Material didáctico de People's Education Press English Unit 8 para séptimo grado, volumen 2
Sección 1
1. Objetivos de aprendizaje
(1) Objetivos de conocimiento
Respuesta: Las siguientes palabras de la cuarta reunión: Sí , Lo haré, desconocido, carne de res, cordero, cable, papa, especial, jugo, bebida, tazón, lo hará, tamaño.
Patrones de frases maestras: - ¿Qué tipo de fideos quieres que coma?
-Quiero...fideos.
¿Qué tamaño de plato de fideos le gusta?
(2) Objetivo de habilidad: aprender a describir la comida, desempeñar roles con la comida como "tema" y expresarse plenamente.
(3) Metas emocionales: Permitir que los estudiantes aprendan a ser hospitalarios y educados en sus interacciones, y cultiven buenas cualidades de ser útiles.
2. Dificultades en la enseñanza
Dificultades:
1. Explicar claramente los sustantivos contables y incontables y utilizarlos.
2. Pide comida en un nuevo idioma.
En tercer lugar, el proceso de aprendizaje
(1) Orientación previa y autoevaluación
Rellene los espacios en blanco con las formas apropiadas de las palabras dadas.
1. ¿Hay algunos? Los fideos contienen carne de res y huevos.
2. ¿Dónde? Hay algunas cebollas y cordero en el bol.
3.¿Me gustas? (venir) a mi casa.
4. Mira, están comprando frutas y verduras en el mercado.
5. ¿Quieres un poco de zumo? (beber)?
6. ¿Un huevo, un bol pequeño? ¿fideos (de pollo) y dos? (Apple) todos los días.
7. ¿Me gusta? (escuchar) música pop y? (ver la televisión.
8. ¿Les gustará? (ver) el? (animal) en el zoológico.
9. Que nos ayuden a aprender inglés.
10. Jack y yo estamos haciendo los deberes en el aula ahora. (2) Briefing
1. Calentamiento
Habla sobre comida.
"¿Te gustan las manzanas?" "Sí, sí."
2 "¿Te gustan los tomates?" "No, no lo sé."
Me gusta...No me gusta...
(3) Investigación independiente
Aprende nuevas palabras
1 Prepara algunas ". Fideos, carne de res, repollo, patatas, cordero". Muéstralo a los estudiantes. Una pregunta y una respuesta. Aprenda nuevas palabras "fideos, ternera, cordero, repollo, patatas, deseo, plato, tamaño, especial".
2. Practique la lectura de palabras nuevas: (A) Deje que los estudiantes lean palabras nuevas.
Pida a los alumnos que repitan las palabras nuevas después del profesor.
(C) Luego léanlos juntos/en partes/uno por uno.
3. Recuerda palabras nuevas.
4. Explique algunas palabras opuestas:
Sustantivos contables: repollo; patatas especiales; tomates; huevos; ternera; coliflor;
Colaboración y exploración
1. Muestra una imagen de fideos. Pregunte "¿Qué tipo de fideos quieres? ¿Quieres fideos con carne?" Los estudiantes pueden responder "Quiero..."; /No, no me gusta. "
2. Pide a algunos alumnos que respondan las preguntas. El profesor escribe las respuestas en la pizarra.
-¿Qué tipo de fideos quieres?-Quiero fideos de cordero."
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Practica preguntar y responder conversaciones.
3. Inventa una nueva conversación con tus compañeros.
4.1a. Echa un vistazo y continúa
(1) El profesor lee las instrucciones a los alumnos. Mira la imagen primero. Luego permita que los estudiantes lo completen solos.
(2) Comprueba las respuestas.
5.1b. Ejercicios de escucha
(1). El profesor lee instrucciones a los alumnos.
(2) Deje que los estudiantes miren los tres platos especiales en la imagen 1a.
(3) La primera vez que se reproduce la grabación, los estudiantes solo escuchan.
(4). Vuelve a reproducir la grabación e intenta comprobarla tú mismo. Consulta
Respuestas. ? Reproduzca la grabación y pida a los estudiantes que la lean. Luego practica la lectura del diálogo.
(5) Ampliar la innovación
1.1c. Trabajo en parejas
(1). El profesor explica a los alumnos.
(2). Los estudiantes practican la lectura del diálogo en 1c.
(3). Realizar su propio diálogo. Pregúntale: "¿Qué tipo de fideos te gustaría, por ejemplo?" Luego practica en clase.
2.2a Práctica de escucha
(1). El profesor explica a los alumnos.
