¿Cómo hacer comunicación oral en segundo año de secundaria? diseño instruccional

1. Crear situaciones para estimular el interés de los estudiantes en hablar, de modo que cada estudiante pueda expresar con precisión sus puntos de vista en mandarín.

2. Aprender a escuchar atentamente y expresarse activamente en la interacción multidimensional entre profesores y alumnos.

3. Enseñar a los alumnos a ser naturales y generosos y a tratar a los demás con cortesía.

4. Deje que los estudiantes aprendan a tratar a los extraños y aprendan a protegerse.

Enfoque de la enseñanza: cuando diferentes personas llaman a la puerta, aprende a pensar con calma y responder con habilidad, distinguir entre el bien y el mal, mejorar las capacidades de autoprotección y aprender a expresarse con precisión y habilidad.

Dificultades de enseñanza:

1. Cultivar la capacidad de los estudiantes para contar historias completamente a través de una imaginación razonable, y desarrollar el hábito de escuchar atentamente, estando dispuestos a expresar y comunicar.

2. Basándote en la historia, crea un final completo para la imagen.

Preparación para la enseñanza: el proceso de enseñanza del material didáctico multimedia;

1. Introducción al diálogo

Profesor: ¿Quiere el profesor comprobar si conoce esta palabra?

Mostrar material didáctico: (de) Se compone de varias partes del cuerpo humano. Los oídos se usan para escuchar, los ojos se usan para observar, la boca se usa para hablar y el corazón se usa. por pensar. Cuando aprendemos, usamos nuestros "oídos, ojos, boca y corazón" juntos y nos volvemos cada vez más inteligentes. ¿Quieres ser un chico inteligente? ¡Entonces por favor muestra tu inteligencia!

1. La profesora toca una pieza musical "Baby Bunny". Escuche con sus oídos, piense detenidamente y piense en lo que está diciendo. Maestro: ¿Qué escuchaste? Estudiante: El lobo quiere entrar, pero el conejo blanco no abre la puerta. Maestro: Has escuchado con tus oídos y pensado con tu corazón. Eres un chico tan inteligente. La historia de "Baby Bunny" es tan sencilla que estarás familiarizado con ella y podrás hablarla con elocuencia. Quiero hacerlo más difícil. ¿Todavía puedes hablar? Intención del diseño: el uso de la palabra "cong" como propósito introductorio de la enseñanza puede estimular el interés de los estudiantes en aprender y despertar su curiosidad. El propósito de usar la canción "Baby Bunny" es permitir que los estudiantes aprendan a escuchar y pensar con sus oídos, para recorrer toda la clase enseñando y guiar a los estudiantes a usar sus "oídos, ojos, boca y corazón" para convertirse en un niño inteligente y prepárese para el siguiente enlace. Haga un presagio. )

En segundo lugar, conéctese con la vida y aclare la imagen y el significado.

(1) Presente el tema y muestre la imagen. El conejo es muy inteligente y no abrirá la puerta si sabe que es el lobo feroz. Hoy, un niño se encontró con una situación similar a la del conejo. ¿Qué debería hacer? (Pregunta de la junta: ¿Qué debo hacer? ¡Levanten la mano derecha y escriban juntos! Debemos ser meticulosos y serios al escribir. Maestro: Ahora les pedimos que observen atentamente este cuadro con un par de ojos brillantes.

1. Guíe a los estudiantes para que observen atentamente el momento, el lugar y quién lo hace en la primera imagen. Maestro: "Una persona" también se puede decir que es "una persona". mamá? Estudiante: Trabajando horas extras. Maestro: Conecte lo que dijeron los estudiantes. Estudiante: Un día, los padres de Xiao Ming fueron a trabajar y Xiao Ming estaba haciendo la tarea solo. Maestro: Cuando Xiao Ming estaba pensando en la tarea, ¿qué sonido interrumpió? pensamientos?

(2) Deje que los estudiantes miren la segunda imagen y conecten la primera imagen con la segunda. Estudiante: Un día, los padres de Xiao Ming fueron a trabajar, Xiao Ming estaba haciendo la tarea solo. Maestro: Teníamos tanta curiosidad como Xiao Ming en la habitación cuando escuchamos el golpe en la puerta, así que caminó hacia la puerta y preguntó con curiosidad quién los iba a leer. Maestro: ¿Quién conectará estas tres pinturas? Estudiante: Un día, los padres de Xiao Ming fueron a trabajar y Xiao Ming estaba haciendo la tarea solo. Maestro: Xiao Ming escuchó que era él. ¿Acaba de abrir la puerta? Levanté el banco y vi a un tío pensando, ¿qué debo hacer? Maestro: Sí, Xiao Ming pensó a través de la mirilla. ¿Qué debemos hacer?

(3) ¿Quién conectará estas cuatro imágenes? Eche un vistazo al problema que encuentra Xiao Ming. ¿Podemos ayudarlo a resolverlo? Maestro: Qué grupo de niños serviciales (Intención del diseño: el contenido de esta comunicación oral se acerca bastante a la vida real de los estudiantes).

