Plan de implementación de actividades temáticas
Para garantizar que la actividad se pueda llevar a cabo correctamente, es necesario formular un plan de actividad con anticipación, que es un plan escrito para la actividad. ¿Cómo deberían desarrollarse los planes de actividades? El siguiente es mi plan de implementación de actividades temáticas cuidadosamente compilado (generalmente 5 artículos), solo como referencia. vamos a ver.
Plan de implementación de la actividad temática 1 1. Propósito de la actividad
A través de la construcción del rincón de libros de la clase, continuaremos estimulando el entusiasmo de los estudiantes por la lectura independiente y cultivando aún más el hábito. de lectura independiente, permitir a los estudiantes ampliar sus horizontes y aumentar el conocimiento, desarrollar la inteligencia y enriquecer el patrimonio cultural, promover la reforma de la enseñanza en el aula china, promover la lectura y la escritura y seguir el camino de combinar la lectura y la escritura para mejorar la calidad de la enseñanza; construir aulas académicas, crear un campus académico y enriquecer la connotación cultural característica del campus.
2. Organización y liderazgo de actividades
La escuela ha establecido la "Escuela Primaria Chengbei" con el director como líder del equipo, el subdirector de enseñanza como líder adjunto del equipo y los miembros. de la oficina de orientación y todos los profesores de chino como miembros del equipo. El grupo de liderazgo "Actividades de lectura en clase" es específicamente responsable de planificar, guiar, organizar, implementar, evaluar y resumir el desarrollo de las actividades de lectura para los estudiantes, las clases y las escuelas.
Tres. Requisitos específicos de la actividad:
1. La clase cuenta con un rincón de libros de perfecta apariencia, lleno de características y resaltando la cultura de la clase, con 3 libros por persona.
2. La organización de gestión "Book Corner" compuesta por estudiantes tiene métodos de gestión y métodos de lectura correspondientes. La clase debe tener un sistema de préstamo de libros y un registro de préstamo de libros.
3. Hay un jardín de lectura, que contiene la experiencia y el conocimiento de lectura de los estudiantes y es rico en contenido.
4. Bajo la dirección de profesores y líderes de clase, a menudo se llevan a cabo diversas actividades de lectura coloridas en el "Rincón del Libro".
5. Utilizar el "rincón del libro" para crear un ambiente donde todos lean, de modo que los estudiantes de tercer grado de primaria en adelante lean más de 2,5 libros por mes en promedio.
6. Los estudiantes de tercer grado de escuela primaria y superiores tienen una clase de instrucción de lectura cada dos semanas.
7. Hay una clase de apreciación de la lectura cada semana para estudiantes de primaria de tercer grado en adelante, y los estudiantes recomiendan leer y comentar excelentes artículos.
8. Combine la lectura independiente de los estudiantes con la orientación efectiva de los maestros, oriente a los estudiantes para que elijan libros, formulen planes de lectura y tomen notas de lectura efectivas.
9. Organizar actividades de práctica de lectura de los estudiantes para estimular su interés, mejorar su interés por la lectura, experimentar la diversión de la lectura y mejorar su alfabetización cultural.
Cuatro. Los pasos organizativos y la implementación de la actividad:
Septiembre
1. La clase instaló un rincón de libros con una apariencia perfecta, lleno de características y que resalta la cultura de la clase. 3 libros por persona.
2. La organización de gestión "Book Corner" compuesta por estudiantes tiene métodos de gestión y métodos de lectura correspondientes. La clase debe tener un sistema de préstamo de libros y un registro de préstamo de libros.
3. Hay un jardín de lectura, que contiene la experiencia y el conocimiento de lectura de los estudiantes y es rico en contenido.
4. Resumen de fin de mes de las actividades de lectura en clase.
Los líderes van a la clase para verificar el diseño y el uso del rincón de libros, verificar el sistema de préstamo de libros y el estado del registro de préstamo de libros, y verificar la experiencia de lectura de los estudiantes en el jardín de lectura.
