Plan de lección 7 del Jardín del idioma chino para segundo grado Volumen 1

Como excelente educador, a menudo debe preparar planes de lecciones de acuerdo con las necesidades de enseñanza. Los planes de enseñanza son las condiciones básicas para garantizar el éxito de la enseñanza y mejorar la calidad de la misma. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al redactar planes de lecciones? A continuación se muestra el séptimo plan de lección para el jardín de idioma chino de segundo grado que compilé para usted. Echemos un vistazo. Jardín del idioma chino Siete planes de lecciones para segundo grado Volumen 1 de People's Education Press Edición 1

1. Análisis de libros de texto:

Este es un grupo de cuantificadores para clasificar la alfabetización. Los cuantificadores se clasifican en cuatro imágenes diferentes, lo que permite a los estudiantes experimentar hermosos paisajes y una vida mejor mientras comprenden las cosas, reconocen los caracteres chinos que representan cosas y perciben inicialmente las expresiones de los cuantificadores para diferentes cosas.

2. Análisis de la situación académica:

Después de estudiar en primer grado, la mayoría de los estudiantes dominan una cierta cantidad de cuantificadores, pero para los cuantificadores de esta lección, los estudiantes están expuestos a Por lo tanto, la enseñanza debe centrarse en guiar a los estudiantes para que dominen los cuantificadores del texto y aprendan a utilizarlos correctamente.

3. Objetivos didácticos:

1. Comprender 12 palabras nuevas como "tan, boat". Puede escribir 10 caracteres nuevos "yuan y kong".

2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida, y tener una comprensión preliminar del uso de cuantificadores.

3. Guíe a los estudiantes para que presten atención a las cosas que los rodean, imiten el texto y traten de usar cuantificadores para expresar cosas familiares.

IV.Dificultades didácticas:

Enfoque docente: alfabetización, escritura y aprendizaje del uso de los números

Dificultad docente: ser capaz de utilizarlos adecuadamente en el día a día; Cuantificador de vida.

5. Preparación docente:

Material didáctico multimedia

6. Horas lectivas:

2 horas de clase

La primera lección

Objetivos didácticos:

1. Reconocer 12 palabras nuevas como "cobre, equipo".

2. Leer el texto de forma correcta y fluida, y tener una comprensión preliminar del uso de cuantificadores.

3. Guíe a los estudiantes para que presten atención a las cosas que los rodean, guíelos para que descubran la belleza y trate de usar números para expresar cosas familiares.

Proceso de enseñanza:

1. Introducir la emoción

Antes de la clase, el profesor quiere jugar un juego con todos. Por favor, saludame (yo te saludaré), asiente, sonríe y sigue viajando. Así que hoy la maestra te llevará a viajar con un grupo de jóvenes pioneros en "Scene Song", ¿de acuerdo? (Tema de escritura en pizarra)

2. Primera lectura del texto, percepción general

Pide a los estudiantes que lean el texto en voz alta y piensen mientras leen: ¿Adónde fueron los Jóvenes Pioneros?

Tablero: (Mar, Campo, Parque)

3. Aprender literatura y alfabetización según la situación

1. >

⑴ Echemos un vistazo a los preparativos que se deben hacer primero. ¿Qué viste? Nombra las palabras y guía la combinación de cosas y cuantificadores (muestra imágenes: una bandera del equipo, una trompeta de bronce, un grupo de pañuelos rojos y muchas risas).

⑵ Maestro: Si quieres juega, primero debes obtenerlo. ¡Vales para nuevas palabras!

(Mostrar: "número de cobre", "pañuelo rojo") Reconoce las nuevas palabras "cobre, número, collar" y habla sobre cómo recuerdas estas palabras. Si lo lees correctamente te entregarán este ticket de visita. Mantuvimos en alto la bandera de los Jóvenes Pioneros, tocamos la bocina de bronce, nos pusimos el pañuelo rojo y salimos de excursión entre risas.