Este proceso guía principalmente a los estudiantes a aprender a observar una cosa en orden y explicarla claramente. Sobre la base de una explicación clara, trate de ser lo más detallado posible y muestre vívidamente las imágenes en el texto, de modo que los estudiantes puedan observarlas cuidadosamente, pensar detenidamente y decir cuál es el contenido de las imágenes. Cuente la historia con claridad y asegúrese de expresar las oraciones completamente mientras la cuenta. )3. Comprenda el significado de la imagen Comunicador estudiante-estudiante: ¿Podría el tío afuera de la puerta ser Xiao Ming...?

(Blackboard: Lo sé), o tal vez... (Blackboard: No lo sé) Hablemos de qué hacer si lo sabes. Mostrar material didáctico: ¿Qué debo hacer si lo sé?

1. Piensa en qué hacer en relación con la realidad de la vida. Desarrollar una imaginación razonable.

(1) Dijo el estudiante que fue nombrado.

(2) Muestra el material didáctico: entra, siéntate, bebe té, come fruta y charla. Profesor: Sí, si eres amigo de papá, debes ser cortés con los demás (escribiendo en la pizarra). : hospitalidad). ¿Qué debería hacer Xiao Ming cuando ve por la mirilla que es un tío desconocido? Mostrar material didáctico: ¿No sabes qué hacer?

2. Nombra al alumno y habla sobre él.

3. Deje que los estudiantes hablen sobre cómo llamar a su padre o a su tío policía, y deje que intenten contar el proceso. Mostrar material didáctico: llamar a papá, llamar al tío policía, pedirle cortésmente que se vaya Maestro: debemos rechazar cortésmente a los tíos extraños para que podamos hacerlo (escribiendo en la pizarra: Autoprotección) Maestro: Los estudiantes tienen muchas formas de resolverlo. El problema, Xiao Ming todavía tiene que agradecerte.

4. Deje que los estudiantes inventen una historia completa y deje que dos estudiantes hablen sobre lo que saben y lo que no saben. (Intención del diseño: cuando los estudiantes conectan las cuatro imágenes, saben que Xiao Ming tiene un problema y les permite imaginar quién está afuera de la puerta y qué hacer. Al hacer preguntas, permita que los estudiantes sientan que esto es lo que encontrarán en la vida. Cerca de la vida Es fácil para los estudiantes abrirse y hacer las cosas concretas y vívidas en el proceso de complementarse entre sí)

Cuarto, actuación en vivo y práctica en profundidad

Maestro. : Hablas bien. ¿Quieres actuar? Piense claramente en quién debería ser Xiao Ming, tío, padre o tío policía.

1. Juega en grupos de cuatro o en la misma mesa. El maestro inspeccionó a los estudiantes y dijo: "Xiao Ming los conoce. ¿Qué debo decir?". ¿Cómo podría ser? ¿Qué debería decir Xiao Ming si no conoce a su tío? ¿Cómo podría ser? Habla de ello en relación con tu propia vida. ¿Cómo saludas cortésmente a los invitados? ¿Cómo tratas a los extraños? ¿Cómo protegerse? Se pidió a dos estudiantes que representaran diferentes escenas con el maestro, y el maestro los evaluó. Cede el paso: da una cálida recepción

(2) No me dejes entrar: explica claramente el motivo y ten tacto. Si el tío insiste en entrar, deberá tener tacto. Maestro: Debido a limitaciones de tiempo, no podemos actuar más. También podemos actuar con nuestros padres para ver qué pueden hacer.

3. Muestre canciones infantiles para profundizar la impresión. Profesor: Simplemente decimos y hacemos, inventamos una historia animada e interesante. En nuestras vidas, algunos delincuentes utilizarán "conocidos" para ganarse la confianza y llevar a cabo actividades de prevención del delito. La maestra trajo una canción infantil, creo que te será útil en tu vida futura. Seguridad Conocimiento Rimas infantiles Estaba solo en casa y alguien llamó a la puerta. Echa un vistazo por la mirilla. Si conoces a alguien, por favor entra. Se sirvió el té, comenzamos a charlar y todos los invitados me elogiaron por ser educado. Si no lo sabes, no abras la puerta. Protegerte es lo más importante. Pregúntales a tus padres si algo está bien y recuerda llamar a la policía. (Intención del diseño: En esta actividad de comunicación oral, con la ayuda de las imágenes proporcionadas en los materiales didácticos, proporcionamos situaciones que están en línea con la vida real de los estudiantes, utilizando el análisis de la historia como base y el lenguaje como guía para inspirar. Los estudiantes ingresaron a la situación Durante la actuación, los estudiantes se unieron. Se agregaron movimientos y expresiones para aumentar la expresividad de la historia, lo que permitió a los estudiantes realizar una actividad de comunicación oral real en una situación de la vida real, leer canciones infantiles juntos y profundizar. su comprensión.

5. Ejercicios después de clase

Por favor, regresa y escribe la historia que hicimos hoy. Puedes usar estas palabras cuando la escribas. >Resumen: Nuestro mundo es tan hermoso y encantador, pero también tiene muchos peligros que proteger, haré un pequeño cactus para establecer una sensación de seguridad desde una edad temprana. Sólo en paz nuestra infancia puede ser feliz.