La primera lección de chino en el segundo volumen del segundo grado es encontrar el plan de lección de primavera.

Tiempo de enseñanza:

Objetivos didácticos: 1. Ser capaz de reconocer 9 palabras nuevas y escribir 9 palabras.

2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Experimenta la belleza de la primavera.

Enfoque docente: comprensión, escritura de nuevas palabras y lectura emocional.

Dificultad de enseñanza: experimentar la belleza de la primavera.

Tipo de enseñanza: Clase intensiva de lectura.

Preparación didáctica: cartel mural, grabación.

Horario del curso: 2 horas

Proceso de enseñanza:

Categoría 1

1. Crear situaciones para estimular las emociones.

1. Niños, el invierno ha pasado y la Señorita Primavera vuelve a nosotros tranquilamente. ¡Mirar! (Muestre el gráfico mural)

Estudiante: Mire con atención.

2. ¿Qué viste?

Respuesta (omitida)

3. La señorita Primavera nos trajo hermosas flores y pasto verde. Se han producido grandes cambios en la naturaleza. Vayamos juntos al texto principal "Buscando la primavera".

4. Tema de escritura en la pizarra: Buscando la primavera

En segundo lugar, lea el texto por primera vez, alfabetización cooperativa

1. las oraciones, y pronuncia la pronunciación correctamente, dibuja palabras desconocidas con tus símbolos favoritos.

Estudiante: Círculo de lectura.

2. Muestre nuevas palabras y deje que los niños piensen en cómo recordarlas y hacerse amigos de ellas.

Estudiantes: discuten en grupos y se enseñan entre ellos en una misma mesa.

3. Los niños aprendieron muy bien hace un momento. Ahora, mira las nuevas palabras. ¿Qué palabra aprendiste mejor? ¿Cómo recordar?

Estudiante: Sé que la combinación de "Zang", "Ti" y "花" es "Zang", y todos mis compañeros saben pronunciar "Zang".

4. El profesor demuestra "esconderse". Toma una flor pequeña y escóndela detrás de tu espalda. Pida a los estudiantes que adivinen.

Estudiantes: Realizan movimientos y demuestran "vergüenza", "tapar", "tapar", "explorar" y "tocar".

5. ¡Genial, tienes tantos métodos! Ahora pídele a un pequeño maestro que te enseñe estas nuevas palabras.

6. El profesor invita a los alumnos a leer.

En tercer lugar, lee atentamente el texto y siente el descubrimiento.

1. ¿Dónde está la primavera? Escuche (lecturas normales o lecturas del modelo grabadas).

2. ¡Qué manantial más bonito descubrieron los niños! Por favor léelo de nuevo. Después de leer, hable sobre lo que los niños descubrieron en el texto.

3. Leer juntos el texto y ser evaluados por el profesor.

Estudiantes: Cuestionamiento sobre comunicación y cooperación (omitido)

Segunda lección

Primero, lee el texto y aprende de él.

Transición: Estudiantes, a través de nuestra cuidadosa observación, descubrimos que la primavera está llegando. ¿Qué oración del texto creen que les hace saber que la primavera realmente está llegando?

生: Por ejemplo, "Dos flores silvestres florecen temprano, ¿son los ojos de la primavera?"

"De los árboles brotan pequeños capullos. ¿Es esa la nota de la primavera?"...

2. ¿Cómo es "sacar la cabeza"? ¿Cómo se ve la hierba cuando asoma la cabeza?

Haz la acción.

3. ¡Qué hierba más bonita! ¿Quién lo volverá a leer? (Leer por nombre)

4. Leer el tono de la pregunta.

5. ¿Existe tal frase en el texto? Por favor encuéntralo y léelo.

6. ¿Quién actuará? (Muestre los párrafos 4-7)

Estudiantes: levanten la mano para actuar.

7. Genial, alabémoslo.

Leer toda la clase: La vimos, la olimos;...

En tercer lugar, fortalecer los sentimientos y sublimar los sentimientos.

1. Sí, la hermosa primavera está aquí. Las flores están en plena floración, los pájaros cantan, los manantiales tintinean, las flores son fragantes, los sauces son suaves y los arroyos son frescos. ¡La primavera está literalmente en todas partes!

2. Por favor, presenta a todos el manantial que descubriste.

3. Por favor, cuéntale a un niño cómo es la primavera que descubrió.

4. ¡Niños, la fuente que descubrieron es realmente hermosa!

4. Resumen de la lección:

La primavera es como una niña tímida, que se esconde y se esconde. Ella viene a nosotros con ternura.

¡Utilicemos hermosas palabras para alabarla! ]

Tareas verbales (abreviatura de verbo):

6. Diseño de pizarra:

7. Dos Poemas Antiguos

Tiempo de enseñanza:

Objetivos didácticos: 1. Reconoce 7 palabras y escribe 9 palabras nuevas.

2. Leer el texto, recitarlo leyendo algo de poesía.

3. Acumular lenguaje.

4. Siente la belleza y la vitalidad de la primavera.

Enfoque didáctico: reconocer 7 palabras nuevas y escribir 9 palabras nuevas.

Dificultades didácticas: lectura y recitación de textos.

Tipo de enseñanza: Clase intensiva de lectura

Preparación para la enseñanza: ①Rotafolio. ②Observar la hierba en la naturaleza.

Horario del curso: 2 horas

Proceso de enseñanza:

Categoría 1

Primero importar:

1 Verifique la preparación antes de la clase: pida a algunos estudiantes que hablen sobre su comprensión del césped.

2. Orientación del profesor (tema escrito en la pizarra: Cao)

2. El profesor lee “Cao”.

En tercer lugar, los estudiantes son libres de leer poemas y encontrar nuevas palabras.

Cuarto, enseña nuevas palabras

1. Muestra las nuevas palabras y léelas.

2. Leer las frases utilizando palabras locales.

Verbo (abreviatura de verbo) para aprender poesía antigua

1. Leer el poema libremente y trazar el ritmo de lectura.

2. Leer nuevamente el poema para comprender la idea principal.

3. Resuelva el problema después de la discusión grupal y repórtelo.