¿Qué es una buena lección? Pregunta 9: Nota del editor: antes de discutir cómo impartir una buena clase, muchos profesores invariablemente plantean una pregunta previa: los profesores tienen diferentes puntos de vista sobre los estándares de una buena clase. 1. El punto de vista de Xu Zhongshu: cuando veo una pregunta como esta, ¡estoy feliz de estudiar! Al mismo tiempo, también quiero hacer una pregunta: ¿Qué tipo de clase es una buena clase? Una buena lección debe tener buenos objetivos, buenos presets, buenos procesos, buena evaluación y buena generación. Axiang respondió: "Una buena lección debe tener buenos objetivos, una buena lección debe tener buenos supuestos, una buena lección debe tener un buen proceso, una buena lección debe tener una buena evaluación y una buena lección debe tener cinco buenas clases". , nuestros esfuerzos! Algunas personas piensan que los diez criterios para una buena clase son: si los objetivos son claros y específicos; en segundo lugar, si el proceso es normal y natural; en tercer lugar, si los profesores y los estudiantes se comunican e interactúan; en cuarto lugar, si los estudiantes participan activamente; si los materiales didácticos están disponibles; sexto, si el diseño es novedoso, interesante, vívido y práctico; séptimo, si el aula se genera dinámicamente; octavo, si la enseñanza es sólida y eficiente; noveno, si el aula es un punto destacado; décimo, si el estilo es único y obvio. La gente de Yingshan respondió: Entre los "cinco buenos" estándares para una buena clase, "una buena clase debe tener una buena meta" ocupa el primer lugar, lo que muestra la importante posición de enseñar metas en una clase. Los objetivos docentes son el plan de acción del docente en el aula y el principal indicador para evaluar una clase. Por lo tanto, los profesores deben establecer objetivos de enseñanza antes de la clase, pero en la enseñanza, muchos profesores no prestan atención al establecimiento de objetivos de enseñanza al escribir planes de lecciones, sino que solo se preocupan por el diseño del proceso de enseñanza. Algunos profesores no saben cuáles son los objetivos de enseñanza después de una clase. ¡Este es nuestro tabú! Respuesta de Axiang: Siento lo mismo. Esto es más obvio en las heterogéneas actividades de enseñanza e investigación en la misma clase. Para el mismo contenido de enseñanza, los objetivos de enseñanza escritos por los profesores en los planes de lecciones son exactamente los mismos, pero las orientaciones de las metas durante la implementación en el aula son diferentes. Lo que se enseña es más importante que cómo se enseña. 2. Puntos de vista de los zurdos sobre la enseñanza de las matemáticas: Creo que la clave para una buena clase es que los estudiantes tengan la última palabra. En el pasado, cuando evaluábamos la calidad del aula de los docentes, a menudo era la evaluación que el docente hacía del docente. Creo que la iniciativa en materia de evaluación debería devolverse a los estudiantes. Para impartir una buena clase, primero debe comprender la "situación preescolar" de los estudiantes y saber qué necesitan y qué no. Si las ilusiones del profesor se utilizan para influir en los estudiantes, creo que incluso si los estudiantes aprenden conocimientos, no es por su intención original. Esto está relacionado con si los estudiantes están dispuestos a aprender de manera sostenible. Las emociones pueden afectar el comportamiento de las personas, por lo que una clase exitosa primero debe movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes y permitirles explorar y aprender activamente en una atmósfera de enseñanza feliz, segura, cómoda y cálida. Ésta es una buena lección. Cuanto menos hable el profesor, mejor será la lección. Mis maestros deberían ser la "brújula" y mis alumnos deberían ser los "timones". Sólo así podremos cruzar con éxito el océano del conocimiento y navegar hacia la orilla ideal. Wang respondió: Lo que usted dijo tiene sentido, porque los beneficiarios directos de nuestra clase son los estudiantes, que tienen más voz y son los más calificados para evaluar la enseñanza del maestro en el aula. 3. El punto de vista de GT08ZXG Una buena clase debe hacer que los estudiantes “se muevan”, hacer que el aula esté “viva” y permitirles pasar gradualmente del “aprender” al “saber aprender” y finalmente alcanzar el estado de “saber cómo”. aprender”. 4. El punto de vista de Jiang: ¿Qué tipo de clase es una buena clase? Honka tiene tres puntos de vista. Creo que los "Cinco buenos cursos y diez estándares" sólo pueden variar de persona a persona. La docencia es un trabajo auténtico que no requiere llevar demasiada ropa ni sombreros. La clave es si su clase es popular entre los estudiantes. Las emociones de aprendizaje de los estudiantes nos lo pueden decir, y el entusiasmo de los estudiantes por aprender también nos lo puede decir. 5.Punto de vista de CXX 960706: ¿Cuál es el estándar para una buena clase? ¡Diferentes personas tienen diferentes estándares a sus ojos! Pero si lo evaluamos desde la perspectiva de un experto basándonos en las teorías de los cursos profesionales, ¡creo que es demasiado difícil tomar buenos cursos! ¡Especialmente para los profesores rurales, es aún más difícil! ¡Al menos veinte clases por semana! Es necesario resolver urgentemente una serie de dificultades como la falta de material didáctico y de herramientas de aprendizaje, el conocimiento limitado de los estudiantes y la falta de educación familiar. A menudo los profesores han desarrollado malos hábitos, como preparar mal las lecciones, centrarse en una sola cosa en clase y apropiarse indebidamente de la música, el bel canto y otros cursos para llenar los vacíos. Respuesta de Origin: "Los profesores a menudo desarrollan malos hábitos, como avances aproximados, centrarse en una sola cosa en clase y apropiarse indebidamente de la música, el bel canto y otros cursos para llenar los vacíos. Esta es a menudo otra razón para el aumento del número de profesores". carga de trabajo, lo que hace que tanto profesores como estudiantes entren en un círculo vicioso. Parece que mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula es un factor importante para reducir la carga de trabajo de los docentes, pero a menudo no nos damos cuenta de ello. 6. Punto de vista de Fang 12345: No existen estándares absolutos para buenas lecciones, pero sí algunos requisitos básicos. Creo que los requisitos básicos para una buena clase son: 1. Significativa. En esta clase, el aprendizaje de los estudiantes es significativo.