Octubre
1. Actividades de investigación del curso extraescolar de orientación lectora.
2. Los profesores guían a los estudiantes para que tomen notas de lectura efectivas y estandaricen el formato de registro de las puntuaciones de lectura de los estudiantes.
3. Evaluación de los apuntes de lectura de los estudiantes.
4. Cada clase realiza una variedad de actividades de lectura. Se deben registrar las actividades.
5. Resumen de “Actividades de lectura de clase” a final de mes.
Los líderes participan en clases extracurriculares de orientación de lectura, verifican las notas de lectura de los estudiantes y verifican los registros de actividades de lectura de la clase. Realizar concursos de lectura y felicitar a clases avanzadas y estudiantes en los concursos.
165438 de octubre
1, inspección del plan de lecciones de orientación de lectura.
2. Reunión de promoción “Mi Libro Favorito” (en clase).
3. Resumen de fin de mes de las actividades de lectura en clase.
Xx mes
1, la evaluación de "Reading Star", "Bookish Classroom" y "Bookish Teacher" durante el semestre.
2. Resumen de actividades de clase al final del mes.
65438 Octubre
1, actividad de lectura final de clase.
2. Actividades de lectura navideña.
Requisitos de la actividad verbal (abreviatura de verbo)
1. El profesor de chino es el organizador, guía y evaluador de las actividades de lectura en clase, y es la primera responsabilidad de las "actividades de lectura en clase". gente.
2. Los profesores de chino deben comprender plenamente la importancia de las actividades, aprender activamente, mejorar conscientemente su propia alfabetización, mejorar su capacidad para guiar a los estudiantes en la lectura y proporcionar una buena orientación en lectura y clases de apreciación de la lectura para realizar actividades de lectura. eficaz.
3. Los profesores de chino deben estudiar detenidamente el plan escolar, analizar la situación de los estudiantes en la clase, enumerar las actividades de la clase y realizar las actividades de manera ordenada de acuerdo con los pasos y el contenido del curso. actividades.
4. Los miembros del equipo de liderazgo deben tomar la iniciativa de acudir a los estudiantes y clases para comprender el desarrollo de las actividades y hacer sugerencias para el desarrollo de las actividades.
5. Los miembros del equipo de liderazgo deben resumir y elogiar rápidamente a las personas y clases destacadas que surgieron de las actividades, y promover continuamente el desarrollo continuo de las actividades.
Este plan de actividades necesita ser revisado durante el proceso de implementación, y se implementará durante el proceso de revisión para asegurar el desarrollo ordenado y efectivo de esta actividad.
Plan de implementación de actividades temáticas 2 1. Ideología rectora:
Los libros son amigos de la humanidad y los libros son la escalera del progreso humano. Para cultivar el amplio interés de los estudiantes por la lectura, ampliar el alcance de la lectura, aumentar la cantidad de lectura, permitir que los estudiantes lean más, leer buenos libros y leer el libro completo, alentar a los estudiantes a elegir materiales de lectura de forma independiente, centrarse en los estudiantes. 'desarrollo permanente y combina la situación real de los estudiantes de la clase, lleva a cabo activamente educación de lectura para toda la clase, se esfuerza por crear un ambiente libresco para los estudiantes, hacer de la lectura un hábito de los estudiantes y hacer que el campus sea más humano, lleno de sabiduría y vitalidad. .
2. El propósito de la actividad:
1. Estimular el interés de los estudiantes por la lectura, hacer que les guste la lectura, convertirse en buenos amigos de los libros y dejar que los libros se conviertan en sus compañeros de vida. .
2. Permitir a los estudiantes ampliar sus horizontes, aumentar sus conocimientos, desarrollar su inteligencia, cultivar sus sentimientos, enriquecer su patrimonio cultural y mejorar su calidad general.
3. Permitir que los estudiantes experimenten el placer de leer en las actividades. 4. Crear activamente aulas académicas y crear una cultura universitaria con una rica connotación y una personalidad distintiva.
