparación de lecciones, etc. La situación de aprendizaje de cada clase es diferente y es muy difícil preparar las lecciones, pero hemos superado muchas dificultades y completado con éxito las tareas de educación y enseñanza. Desde el 20 de febrero de 20xx 65438 se completaron las tareas docentes del primer volumen de noveno grado. Desde la semana pasada hasta esta semana se revisó el contenido del primer volumen de ocho años y se realizó una capacitación especial de los contenidos de noveno grado. El trabajo del grupo de preparación de lecciones de física este semestre se resume a continuación:
Primero, estudie detenidamente los nuevos estándares curriculares y explore completamente los nuevos materiales didácticos.
A juzgar por la explicación de los nuevos estándares curriculares, la división del contenido ha cambiado de las cinco partes originales de fuerza, calor, electricidad, luz y sonido a las cinco partes actuales de materia, movimiento e interacción. , y energía, que ha penetrado en la ciencia. En el examen del contenido, el conocimiento se vuelve más sistemático. Por lo tanto, leemos los libros de texto con atención, clasificamos el conocimiento disperso y propenso a errores y aún comparamos, resumimos y resumimos conceptos y leyes de acuerdo con las secciones de conocimiento, como electricidad, calor, luz, electricidad, etc., para formar un sistema sistemático. estructura del conocimiento; no solo comprender las reglas básicas de los libros de texto, sino también dominar sus métodos de investigación, alcance de aplicación y técnicas. Las ilustraciones, experimentos y otros contenidos del libro de texto deben revisarse en el lugar.
En segundo lugar, practicar plenamente la educación centrada en el estudiante y la educación integrada, y utilizar la enseñanza en el aula para sentar una base sólida para los estudiantes.
Resumen: Después de estudiar el libro del Sr. Guo "Educación orientada a los estudiantes", debemos aprovechar al máximo la enseñanza en el aula, estar orientados a los problemas, diseñar planes de tutoría prácticos y esforzarnos por diseñar cuidadosamente cada clase y hacer un buen trabajo En cada clase, consolidamos cuidadosamente cada clase para que la enseñanza de la física pueda implementarse verdaderamente. Durante las actividades acordadas por el grupo de preparación de la lección, determine el contenido didáctico para esta semana y prepare la lección colectivamente. Primero, el portavoz del centro analizará y preparará los puntos clave, las dificultades y los métodos innovadores del contenido de la conferencia, y luego se preparará para la segunda lección. Otros profesores discutirán su operatividad basándose en cuestiones específicas como los estándares curriculares y las condiciones experimentales de la escuela. Una vez finalizadas las actividades del grupo de preparación de la lección, cada maestro completa su propio diseño de enseñanza basándose en los resultados de la discusión. El diseño instruccional diseña principalmente desde los aspectos de metas tridimensionales, puntos clave, dificultades, materiales didácticos, métodos de enseñanza, estudiantes y situaciones de aprendizaje. Sólo a través de la sabiduría colectiva de todos podremos comprender plenamente el contenido de los nuevos libros de texto y lograr el objetivo del progreso común. En el proceso de enseñanza, es necesario resaltar los puntos clave, captar los puntos clave, superar las dificultades, seleccionar cuidadosamente ejemplos y ejercicios, proceder de lo más superficial a lo más profundo, paso a paso, y dar pleno juego al papel principal. del profesor y el papel principal de los alumnos en el aula.
En tercer lugar, fortalecer la enseñanza experimental y mejorar la capacidad práctica de los estudiantes.
Sigue las leyes de la enseñanza de la física y las características de la asignatura de física, y comienza con experimentos para enseñar conceptos, teoremas y leyes de la física. En experimentos de demostración, se guía a los estudiantes para que observen de manera decidida, estimulen el pensamiento positivo y revelen la naturaleza de los fenómenos físicos. Organice experimentos de los estudiantes, dé rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes y cultive la capacidad de operación independiente, el espíritu de unidad y cooperación y la capacidad de innovación independiente de los estudiantes. Después de un semestre de arduo trabajo.
En cuarto lugar, estudiar a los estudiantes, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes y mejorar la calidad general de los estudiantes.
Las diferencias en la inteligencia y la calidad de los estudiantes conducirán inevitablemente a inconsistencias en la enseñanza. En el proceso de enseñanza, debemos prestar atención a todos los estudiantes, motivar a los de bajo rendimiento y alentar a los de bajo rendimiento, lo cual es difícil y difícil. Desde el comienzo de un semestre, mientras cultivamos a los mejores estudiantes, también usamos nuestro tiempo libre para dar clases particulares, ayudar y alentar a los estudiantes con bases deficientes a ponerse al día con los mejores estudiantes, de modo que los estudiantes pobres puedan continuar mejorando bajo el estímulo y el cuidado de profesores. Después de un semestre, varios estudiantes lograron avances significativos al final del semestre.