El significado inicial es que ha aprendido nuevos conocimientos: además, ha ejercitado sus habilidades; un mayor desarrollo significa tener una buena experiencia emocional positiva en el proceso, en la que se involucrará cada vez más activamente en ir a estudiar. 2. Eficiente. Se manifiesta en dos aspectos: uno es el otro. Después de tomar este curso, ¿cuántos estudiantes en la clase están aprendiendo de manera efectiva, seguido de alta o baja eficiencia, pero si es ineficiente o solo efectivo para unos pocos estudiantes, entonces este curso no puede considerarse como un mejor curso? 3. Normalidad. Estamos profundamente influenciados por las clases abiertas y el error que tendemos a cometer es prepararnos demasiado para las clases. La maestra trabajó muy duro antes de la clase y los estudiantes estaban muy emocionados y bien preparados, por lo que no pasó nada nuevo en la clase. Creo que quienquiera que esté sentado en tu salón de clases, deberías estar ahí. Lo que enseñas son niños y estudiantes, no las personas que escuchan la clase, por eso llamo a este tipo de clase una clase simple. 7. El punto de vista de Chen Ruiqing: no existe un patrón fijo para una buena lección. La premisa de una buena clase debe ser efectiva, ¡incluso eficiente! Si un profesor quiere dar una buena clase, debe tener suficiente preparación antes de la clase y el profesor debe tener el encanto de la clase. ¿De dónde viene esta fascinación? ¡Proviene de la calidad de los profesores y de la acumulación de sabiduría educativa! Como lenguaje humorístico y vívido, pasión en clase, conocimiento profundo, métodos ingeniosos, explicaciones sencillas, debates animados, etc. Una clase realmente buena supone un gran disfrute tanto para profesores como para alumnos, lo que exige resumir y reflexionar. 8. Punto de vista de CXX 960706: Una vez les pregunté a los niños de la clase (primer año de secundaria) ¿qué tipo de clase les gusta? Todas sus respuestas parecían estar de acuerdo y a todos les gustaban las clases que eran divertidas, fáciles de entender y sin tarea. Sus respuestas, aunque simples, me dejaron desconcertado. Me molesta el conflicto entre teoría y práctica, libertad y normas. Es natural que a los niños les guste jugar, pero la gente siempre es perezosa. ¡Los niños que acaban de ingresar al primer grado en áreas dialectales necesitan entender el mandarín del maestro! La respuesta de ver la lluvia en la cerca: Es la naturaleza de los niños jugar. Aprender mediante juegos y aprender con felicidad requiere que los maestros preparen y diseñen cuidadosamente juegos y actividades para que los niños puedan crecer felices en las actividades. 10. Huang recomienda: 1. Los objetivos de enseñanza deben ser claros y apropiados. Los objetivos de enseñanza son el punto de partida y el destino del aula. Unos objetivos claros y adecuados son el primer requisito previo para una buena clase. Claridad significa que profesores y estudiantes deben tener un entendimiento común sobre el propósito y la dirección de una clase, y la orientación principal debe ajustarse a las características del año, los requisitos de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes; 2. Deben destacarse los puntos clave y las dificultades en la enseñanza. Los profesores deben poder comprender en profundidad y comprender correctamente los materiales didácticos y utilizar una variedad de métodos de enseñanza para guiar a los estudiantes a comprender los puntos clave y superar las dificultades. 3. Debe respetarse el estatus de asignatura de los estudiantes. El respeto del estatuto de ocio subjetivo de los estudiantes depende de un cierto grado de participación. El grado y amplitud de la participación de los estudiantes depende de si los estudiantes participan en la enseñanza en el aula y participan en todos los vínculos. En términos de profundidad, depende de si los estudiantes aprenden pasiva o activamente, del nivel de comprensión y de si la calidad del aprendizaje ha mejorado. 4. Los métodos de enseñanza deben ser adecuados. Si los profesores son buenos para movilizar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes mediante la cooperación mutua y el uso flexible de diversos métodos de enseñanza, de modo que el aprendizaje de los estudiantes se convierta en un proceso intenso e interesante, en el que el uso de métodos de enseñanza modernos debe ser apropiado y moderado. 5. El efecto de enseñanza es mejor. Incluyendo un ambiente de enseñanza armonioso, una relación armoniosa profesor-alumno, una formación sólida y eficaz, el aprendizaje de los estudiantes en conocimientos, habilidades, métodos y hábitos, incluso en una sola clase. Creo que este estándar es altamente operable y tiene una amplia gama de aplicaciones.