3. Lema de la actividad:
Sé amigo de los libros y lee felizmente.
IV.Concepto de actividad:
1. Hacer un buen trabajo de publicidad y movilización para que los estudiantes se den cuenta de la importancia de las actividades de lectura, aclaren los objetivos y tareas de las actividades de lectura y de manera consciente. participar en actividades de lectura.
2. Realizar la actividad de lectura de buenos libros para todos. Cada uno trae sus propios libros para enriquecer la librería de la clase y establecer un rincón de libros de clase. Elija un buen bibliotecario de clase para crear un buen ambiente de lectura en la clase. Los bibliotecarios son responsables de gestionar la distribución y colección de libros. El monitor es responsable de mantener el buen orden en el aula, garantizar un buen ambiente de lectura y garantizar que los estudiantes completen dos novelas clásicas en un semestre.
3. Solicitar a los estudiantes que reserven 40 minutos de lectura en casa todas las noches, especialmente los fines de semana y días festivos, para hacer de la lectura un hábito y un placer.
4. Realice actividades de comunicación con regularidad, permitiendo a los estudiantes elegir sus pasajes favoritos, leerlos con afecto o compartir sus sentimientos y logros con la lectura.
5. Los profesores deben proporcionar orientación en lectura y enseñar a los estudiantes a leer. Fomentar la lectura personalizada, enseñar a los estudiantes a leer y marcar, leer y tomar notas.
¡Creo que con nuestros esfuerzos conjuntos, los estudiantes obtendrán conocimientos en lectura, entenderán cosas en lectura y aprenderán a comportarse en lectura!
Zhu Yongxin dijo: "Una escuela sin lectura nunca puede tener una educación real". Se puede ver que la lectura en la educación escolar debe ser una actividad espiritual sutil, acumulativa y a largo plazo. De acuerdo con el espíritu de la Reunión de Administración Educativa del Distrito New Deal de 2013 en el otoño, este plan de lectura está especialmente formulado.
1. Propósito de la actividad
Promover aún más a los docentes a actualizar sus conceptos educativos y mejorar el nivel de desarrollo de la connotación de los docentes para mejorar aún más el interés de los estudiantes por la lectura y cultivar la lectura de los estudiantes; conciencia para mejorar aún más el nivel de gestión de la escuela y mejorar la calidad del funcionamiento escolar con el fin de optimizar aún más el ambiente escolar y purificar la atmósfera escolar para hacer de las actividades de lectura una parte importante de la cultura escolar y sentar una base sólida para la creación de una escuela; Escuela característica.
2. Tema de la actividad
Los buenos libros me acompañan durante mi crecimiento y la fragancia de los libros llena el campus.
3. Objetos de la actividad
Todos los profesores y alumnos
4. Proceso de la actividad
(1) Etapa de preparación de la actividad
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1. El 26 de mayo de este año, nuestra escuela organizó especialmente cuadros de nivel medio para ir a Langzhong a participar en el primer Foro de la Cumbre Nacional de Lectura y Crecimiento Profesional de Maestros e hizo una reunión especial. viaje a la Escuela Primaria Nacional Langzhong, que se caracteriza por la lectura de profesores y alumnos.
2. El 29 de septiembre de este año, los líderes relevantes de nuestra escuela y los directores de cada grupo de enseñanza e investigación fueron a la Escuela Secundaria Hongde para participar en la ceremonia de lanzamiento de la Actividad de Lectura del Distrito New Deal.
3. Formule un plan de actividades de lectura escolar y utilice reuniones periódicas, reuniones de clase, periódicos de pizarra, lemas de propaganda, etc. para que los profesores y los estudiantes aclaren el significado y la forma de las actividades de lectura y creen una buena atmósfera. de la opinión pública.