¡Qué felices están todos! ¿Puedes leer bien esta sección? (Leerse unos a otros, leer por nombre, leer juntos)

2. Ampliar la situación, estudiar la primera sección:

Profesor: ¡Vamos! Primero vayamos a la playa, ¿vale? (Mostrar: paisaje costero)

⑴ Ruta de aprendizaje predeterminada 1:

① Profesor: (muestra paisaje costero), ¿qué viste? (Guía a los estudiantes para que nombren las combinaciones de cosas y cuantificadores)

② ¡Qué bueno lo que dijeron los niños! Hay algunas palabras nuevas escondidas aquí. Hablemos sobre cómo recordarlas (guía sobre cómo memorizar palabras nuevas). Una vez que las haya memorizado, vaya al siguiente lugar para visitar. (Mostrar cartas: mar, gaviota, playa, ejército, barco, vela)

③ División: Un barco de guerra grande y poderoso navega en el mar azul y un pequeño velero de colores flota. Una gaviota blanca como la nieve volaba sobre el mar y innumerables turistas jugaban en la hermosa playa. ¡Qué hermosa escena costera! (Muestre imágenes: una gaviota, una playa, un barco de guerra, un velero.)

¿Quieres leer? (Lectura libre, lectura designada, lectura competitiva para niños y niñas)

⑵ Ruta de aprendizaje predeterminada 2:

①Maestro: ¿Dónde está el lugar de enfrente, con verde y rojo brillante por todas partes?

Profesor: (mostrando: paisaje rural), ¿qué viste? (Trate de guiar a los estudiantes para que nombren las colocaciones de las cosas y los cuantificadores).

El nuevo vocabulario que los niños aquí también quieren ponerte a prueba. Luego de pasar, nos dirigiremos al siguiente lugar a visitar. (Exposición: Arroz (la palabra "禾" al lado está relacionada con las plántulas)

Aprende nuevas palabras de forma independiente. Intercambia métodos de alfabetización.

Maestro: Hay un estanque de peces, y los pececitos nadan felices. Las coloridas flores del jardín te saludan. ¿No es hermoso el pequeño pueblo? (Muestra: un estanque de peces, un campo de arroz, una hilera de sauces llorones y un jardín). Lectura libre, lectura nombrada, lectura en grupos de cuatro).

⑶ Ruta de aprendizaje predeterminada 3:

① Profesor: Hemos llegado a la última parada (mostrar: paisaje del parque), ¿qué? ¿Lo viste?

(Intenta guiar a los estudiantes para que nombren las combinaciones de cosas y cuantificadores)

¿Puedes leer estas dos palabras (que se muestran: Shiqiao, Cuizhu) y reconocer "puente"? "Cui". Presta especial atención a la palabra "Qiao" en lugar de "Jiao" en el lado derecho de "puente"

②Maestro: Mira, hay postes altos y delgados de bambú verde, y un. Un puente de piedra cruza el arroyo. Cantaron canciones y el canto atrajo a un grupo de pájaros felices

(Muestre imágenes: un arroyo, un puente de piedra, una caña de bambú y un grupo de pájaros volando).

Hola chicos, vimos muchos paisajes hermosos en el camino. ¿Pueden reconocer las palabras nuevas que conocen (conducir un tren para leer, jugar al juego de recoger manzanas, verificar las palabras nuevas)? /p>

4. Lea el texto completo

1. Maestro: Estudiantes, todos estos hermosos paisajes están en nuestro texto (léanlo a su manera. . ). /p>

2. Quién está dispuesto a leerles a todos (refiriéndose a la lectura de los estudiantes, evaluación)

3. Leer en diversas formas (leer entre ellos, aplaudir, niños y niñas leyendo)

Maestro: Imaginemos el hermoso paisaje que acabamos de ver y leámoslo a nuestro antojo (leer juntos)

5. Resumen de la clase

Estudiantes, hoy . ¿Te estás divirtiendo? Somos las flores de nuestra patria. Qué feliz y alegre es vivir en un lugar tan colorido y hermoso

6. Diseño de pizarra

"Scene Song". "

Actividades en Seaside Village Park

Segunda lección

Objetivos didácticos:

1. Consolidar nuevas palabras y poder escribir "Jardín , Kong" 10

2. Recita el texto correctamente y con fluidez.

3. Guía a los estudiantes para que presten atención a las cosas que los rodean, imiten el texto y traten de usar números para Expresar cosas familiares.

