Diseño de enseñanza de química de People's Education Edition para el primer año de secundaria
Diseño de enseñanza de química de la escuela secundaria de People's Education Press (1)
Introducción al nuevo curso [Introducción de noticias] Se produjo una fuga de amoníaco en un taller de refrigeración en Hangzhou;
2004 A las 10 de la mañana del 20 de abril, se produjo una fuga de gas amoniaco en un taller de refrigeración en Hangzhou. Toda la fábrica estaba completamente blanca, a cientos de metros de distancia, y un fuerte olor acre llenaba el aire, dificultando la respiración en la fábrica. Hace mucho frío en la fábrica. Después de recibir el informe, el centro de bomberos de la ciudad formuló inmediatamente un plan y envió cientos de bomberos y diez camiones de bomberos de respaldo.
[Pregunta]
1. ¿Por qué hacía frío en la fábrica cuando se filtró amoníaco?
2. ¿Cómo absorber una gran cantidad de amoniaco en el aire?
3. ¿Qué pueden hacer las personas atrapadas en áreas contaminadas para asegurarse de no inhalar amoníaco?
[Escrito en la pizarra] Amoniaco
Propiedades físicas del 1 y NH3:
[Instrucciones] Una botella de amoniaco: incoloro, irritante, denso en el aire , fácil de licuar, se puede utilizar como refrigerante.
[Experimento 4-9] La clave del éxito: secar y sellar el matraz.
Fenómenos: Se formó una fuente roja. Demuestre que el amoníaco es fácilmente soluble en agua y que la solución acuosa es alcalina.
[Explicación] 1 volumen de agua disuelve aproximadamente 700 volúmenes de amoniaco, y la solución acuosa de amoniaco se llama agua amoniacal.
[Pizarra] En circunstancias normales, el amoniaco es un gas incoloro con un olor acre y más ligero que el aire. El amoníaco se licua fácilmente y se disuelve en agua.
[Transición] La solución acuosa de amoníaco es alcalina, pero el agua que contiene es neutra y las moléculas de amoníaco no tienen iones de hidróxido. ¿Por qué el amoníaco es alcalino?
[Escrito en la pizarra] 2. Propiedades químicas del amoníaco:
(1) Reacción del NH3 y el agua;
[Análisis]
Entre ellos, el monohidrato de amoníaco es muy inestable y descompondrá el NH3. ·H2O = = NH3 =+H2O.
[Pizarra] NH3+H2O = = NH3 H2O = = NH4++OH-
[Pensamiento]: Analiza el proceso de disolución del NH3 en agua y analiza los componentes del amoníaco. agua: moleculas e iones.
[Pizarra] (Reacción de NH3 y ácido:
[Experimento de demostración] Reacción de amoníaco y cloruro de hidrógeno
[Observación] Fenómeno: Una gran cantidad de se produce humo blanco.
[Pensamiento]: Las plantas químicas que producen Cl2 a menudo utilizan amoníaco concentrado para comprobar si hay fugas en los equipos de producción y en las tuberías. Si se produce humo blanco, significa que hay una fuga de gas.
¿Química? Ecuación: NH3+HCl=NH4Cl
El NH3 también puede reaccionar con otros ácidos, como NH3+HNO3==NH4NO3, 2NH3+H2SO4==(NH4)2SO4.
[Explicación] El NH3 puede reaccionar con O2, NO y NO2 bajo ciertas condiciones.
[Pizarra] (3) Reacción de NH3 y O2: 4NH3+5O2==4NO. +6H2O
[Experimento de demostración] Preparación de amoníaco de laboratorio;
[Pizarra] 3. Preparación de laboratorio de NH3:
[Explicación] Principio: Sales de amonio y los álcalis se utilizan comúnmente en laboratorios para preparar NH3. Instrumento: calentamiento sólido + sólido (producción sincrónica de oxígeno: método de escape
[Pizarra] 2nh 4cl+ca(oh)2 = = CaCl 2+. 2n H3 =+2h2o
Instrumento: calentamiento sólido + sólido (producción sincronizada de oxígeno); recolección: método de escape
[Pregunta]:
1 lata NH3 ¿Se puede secar con ácido sulfúrico concentrado?
2¿Se puede utilizar NH4HCO3, NH4NO3, NH4Cl?
¿Cuáles son las ventajas de utilizar cal sodada en lugar de cal apagada? [Transición] ¿El amoníaco reacciona con el ácido para formar sal de amonio? Analicemos las propiedades de las sales de amonio
[Pizarra] 4. Sales de amonio
[Narrador] Las sales de amonio están compuestas de amonio. iones (NH4+) e iones ácidos.