(2) Etapa de desarrollo de la actividad
1 Ceremonia de lanzamiento de la actividad de lectura.
2. Arreglos de lectura para profesores y alumnos
(1) Arreglos de lectura para estudiantes
① Horario de lectura: todos los días al mediodía para el segundo, tercero y cuarto grado de primaria; actividades extracurriculares por la tarde para estudiantes de quinto, sexto, séptimo, octavo y noveno grado.
2 Orientación sobre el proceso de lectura: Los estudiantes deben lograr "sin pluma y tinta, sin lectura" al leer. Los estudiantes de la siguiente etapa extraerán lemas educativos, dichos ingeniosos y párrafos vívidos del libro en sus cuadernos de lectura para acumular un rico vocabulario lingüístico para futuras composiciones. También puede recortar buenos artículos de periódicos y revistas a los que esté suscrito y pegarlos en sus notas de lectura (está prohibido cortar libros de texto y tomar prestados libros de la escuela). Lee y piensa * * *, piensa y lee. Durante el proceso de lectura, los estudiantes de secundaria deben aprender a utilizar su propia experiencia y conocimiento para examinar, comparar y juzgar el contenido del libro, y escribir sus sentimientos y dudas de manera oportuna. En resumen, la lectura será más emocionante y eficaz si utilizas las manos y el cerebro mientras lees. Los maestros deben comprender el estado de lectura de los estudiantes todos los días y brindar orientación oportuna.
(2) Disposiciones de lectura del profesor
①Horario de lectura: los profesores deben leer atentamente durante 30 a 60 minutos todos los días.
También puedes leer tú mismo los libros recomendados por la escuela, pero deben ser libros que sean beneficiosos para tu propio cultivo y crecimiento profesional.
② Notas de lectura: no menos de un artículo por semana, no menos de 400 palabras por artículo; escriba una experiencia de lectura de alta calidad en cada número.
3. Medidas de lectura para profesores y estudiantes
(1) Fortalecer la gestión de los recursos bibliográficos en la sala de lectura de la escuela, hacer un buen trabajo en la construcción de la sala de lectura de la escuela, abra la sala de lectura y asegúrese de que cada maestro y estudiante haya un lugar para aprender.
(2) Los líderes de cada grupo de enseñanza e investigación deben hacer un buen trabajo en la gestión de los libros del grupo; hacer un buen trabajo en el registro de los libros leídos por los profesores del grupo; un buen trabajo en el intercambio de libros para profesores; y organizar actividades de lectura en actividades de enseñanza e investigación; Llevar a cabo diversas formas de salones de lectura y actividades de intercambio de lectura.
(3) La Oficina de Asuntos Académicos debe recomendar libros a profesores y estudiantes. Libros recomendados por profesores: clásicos educativos chinos y extranjeros, clásicos chinos y extranjeros, series para educadores, revistas educativas, libros para niños, materiales de aprendizaje, etc. Libros recomendados para que los estudiantes lean: clásicos chinos y extranjeros, libros de divulgación científica, libros que presentan a celebridades chinas y extranjeras, llamadas telefónicas chinas y extranjeras, libros de cuentos, libros de orientación para diversas materias (incluidos libros de composición, etc.), obras maestras antiguas (incluidas poemas clásicos y versos famosos), etc.
4. Realizar las actividades de evaluación “Reading Star” y “Bookish Classroom”.
(1) Establecer un "Comité de Becas" para seleccionar "Estrellas de Lectura" y "Clases Académicas"
(2) Seleccionar de 3 a 5 "Clases Académicas" en cada período.
(3) Seleccione entre 30 y 50 estudiantes en cada período como "Estrellas de lectura"; seleccione entre 8 y 10 maestros en cada período como "Estrellas de lectura" y seleccione 1 gerente en cada período. .
(4) La escuela otorgará ciertas recompensas materiales según los resultados de la selección.
Garantía de actividad verbal (abreviatura de verbo)
Para garantizar la efectividad de esta actividad, el colegio estableció un grupo líder de actividad de lectura de acuerdo con los requisitos de los superiores, responsables de supervisar y organizar las actividades de lectura escolar, y Responsable integral del desarrollo de las actividades de lectura escolar.
