¿Cómo dar clases particulares de matemáticas de quinto grado?
Este semestre tiene como objetivo "aumentar la tasa de aprobación, la tasa de excelencia y reducir la brecha entre los estudiantes". Con base en todos los puntos de conocimiento de este grado y este semestre, se formula una lista de tareas de la unidad de matemáticas y se formula. Antes de enseñar cada unidad, formular planes de conocimiento de la unidad y tablas de implementación basadas en los puntos de conocimiento de esta unidad no solo hace que la enseñanza sea más específica, sino que también ajusta continuamente la enseñanza al recopilar y procesar los errores de enseñanza reales de los estudiantes.
2. Completar oportunamente los expedientes personales de los estudiantes típicos con dificultades de aprendizaje, partiendo de las causas de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, y conocer las estrategias de transformación correspondientes para que las medidas de transformación sean más específicas. .
3. Hacer un buen trabajo en visitas domiciliarias periódicas, fortalecer la comunicación con los padres a través de diversas formas, esforzarse por lograr el apoyo y la cooperación de los padres para el trabajo escolar, mantenerse al tanto de su aprendizaje y su estatus ideológico, y esforzarse por formarse. una buena base para la educación escolar y familiar. Los esfuerzos combinados promoverán la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
En cuarto lugar, seguir utilizando la “enseñanza de la informática” como punto de partida para llevar a cabo la transformación del alumnado con dificultades de aprendizaje.
El cálculo es la base de las matemáticas. En la enseñanza de matemáticas, debemos seguir tomando "mejorar la precisión de los cálculos de los estudiantes" como punto de partida para ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a comenzar con métodos de cálculo, ayudarles a dominar correctamente los métodos de cálculo a través de diversas formas y pasar lentamente de ser capaces de calcular para poder calcular a una determinada velocidad. Calcular correctamente. Al mismo tiempo, los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden dominar las habilidades de cálculo en el proceso de cálculo, logrando así el propósito de mejorar su capacidad informática y su rendimiento en el aprendizaje de matemáticas.
5. Ayudar y enseñar en muchos aspectos, * * * progresar.
En el proceso de transformación de los estudiantes, seguiremos desempeñando el papel del aprendizaje cooperativo grupal y seguiremos adoptando métodos como la asistencia al estudiante, profesor-alumno, el aprendizaje cooperativo grupal y la tutoría familiar. , permitiendo que los estudiantes con dificultades de aprendizaje aprendan y los estudiantes sobresalientes mejoren aún más a través de la tutoría, logrando ** resultados progresivos.
6. Utilice actividades de “ayuda” semanales después de la escuela para guiar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
Cada semana, mi tiempo libre no es fijo. Organizaré actividades de apoyo para estudiantes con dificultades de aprendizaje para consolidar los puntos de conocimiento que han aprendido y, lo que es más importante, brindaré orientación sobre los métodos de aprendizaje.
7. Cambiar el método de evaluación y fomentar la evaluación oportuna de los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
En el aula, continuaremos buscando oportunidades para afirmar y fomentar el desempeño en el aula de los estudiantes con dificultades de aprendizaje para aumentar su confianza en sí mismos al corregir las tareas, continuaremos utilizando algunos instructivos específicos; y métodos alentadores Evalúelos usando el lenguaje y anímelos a completar su tarea de forma independiente a tiempo después de cada examen, continuaremos ayudándolos a analizar el examen, identificar los puntos buenos, identificar las deficiencias, indicar los objetivos para el siguiente paso, y seguir prestando atención y ayudando a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, para promover su progreso continuo.
8. Continúe recopilando y analizando preguntas incorrectas sobre cada punto de conocimiento para que su enseñanza sea más específica.
Optimizar los métodos de enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
La formación de estudiantes con dificultades de aprendizaje tiene un proceso. Por tanto, su transformación sólo puede realizarse paso a paso. Este es un proceso gradual. En la enseñanza, debemos prestar atención al progreso de fácil a difícil, para que los estudiantes puedan progresar en diferentes niveles y estar en un estado de aprendizaje activo. Las actividades de profesor-alumno deben realizarse alternativamente para brindarles oportunidades de autoexpresión. Se debe alentar a los estudiantes a progresar de manera oportuna. Los problemas deben corregirse inmediatamente cuando se encuentren. Se deben adoptar diferentes métodos para diferentes estudiantes. El método de enseñanza debe ser específico y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.