Proceso de enseñanza:

1: Repasar e introducir nuevas lecciones

1. Mostrar las palabras y leer las palabras

2. Mostrar las palabras Los estudiantes leen el texto correctamente y con fluidez.

2. Aprenda literatura en un entorno creativo y cultive el sentido del lenguaje.

1. Muestre imágenes y sienta el hermoso paisaje. La maestra no pudo evitar decir junto con los alumnos: gaviotas, playas, barcos de guerra, veleros; sauces llorones, arrozales, estanques de peces, huertos de bambúes verdes, arroyos, puentes de piedra y pájaros;

2. Siente el hermoso paisaje e introduce cuantificadores.

(1) Siente el hermoso paisaje y siente los cuantificadores. Maestro: ¿Son hermosas estas cosas? Disfrutemoslo de nuevo. La maestra murmuró palabras: Ah, una hermosa gaviota; Ah, una hermosa playa...

(2) Introduzca los cuantificadores y presente el tema. Verá, llamamos "cuantificadores" a palabras como uno, una pieza y un barco (escritura en la pizarra: cuantificadores). ¿Puedes encontrarlos en el texto, leerlos y subrayarlos con un bolígrafo?

3. ¿Qué tal si utilizamos los cuantificadores de nuestros libros para nombrar?

4. Qué más puedo decir (ver quién habla más)

Profe: "Una gaviota, un grupo de gaviotas..." Además de los cuantificadores del libro, ¿Qué otros cuantificadores se pueden utilizar para describir estas cosas?

Tres: Guía de escritura y práctica de recitación.

Maestro: Después de leer y hablar, la boca de los estudiantes se vuelve cada vez más flexible. El maestro también quiere probar si los estudiantes pueden escribir bien.

1. (El material didáctico muestra las palabras "jardín, bandera, líder, grupo" y otras palabras).

⑴Solo los estudiantes observan las palabras en la cuadrícula de campo y ven los glifos claramente. y descubre las pulsaciones de teclas.

⑵Observa la escritura del profesor y presta atención al orden de los trazos.

⑶ Los estudiantes escriben según el patrón.

⑷Después de escribir, compárelo con los personajes de la cuadrícula de Tianzi y guíe conscientemente a los estudiantes para que aprecien la belleza de los trazos y la estructura de los personajes.

2. Concurso de lectura grupal por secciones para ver qué grupo puede leer con mayor fluidez y claridad.

3. Juego de "unir palabras" profesor-alumno: el profesor dice los números y los alumnos dicen las cosas correspondientes.

4. (El material didáctico muestra el texto completo), los alumnos intentan recitar el texto con cariño.

IV. Ampliación y ampliación de tareas

1. El juego “Buscar amigos”

2. La conversación es apasionante.

Profesor: Mis compañeros han aprendido muy bien los cuantificadores del texto. El profesor tiene una buena canción sobre "cuantificadores" que quiero regalarles. Escuchemos... (muestre el material didáctico)

Una maceta con flores, una taza de té, un árbol, un televisor, un coche, un cuadro, un par de zapatos y una prenda de vestir.

3. Piensa en ejemplos de la vida y aprende a hablar de ellos. (Dependiendo del tiempo se puede utilizar como extensión o tarea en clase)

4. Muestra la imagen, imita el texto y habla de lo que hay en ella. (Se proporciona material didáctico).

5. Observar los elementos en el aula y utilizar los cuantificadores para hablar de ellos. (Pequeño ejercicio)

Resumen del maestro

Hoy hemos ganado mucho. Disfrutamos del hermoso paisaje, aprendimos los números, dominamos varios métodos de alfabetización y también escribimos bien las palabras. la siguiente tarea: Después de regresar a casa, observa cuidadosamente los elementos en casa y usa los cuantificadores para decírselo a tus padres. Jardín del idioma chino Siete planes de lecciones 2 para el segundo grado de People's Education Press

1. Estimular el interés e introducir nuevas lecciones. (Di el nombre)

Escucha canciones infantiles y memoriza canciones infantiles

Salta para disfrutar del aire fresco. Utiliza la hoja de loto como cama,

<. Se acuesta sobre él y cuenta las estrellas "Cuac cuac cuac" hasta el amanecer.

Maestra: De lo que acabamos de hablar es de un animal. ¿Cómo se llama? (Recuerde a los estudiantes que hablen completamente)

2. Los animales son buenos amigos de los humanos. ¿Qué animales os gustan a todos? Elija la siguiente estructura de oración para decir.