Duración del grupo:
Miembros adjuntos del equipo:
Miembros:
Plan de implementación de la actividad temática 4 1. Ideología rectora
Con el fin de orientar aún más a los docentes para que actualicen sus conceptos educativos, mejoren su calidad profesional, establezcan el concepto de "aprendizaje permanente", promuevan la construcción de escuelas de aprendizaje, enriquezcan la vía y la plataforma para el crecimiento profesional de los docentes y construyan una equipo de maestros con ética noble y excelente equipo de habilidades profesionales para alentar a los maestros a prestar atención al desarrollo de la ecología del aula, construir un colectivo de clase armonioso y promover el crecimiento saludable de los estudiantes, la Escuela Central de la ciudad de Xinhui considera la "primaria y actividades de lectura para profesores de secundaria" como una medida importante para mejorar el desarrollo escolar, el progreso de los docentes y el crecimiento de los estudiantes, y también propone que las actividades de lectura se integren orgánicamente con las actividades de docencia e investigación y la educación y formación continua de los docentes.
2. Objetivos de implementación
1. A través de la lectura, mejorar aún más la ética profesional, la estructura del conocimiento, el profesionalismo y las capacidades de investigación educativa de los docentes, y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula en torno al nuevo plan de estudios. concepto de reforma.
2. Cultivar el interés de los profesores por la vida, mejorar el gusto por la lectura, mejorar el ámbito espiritual de los profesores y construir un hogar espiritual rico y significativo para los profesores.
3. A través de la lectura, crear una atmósfera académica en el campus, promover el desarrollo profesional de los docentes y mejorar la alfabetización cultural, la calidad educativa y la capacidad de enseñanza de los docentes.
En tercer lugar, el contenido y la forma de lectura
1. Contenido de la lectura:
2.
3. El tiempo de lectura es principalmente tiempo libre.
4. Los intercambios de lectura son realizados principalmente por el grupo de docencia e investigación, complementados por el foro de intercambio de lectura escolar.
Cuatro. Estrategias y requisitos de implementación
1. Los directores de cada escuela deben convertirse en organizadores y líderes de las actividades de lectura de los docentes, tomar la iniciativa en la escritura de experiencias de lectura, elaborar informes periódicos de orientación de lectura y dar ejemplo a los docentes.
2. Las escuelas deben establecer reglas y regulaciones para las actividades de lectura para brindar garantías institucionales para las actividades de lectura. Las escuelas deberían incorporar “actividades de lectura para docentes” en el contenido profesional de los docentes. El efecto de lectura del docente se evalúa en función de si las actividades de lectura del docente están implementadas y si las medidas son factibles.
3. Las escuelas deben incorporar las actividades de lectura de los profesores en la enseñanza, la investigación y la formación en la escuela, y establecer un mecanismo de gestión a largo plazo durante las actividades de lectura, cada profesor debe tomar notas de lectura de forma activa; y anotar su experiencia de lectura.
4. La escuela debe realizar actividades de salón de lectura y organizar a los profesores para que lleven a cabo diversas actividades de lectura, como salones de lectura, concursos de ensayos de lectura, concursos de conocimientos de lectura, selección de notas de lectura excelentes, concursos de oratoria de lectura, conferencias de lectura. , encuentros de intercambio de lectura, etc. Utilice reuniones regulares de maestros, actividades de enseñanza e investigación, vacaciones de invierno y verano y tiempo después de la escuela para alentar a todos los maestros a amar la lectura, saber leer y desarrollar buenos hábitos de lectura.
5. Las escuelas deben aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los docentes clave, alentar y apoyar a los docentes para que combinen sus propios intereses, pasatiempos y experiencia profesional, y confiar en grupos de enseñanza e investigación, grupos de grado y otros grupos para Formar varios grupos de lectura y realizar activamente diversas actividades de lectura.