En quinto lugar, prestar atención a la penetración de la educación moral y cultivar actitudes científicas.
En el proceso de enseñanza de la física, los estudiantes reciben constantemente educación sobre el materialismo dialéctico, educación sobre el patriotismo y educación de calidad moral. y educación de la actitud científica. Este artículo se centra en las hazañas de los científicos chinos que aman la patria, presenta los logros científicos y tecnológicos históricos y modernos de nuestro país, mejora en gran medida el interés de los estudiantes en aprender física y cultiva su estilo serio, realista, unido y colaborativo.
En sexto lugar, escribe un ejercicio conciso.
Los ejercicios de consolidación de cada lección son pensados, recopilados y organizados por el equipo de preparación de exámenes, logrando ejercicios de preparación de exámenes altamente específicos y simulados, lo que mejora efectivamente la eficiencia de la revisión.
7. Corrección de tareas:
La cantidad y calidad de las tareas en el aula pueden ser lo más unificadas posible, pero debido a las grandes diferencias entre clases, se pueden manejar de manera flexible, pero existe. No debe haber diferencias entre clases paralelas. Sólo así se puede garantizar la unidad de la enseñanza.
8. Reflexión post-clase:
La reflexión post-clase es mi propia autoevaluación del diseño docente y de la enseñanza en el aula. Por supuesto, la razón principal es la falta de resumen, lo que demuestra la operatividad de mi diseño didáctico y la comprensión de los puntos clave y difíciles. En la enseñanza, ¿tiene alguna experiencia nueva en cómo superar los puntos clave y difíciles en la enseñanza específica en el aula? Sólo vale la pena resumir y aprender la experiencia adquirida en la enseñanza real. A menudo comunicamos sobre los problemas que hemos encontrado y los profesores de nuestro grupo hacen un buen trabajo en este sentido. Utilizan sus propios blogs para publicar reflexiones sobre enseñanza cada semana y se comunican con los profesores en línea.
Resumen del trabajo de docencia e investigación en Física de noveno grado 5 El ajetreado semestre está llegando a su fin. El trabajo del grupo de enseñanza e investigación de física de noveno grado se resume a continuación:
Este semestre, aunque todos los profesores del grupo de física no tienen un desempeño encomiable, todos son concienzudos, meticulosos y trabajadores. Complete cada conferencia y evaluación con cuidado, invierta activamente en estudios teóricos y participe activamente en las actividades de clase de los cursos de alta calidad de la provincia de Shandong. Hemos estado trabajando tranquilamente en nuestros puestos con un corazón normal y hemos logrado buenos resultados en la enseñanza.
1. Organizar estudios teóricos semanales:
Este semestre, de acuerdo con el reglamento de la escuela, habrá estudios teóricos todos los jueves por la tarde, estudiar y discutir detenidamente el plan de trabajo y los requisitos de trabajo de la escuela; , Plantear el plan de trabajo y metas para el nuevo semestre en función de la situación real del grupo de pregrado, para que los docentes tengan una idea y aclaren sus responsabilidades. Al mismo tiempo, también aprendí a avanzar hacia un aula eficiente.
2. Cooperar con la escuela para organizar actividades eficientes de escucha y evaluación en el aula:
En esta actividad, de acuerdo con el despliegue y los requisitos de la escuela, los profesores en grupos de materias se organizan cuidadosamente para llevar a cabo realización de charlas y evaluaciones mutuas. Clases y actividades docentes. Además, participar en otras tareas docentes organizadas por la escuela, como cooperar con el personal experimental en los preparativos de las inspecciones preliminares.
3. Cooperar activamente con la filosofía educativa de "globalización" de la escuela y participar en actividades de cursos provinciales de alta calidad.
En octubre de 20xx, cuatro personas de nuestro grupo de física participaron en el evento provincial de selección de cursos de calidad celebrado en Jining. El excelente nivel de los profesores participantes, su capacidad para controlar el aula, el exquisito material didáctico y el perfecto equipo experimental nos dejaron una profunda impresión y señalaron la dirección de nuestra futura enseñanza. Después de regresar de salir de clase, representé al profesor de física y di un informe sobre "Mis sentimientos después de regresar de clase" en la conferencia anual de física del distrito.
Además, para cooperar con las actividades experimentales llevadas a cabo por la escuela, el equipo de física ha invitado repetidamente a los estudiantes al laboratorio para explorar problemas de física en el laboratorio, lo que estimuló enormemente el interés de los estudiantes por aprender. .
Este semestre el grupo de física ha completado con éxito todas las tareas educativas y docentes asignadas por la escuela, y la presión es relativamente alta. Todos los miembros de nuestro grupo suelen trabajar horas extras en la oficina. En el futuro, aprenderemos más de la experiencia docente de las escuelas avanzadas, actualizaremos aún más los métodos de enseñanza y aprovecharemos al máximo los métodos de enseñanza modernos para hacer que la enseñanza de física de nuestra escuela sea más distintiva.