(2). Deje que los estudiantes lean las palabras en 2a y miren las imágenes.
(3) La primera vez que se reproduce la grabación, los estudiantes solo escuchan.
(4). Reproduzca la grabación nuevamente, los estudiantes escuchan e intentan verificar sus palabras.
Práctica de escucha 3.2b
(1). .
(2).Reproduce la grabación. Escuche e intente completar los espacios en blanco.
(3).
(4). Reproduzca la grabación nuevamente. Haga que los estudiantes lean junto con la grabación.
4.2 Trabajo en parejas
(1). El profesor explica a los alumnos. Luego los estudiantes miran la imagen de 2a. Lea este ejemplo a los estudiantes.
(2). Intente dejar que ellos mismos tengan la conversación.
(3). Comprobar el diálogo en el aula.
¿Qué tipo de fideos quieres?
b: Quiero fideos con carne y tomate.
(6) Prueba estándar
Completa la primera letra de la palabra dada según el significado de la frase.
1. ¿Qué plato de fideos quieres?
2. Nuestro patio de recreo es muy l_____. A menudo hacemos deporte con él.
3. Soy la pequeña H, ¿podrías por favor darme algo de comer?
4. Esta tienda tiene muchos tipos de fideos.
Segundo, elección
1. - Quieres un poco de ____________, solo un poco.
¿A. ¿Zumo de manzana? b.Zanahoria c.Naranja? d.Pera
2.- ____________________________ -Sí, me gustaría un poco de té verde.
R. ¿Qué quieres? ¿Qué puedo hacer por ti?
C. ¿Cómo puedo ayudarte?
3. Unos __________ fideos son buenos.
A. ¿Tomates y huevos? b. Tomates y huevos
C. Tomates y huevos
4.
R. ¿No, no puedo? ¿Sí? Si, me encantaría
5.-¿Qué _____ tienes? -Disponemos de cuencos pequeños, medianos y grandes.
¿A. B. ¿Tamaño? ¿Color? Otros
En tercer lugar, completa las frases
1. Quiero un plato grande de fideos
Voy a __________ ____a_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _fideos.
¿Quieres dos tazones medianos de fideos?
¿Puedes ________ ___dos________ ______? _ _ _ _ _ _¿fideos?
3. ¿Cuántos fideos quiere?
¿Qué ___________comerías________tazón_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ fideos?
4. Linda quiere fideos con carne y tomate.
A Linda le gustan_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ y_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ fideos.
Cuarto, completa la conversación
Mujer: Hola, Hamburg Express.
Niño: Ay, hola. Me gustaría pedir una hamburguesa.
Mujer: Por supuesto. (1) ?
A.¿Qué quieres?
B. ¿Cuál es tu número de teléfono?
C. ¿Cuál es tu dirección?
D. ¿Qué tamaño de hamburguesa quieres?
Chico: Me gustaría una hamburguesa mediana.
Mujer: (2)? ¿Encima?
Niño: Tomates y champiñones.
Mujer: Vale... ¿hay algo más?
Niño: No, gracias.
Mujer: (3)? ,¿Disculpe?
Niños: nº 65, calle Zhongshan.
Mujer: Hay (4)
Niño: Es 272-8656.
Mujer: Son 2 dólares. Recibiremos su hamburguesa en 20 minutos.
Análisis de ejemplos típicos
1. No me gusta el cordero ni la ternera.
No me gusta el cordero, me gusta mucho la ternera.
A. Y pero b ¿Y todavía y todavía? c.O, pero? D. or, and
Análisis: esta pregunta examina el uso y las diferencias de and, or, but. Se utiliza en oraciones afirmativas para conectar dos elementos paralelos para expresar paralelismo. Traducido como "y". Usado en oraciones negativas. Debe cambiarse a o significa paralelo. O también puede significar elección, traducido como "o". Pero significa un punto de inflexión, y las oraciones anteriores y posteriores tienen significados opuestos. Según el significado de la pregunta, elija c.
2.—¿Quieres un té? — ________.
R.Sí, por favor. ? Por favor no lo hagas. ? c. No, no lo sé d. Sí, lo sé
Análisis: esta pregunta evalúa la comunicación situacional. Cuando la gente te pregunte si necesitas algo, si es así, di "Sí, por favor". Si no, di "No, gracias". Dos CD no responden al significado de la pregunta. Elija un para esta pregunta.