6. Las actividades de lectura de los profesores deben combinarse con las actividades de lectura de los estudiantes para crear una atmósfera de lectura para todos los estudiantes y crear un campus académico. Tome la forma de combinar el aprendizaje colectivo y el autoestudio individual.
7. A través de la radio del campus, la red del campus, escaparates, periódicos de pizarra, etc. , Promover la importancia de las actividades de lectura, informar sobre el estado de las actividades de lectura y felicitar a los estudiantes avanzados. Cada profesor publica rápidamente foros de lectura en el blog del campus para intercambiar ideas. , Para promocionarnos mutuamente, * * * se ha mejorado.
Garantía del sistema verbal (abreviatura de verbo)
1. Sistema perfecto y organización cuidadosa
La escuela incorpora las actividades de lectura de los profesores en la enseñanza escolar y plan de capacitación en investigación y establece Establecer un mecanismo de gestión a largo plazo, mejorar el mecanismo de recompensa de lectura para los maestros y combinar las actividades de lectura con las evaluaciones personales de fin de año de los maestros para implementar el plan de actividades de lectura. Cada semestre se realizan actividades de lectura temáticas con las características del colegio, para que todos los docentes puedan participar conscientemente en las actividades de lectura.
2. Fortalecer la orientación y prestar mucha atención a la implementación.
La escuela debe proporcionar orientación eficaz a los profesores sobre los problemas específicos encontrados en las actividades de lectura y, al mismo tiempo, se deben llevar a cabo supervisión e inspecciones periódicas. Cada grupo de enseñanza e investigación debe revisar periódicamente las notas de lectura de los docentes, intercambiar periódicamente experiencias de lectura y alentar a los docentes a participar activamente en las actividades de lectura. El grupo de docencia e investigación realiza más de 2 actividades de intercambio cada semestre. La escuela organiza actividades de lectura y actividades de intercambio para toda la escuela.
Organización de la actividad de los verbos intransitivos:
Para promover mejor el desarrollo de las actividades de lectura de los maestros y garantizar los resultados reales de las actividades de lectura de los maestros, la Escuela Central de la ciudad de Xinhui ha establecido un equipo de maestros. grupo de liderazgo de lectura:
Líder del equipo: XXX
Líder adjunto del equipo: XXX
Miembros del equipo: XXX
Siete. Disposición de las actividades
(1) Etapa inicial (septiembre de cada año escolar)
La escuela central formula un plan de implementación para las actividades de lectura de los docentes. El trabajo principal en esta etapa es movilizar, crear un ambiente y crear una atmósfera. Cada escuela organiza un plan de actividades de lectura escolar para el centro de aprendizaje y desarrolla planes de lectura para maestros y planes de lectura personales basados en la situación real de la escuela.
(2) Etapa de implementación (al final de cada semestre)
Iniciar actividades de lectura para los maestros y emitir iniciativas de lectura para todos los maestros de la escuela crear activamente condiciones de lectura para los maestros y; realizar lecturas sobre diferentes temas por etapas; organizar e implementar planes de estudio escolares y planes personales; A través de la lectura, al final del semestre, cada director y maestro escribirá un artículo (o experiencia) sobre educación y enseñanza, y la escuela central publicará una importante colección de artículos.
(3) Etapa de resumen y mejora (al final de cada curso escolar)
Al final del año escolar, el trabajo principal de esta etapa es resumir el desarrollo de actividades de lectura de los profesores en forma escrita y extraer los aspectos más destacados de las actividades, mejorar los archivos de datos de las actividades de lectura y organizar el proceso y los resultados de las actividades de lectura de los profesores. Resumir y promover la experiencia de un grupo de personas avanzadas que surgieron en las actividades de lectura en cada etapa.