La pequeña pizarra muestra patrones de oraciones:

A. Me gusta particularmente _________________________.

B. Me gustan ____________, ____________ y ​​____________________.

Me gusta C. ____________, ____________ y ​​____________.

D. Me gusta ____________, me gusta ____________ y ​​también me gusta ____________.

3. Parece que a todo el mundo le gustan los animales. En esta lección, nos haremos amigos de los animales. Sé un pequeño guardián para proteger a los animales. (1)

Muestre el tema: Proteger a los pequeños animales beneficiosos

4. Profesor: ¡Mira! ¿Qué amigos animales te trajo la maestra?

(Se muestran imágenes: gatos, perros, pavos reales, pandas... y otros animales) ¿Con quién quieres hacer amistad? ¿Por qué?

Estudiante: Especialmente quiero hacerme amigo de ____________, porque...

Maestro: Algunos de estos animales son lindos y hermosos en apariencia, algunos tienen hermosas voces y otros posturas elegantes. Hacer amistad con estos animales puede proporcionar a las personas un hermoso disfrute. Reproduzca grabaciones de sonidos de animales o imite sus movimientos y deje que los alumnos adivinen de qué animal se trata.

5. En grupos, saquen los dibujos de animales preparados previamente y practiquen la conversación.

6. Cada grupo envió representantes al escenario para mostrar los resultados del intercambio y pegar los dibujos en la pizarra uno por uno.

[Comuníquese primero en grupos pequeños, luego comuníquese con toda la clase y los maestros corrijan rápidamente los errores lingüísticos de los estudiantes en su habla. ]

Resumen del maestro: El maestro no esperaba que hubieras hecho tantos amigos animales fuera de clase. Eres realmente increíble. Aunque estos amigos que has hecho son comunes, han hecho grandes contribuciones a la humanidad. Estos amigos que has hecho lo hicieron bien.

7. El profesor guía a los alumnos para que describan la imagen en detalle.

⑴ Muestre la imagen: "Abejas recogiendo miel" para guiar a los estudiantes a hablar de manera completa y específica.

A. ¿Qué están haciendo las abejas?

B. ¿Dónde están las abejas y cómo recolectan la miel?

⑵Utilice el método de habla que acaba de aprender para describir en detalle la "imagen de plagas atrapando ranas".

[Crear situaciones y enseñar a los alumnos a dejar claro un significado. ]

8. Muestra algunas imágenes de las actividades de los animales pequeños.

Profe: ¿En qué están ocupados nuestros amigos animales?

[Los estudiantes utilizan el conocimiento que han aprendido y los profesores brindan orientación aleatoria. ]

Resumen del maestro: Nuestros amigos animales son trabajadores y lindos. Debemos protegerlos significa protegernos a nosotros mismos como humanos.

9. (1) ¿Cómo debemos proteger a nuestros amigos animales? (Discusión grupal)

[Los estudiantes discuten entre ellos cómo proteger qué animal. El maestro patrulla, anima aleatoriamente a los miembros del grupo y todos los miembros participan y brindan orientación a través de la cámara. ]

(2) El grupo selecciona un representante para presentar los resultados de la discusión grupal a todos.

[Los profesores alientan a los estudiantes a hablar con valentía y expresarse de una manera ecléctica y razonable, y otros estudiantes pueden cuestionarlo. Como por ejemplo hacer pancartas o carteles. ]

(3) Práctica práctica: elaboración de pancartas o carteles.

[Los profesores deben animar a los estudiantes a utilizar sus manos y su cerebro y afirmar sus logros. ]

1. Los estudiantes lo repetirán palabra por palabra después de escuchar, cultivando la capacidad de los estudiantes de escuchar atentamente lo que dicen los demás.

2. Adivina la respuesta del acertijo en función de lo dicho.

3. Expresa tu amor por los animales pequeños y presta atención a la integridad de tus palabras.

4. Según las indicaciones del profesor y combinado con tus propias observaciones, habla sobre la imagen de las abejas recogiendo miel.

5. El grupo discute cómo proteger a los animales pequeños y por qué debemos protegerlos. (Qué beneficios tiene para los humanos)

6. Cuéntale a tu padre, madre y vecinos sobre la ternura y utilidad de los animales, para que todos puedan proteger a los animales y hacerse amigos de los animales.