V. Examen de ingreso a la escuela secundaria
1. (2009 Henan) Me gusta mucho _ _ Mi madre generalmente usa diferentes métodos para hacerlo.
A. Fideos de papa, mantequilla y pescado
Análisis; esta pregunta examina el uso de sustantivos. Los sustantivos contables no se pueden utilizar solos. Un sustantivo debe ir precedido de un numeral, artículo o adjetivo, o se puede utilizar solo un sustantivo en plural. Excluyendo D, fideos es un sustantivo incontable. "Mi madre suele cocinarla de varias maneras". A excepción de B, la mantequilla es "mantequilla" y "ella" en la oración solo puede referirse a sustantivos contables o incontables, por lo que C está excluido. Según el análisis, elija a para esta pregunta.
2. (2009 Shijiazhuang) ¿Quieres _ _ _ _ té?
A. Any c some D. an
Análisis: té es un sustantivo incontable, y el artículo indefinido a o an no se puede utilizar, aunque sea la misma oración; es una pregunta, pero esto es para expresar la sugerencia del hablante. Espera escuchar una respuesta positiva, por lo que debe elegir c.
Sexto, reflexión después de clase
A través de esta lección he dominado el conocimiento de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
I Aún no lo domino
¿Quiero unos fideos?
Sección B
Palabras del maestro: La excelencia es hacer las cosas ordinarias excepcionalmente bien.
La excelencia significa hacer bien las cosas ordinarias.
1. Objetivos de aprendizaje
1. Conocimiento del lenguaje:? En esta parte, los estudiantes aprenderán algunas palabras sobre la comida y cómo pedir comida. Aprenda a pedir y dar información personal.
Zumo de naranja, té verde, cebollas, albóndigas, arroz, pescado, gachas, sopa,
2. Objetivo de habilidad: poder hacer pedidos. Se puede solicitar y proporcionar información personal.
3. Objetivo emocional: Aprender a pedir tu comida favorita.
2. Dificultades en la enseñanza
Puntos clave:
1.
2 Zumo de naranja, té verde, cebolla, empanadillas, arroz, pescado, gachas, sopa,
Dificultad:
Cómo pedir y dar; información de información personal.
Tercero, proceso de aprendizaje
1. Vista previa, orientación y autoevaluación
Rellena los espacios en blanco con las formas adecuadas de las palabras dadas.
1.¿Quién tiene zapatos marrones? ¿existir? ¿Nuestra clase?
2. Por favor, dame un poco de ________(fruta).
3. Le gusta sentarse aquí.
4. ¿Cuántas piezas de pan tienes?
5. Están en la oficina de ________(maestro).
6. Debemos abrir la puerta y salir.
7. Hay algo (pescado) en la botella.
8. Es hora de volver a casa.
9. A veces toma café en casa.
10. Preguntémosle a __(ella).
2. Introducción a la situación
1. Realizar una investigación
Ese informe:
A Tom le gustan las albóndigas, las gachas y el pescado, pero No le gusta la sopa, el arroz y la cebolla.
3. Investigación independiente
Completa el siguiente pasaje eligiendo la palabra o frase correcta de las que se dan, dos de las cuales son redundantes.
Lee Hsien Yang, nº 146 de Hangzhou Road. Su amigo por correspondencia vendrá a cenar. No sabía cocinar comida, así que quería encontrar algo de comida en la basura. Quería chenchi, pescado y repollo. En cuanto a las albóndigas, le gustaría ______ albóndigas de cordero y zanahoria. En cuanto a la sopa, quiere ______ sopa de tomate. También quería una taza grande de té verde y una taza pequeña de jugo de naranja. Toda la comida le costó 50 yuanes.
4. Investigación colaborativa
Por favor, entrevista a los compañeros que te rodean, pregúntales qué quieren almorzar y regístralo.
Oraciones de referencia de la entrevista:
(1) ¡Disculpe!
¿Qué tipo de comida te gusta?
¿Qué tipo de dumplings/fideos/sopas/postres/bebidas te gustaría?
(4)Gracias
Consulte los materiales auditivos de la Parte B de la Unidad 8 en la página 86 del libro de texto, 2a, 2b y 2B.
5. ¡La expansión y la innovación son divertidas!
En la indagación colaborativa, basada en las necesidades de los estudiantes, un grupo de cuatro personas discutieron cómo escribir un diálogo sobre pedir comida por teléfono y luego seleccionaron a dos estudiantes para realizarlo.
6. Prueba estándar
1. Elección única
( )1.-No me gusta el cordero ni la ternera. -¿No me gusta el cordero? Me gusta mucho la carne de res.