Plan de implementación de actividades temáticas 5 objetivos de la actividad:
A través de esta actividad, los estudiantes pueden ampliar sus conocimientos, inspirarlos a prestar atención al medio ambiente y comprender la relación entre las personas y el medio ambiente. . Cultivar la conciencia ambiental de los estudiantes y su amor por la escuela, la clase y la familia.
Proceso de la actividad:
Primero, visualización de imágenes
Moderador: Estudiantes, ¿les gustan las casas ecológicas? Hoy vamos a lanzar la campaña "Ama mi hogar, únete para ser ecológico".
El anfitrión anunció el inicio del evento.
Por favor, saca las fotografías de casas verdes que la maestra recogió ayer.
Estudiantes: Intercambian fotografías.
Estudiantes: Reportarse a la clase.
2. ¿Dónde está la ecologización en nuestro campus?
Moderador: Nuestra escuela es una escuela verde. ¿Dónde está la vegetación en la escuela?
Estudiantes: Los estudiantes hablan libremente.
Moderador: ¿Quién hace la ecologización del campus?
Estudiantes: sanitarios, jardineros, etc.
Anfitrión: ¿Y nosotros?
Estudiante: También deberíamos participar en actividades para ecologizar el campus.
Moderador: Estamos dispuestos a construir nuestro propio campus verde con nuestras propias manos. A continuación, escuche la canción de las palmas.
Sheng: Tú haces un tiro y yo hago otro. La Madre Tierra viste ropas preciosas. Tú te corres dos, yo me corro dos. Las personas y los animales son buenos compañeros.
Tú disparas tres, yo disparo tres. Ama tu país, tu escuela y la naturaleza. Tú disparas cuatro, yo disparo cuatro. Intenta ser un pequeño guardián verde.
Tú disparas cinco, yo disparo cinco. Reducir la contaminación depende de ti y de mí. Tú disparas seis, yo disparo seis. La diligencia salva la longevidad de las personas.
Tú disparas siete, yo disparo siete. Aprecia el árbol de la vida. Tú disparas ocho, yo disparo ocho. Matar es suicidarse.
Tú disparas nueve, yo disparo nueve. Siempre hay montañas, agua y verde. Tú tomas diez fotografías, yo tomo diez fotografías. La protección del medio ambiente es una cuestión a largo plazo.
En tercer lugar, amo mi hogar
1. Habla sobre las cosas buenas que has hecho para que el campus sea más ecológico.
Moderador: ¿Sabes quién ha hecho cosas buenas para que la escuela sea más ecológica? Por favor, realice la pequeña encuesta antes de la clase, discútala en grupos de cuatro y luego infórmela.
Estudiantes: Grupos de cuatro informan e intercambian, y toda la clase informa.
2. Hable sobre las personas y las cosas que destruyen la ecologización del campus.
Moderador: ¿Qué más sabes sobre la destrucción del ecologismo? Informe también una breve encuesta antes de la clase.
Estudiantes: se comunican en grupos de cuatro y luego informan a toda la clase.
3. Habla de tus sentimientos (primero habla en el grupo, luego informa a toda la clase)
Moderador: ¿Cómo te sientes después de ver estos malos comportamientos?
Estudiante: Habla de tus sentimientos.
4. Trabajen juntos para sumar 1 punto para embellecer su hogar.
1. Fomentar el embellecimiento del campus
La escuela es el lugar donde vivimos y estudiamos. El hermoso campus nos brinda un mejor ambiente de aprendizaje y nos brinda más felicidad. Embellecer el campus es responsabilidad de todos. Cuidemos y protejamos siempre el medio ambiente.
2. ¿Qué puedes hacer tú por tu hogar?
Moderador: ¿Qué podemos hacer para embellecer el campus? Pida a cada uno de ustedes que escriba un eslogan ambiental y haga sugerencias para embellecer el campus.
Estudiantes: Actividades en grupo de estudiantes.
Estudiante: Informe.
Moderador: El verde es vida, el verde es amistad, que el mundo se llene de verde. Recitación de poesía de "Qingge Xing"
Resumen del profesor de la clase