¿Qué es el big data educativo?
El primero es establecer un sistema de información de gestión docente. Con el sistema docente como apoyo, gradualmente lograremos la interconexión entre el sistema docente y las plataformas de servicios de gestión educativa relacionadas, y estableceremos y mejoraremos un sistema de información de gestión docente interconectado, seguro y confiable que abarque todos los niveles de los departamentos administrativos de educación, las escuelas y los docentes. en todos los niveles, con el fin de acelerar el avance de los docentes. Sentar una base sólida para modernizar el sistema de gobernanza y las capacidades de gobernanza.
El segundo es formar big data para profesores. Apoyándose en el sistema docente, se realiza la "recopilación incidental" de información docente en todos los niveles, se establecen archivos electrónicos para cada docente y se establece una base de datos nacional de información básica docente unificada, eficiente, interconectada, segura y confiable. Al mismo tiempo, la información docente generada por los sistemas docentes y las plataformas de servicios de gestión educativa relacionadas se recopila de manera eficiente y se integra de manera efectiva para formar big data docente.
El tercero es optimizar las decisiones laborales de los docentes. Utilice los macrodatos de los docentes como apoyo básico y base importante para las decisiones laborales de los docentes. Realizar análisis de correlación multiángulo, multinivel y multidireccional y la utilización integrada de big data para evaluar el estado de desarrollo docente, identificar problemas de desarrollo docente, juzgar tendencias de desarrollo docente, determinar prioridades de desarrollo docente y mejorar la cientificidad, pertinencia y eficacia de toma de decisiones docentes.
El cuarto es mejorar el nivel de gestión del profesorado. Promover activamente la integración profunda del sistema docente y las plataformas de servicios de gestión educativa relacionadas con el trabajo docente, promover gradualmente la reconstrucción de los modelos y procesos de gestión docente, lograr el refinamiento de los procesos de gestión docente y una gobernanza precisa, optimizar el trabajo central de la gestión docente, y mejorar continuamente el nivel de los servicios de gestión docente.
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