R. ¿Y, pero? B. ¿Y y? C. o, pero D. o, y
( ) 2. ¿Un poco de pollo? en un bol. ¿Y unos huevos? sobre la mesa. ? a es, es b es, es c es, es? d. Si, si
( )3.-Esa manzana es grande-_ _ _ _ _ _ _
A.Si. Esto es. No, es una pequeña manzana. c. No, no lo es. No, ese es el pequeño.
( )4. ¿Quiero un poco? además.
A. ¿Gachas, verduras? b. Brócoli, tomates
C. Patatas, plátanos, papas fritas, jugo de naranja
( ) 5. ¿Andrew suele comer fruta? cena.
¿A.? b.¿Para? Con...
( ) 6. A menudo comemos helado de postre. .
A.Casa b.Compras c.Casa d.Familia
( )7.-¿Qué talla de zapato usas? - talla 7.
A.¿Qué b.¿Qué talla? c. De qué tipo d. De qué color
( ) 8. Las naranjas en la frutería son muy baratas.
¿A.As? ¿aún? c. y d. y
( )9.-¿Quieres té? - _______
R.Sí, por favor. Por favor no lo hagas. No, no lo sé. ? Sí, lo haré.
( )10.? ¿Es ________ tu dirección?
A. ¿Dónde? ¿Cual? c. Qué d. Cómo
Segundo, conversión de patrones de oraciones
1, qué, les gusta, de, fideos (conjunciones en oraciones)
2. Ella tiene una fresa. (Reemplázala con ellos)
¿Lo tienen? .
3.Nancy quiere ensalada. (Conversión de oración sinónima)
Nancy. Un poco de ensalada.
Quería un bol mediano.
¿Te gusta un tazón mediano?
5. Mi número de teléfono es 62885151. (Preguntar por la parte subrayada)
¿Número de teléfono?
En tercer lugar, del chino al inglés
1. Quiero reservar dos entradas para el cine.
¿Creo? ¿dos? .
2. ¿Qué quieres agregar?
¿Qué hay en él?
¿Cómo se escribe "fideos"?
¿Cómo?
Su correo electrónico debería llegar en diez minutos.
¿Te lo enviamos? Alrededor de las diez.
Cuatro. Análisis de ejemplos típicos
1. Quiero algunos.
A. Avena, verduras b. Brócoli, tomates
C. d. papas fritas, jugo de naranja
Análisis: esta pregunta prueba el uso de sustantivos contables y incontables. Algunos pueden ir seguidos de sustantivos contables en plural o de sustantivos incontables. Los sustantivos contables no pueden usarse solos y deben ser modificados por un artículo, numeral o adjetivo, o aparecer en plural. Los sustantivos incontables se pueden utilizar solos sin modificación por artículos o numerales. En el punto a, es mejor usar la forma plural de vegetales, y en el punto C, las papas deben cambiarse por papas. El jugo de naranja en el punto D es un sustantivo incontable, por lo que se debe eliminar la S. Elija b.
2.-¿Quieres un té? -Sí,_______.
R. Por favor, dame algunos. ¿Hay alguno? c.¿Hay algo que pueda hacer? d. Algunos, lo haré
3. ¿Le gustará a Julie? televisión.
¿A.Watch? c. Mirar d. Mirar
Análisis: Estas dos preguntas prueban el uso de gustaría algo. y quiero hacer algo. En la segunda pregunta,
Querer algo... significa "necesitar, querer..." El tono de esta pregunta debe ser eufemístico al examinar la comunicación situacional, por lo que some y any se usan en una oración negativa. . En la tercera pregunta, quiero hacer algo. Significa "quiero hacer..."
Verbo (abreviatura del verbo) Conexión del examen de ingreso a la escuela secundaria
1 (2009 Jinan) - ¿Hay _ _ _ _ en la actualidad? ¿menú?
-Sí. Comimos pato pekinés.
¿Hay algo especial? Cualquier cosa
C. ¿Nada? Especial d. Especial no es nada
2. (2009 Jinan)-Vera, ¿quieres un helado?
- _____.Soy mi favorito.
R. No, no tengo sed. ? No, gracias
C. Sí, lo sé. ? d.Sí, por favor
3.(2009 Huanggang)-Buenos días, señora. ¿Puedo ayudarle?
-Quiero que __ cocine verduras.
Dos tazas de té b. Tres rebanadas de pan
c. Cinco kilogramos de aceite