Las sales de amonio son cristales y se pueden disolver en agua.
Principales propiedades químicas:
[Pizarra] (1) Las sales de amonio se descomponen fácilmente cuando se calientan;
[Experimento] Observe el fenómeno al calentar NH4Cl. ¿Se sublima?
[Pizarra] Ecuación química: NH4Cl = = NH3 =+HCl =, NH3+HCl=NH4Cl.
NH4HCO3==NH3 ↑+H2O+CO2 ↑
[Explicación] Las sales de amonio pueden reaccionar con álcalis para liberar gas amoníaco, por ejemplo: (NH4)2so 4+2 NaOH = = na2so 4+2 NH3 ↑+ 2H2O.
[Pizarra] (2) Reacción de sal de amonio y álcali: (NH4)2SO4+2NaOH? ==Na2SO4+2NH3 ↑+2H2O
[Punto clave] Esta propiedad es el * * * isomorfismo de todas las sales de amonio, y el laboratorio se puede utilizar para probar la presencia de NH4+.
[Nota]: Condiciones experimentales: solución concentrada o sólido, calentamiento.
Método de prueba para iones de amonio en soluciones diluidas: Concentrar primero y luego probar.
[Pizarra] 5. Usos del NH3:
[Descripción] Puede usarse como refrigerante en la industria de fertilizantes nitrogenados y otras industrias químicas (como la producción de carbonato de sodio).
[Pensamiento y comunicación] Ciclo del nitrógeno en la naturaleza;
Resumen después de clase
Diseño de enseñanza de química de secundaria de People's Education Press (2)
1. Análisis de los objetivos de aprendizaje
(1) Base para determinar los objetivos de aprendizaje
Requisitos del módulo obligatorio y requisitos del módulo optativo
Requisitos estándar del curso Aprendizaje del módulo Requisitos, requisitos estándar del curso, requisitos de aprendizaje del módulo.
Se pueden enumerar las aplicaciones importantes de los materiales de aleación.
1. Se pueden enumerar las aplicaciones importantes de los materiales de aleación de aluminio en la producción y la vida.
2.Comprender la aplicación de las aleaciones de cobre en la producción industrial y en campos de alta tecnología.
Comprender las principales diferencias de propiedades entre metales y aleaciones, y comprender la composición de las aleaciones habituales en la vida.
1.Comprender las principales diferencias de propiedades entre metales y aleaciones.
2.Comprender la composición de las aleaciones habituales en la vida.
Objetivos de aprendizaje
1. Objetivos de conocimientos y habilidades
(1) Se pueden enumerar aplicaciones importantes de los materiales de ferroaleaciones en la producción y la vida.
(2) Comprender la aplicación de las aleaciones de cobre en la producción industrial y en campos de alta tecnología.
2. Objetivos del proceso y del método
(1) Utilizar materiales de aleación en la vida para crear situaciones de aprendizaje y guiar a los estudiantes a aprender de forma independiente.
(2) Clasificar y resumir los materiales didácticos y la información de aleación proporcionada por los profesores y guiar a los estudiantes en el procesamiento de la información.
(3) Experimentar el proceso de influencia mutua entre el conocimiento científico y la vida social.
(4) Experimentar el proceso de investigación científica y la recopilación y organización de información completando un artículo breve.
3. Actitud emocional y objetivos de valor
(1) A través de diversas actividades, animar a los estudiantes a tomar la iniciativa de hacer preguntas y cultivar el espíritu de cuestionamiento y de innovación. A través de la comunicación mutua y las actividades de juego de roles, podemos mejorar los sentimientos y cultivar un espíritu de cooperación.
(2) A través de ejemplos de aplicación de materiales metálicos en la producción y la vida, mejorar el entusiasmo y la curiosidad de los estudiantes por aprender conocimientos químicos, estimular el entusiasmo patriótico y el sentido de responsabilidad y misión de los estudiantes para servir a la sociedad.
2. Análisis de las dificultades de la enseñanza
La historia del desarrollo material refleja el grado de civilización en el desarrollo de la sociedad humana desde la perspectiva de la productividad. En vista del hecho de que los materiales metálicos desempeñan un papel fundamental en la economía nacional de un país y se utilizan ampliamente en la vida diaria, esta sección estudia principalmente las propiedades de las aleaciones, la composición y los usos importantes de las aleaciones de uso común, y cómo seleccionar correctamente el metal. materiales. Además, los propios materiales metálicos todavía están en desarrollo y constantemente surgen nuevas tecnologías en la industria siderúrgica tradicional en materia de fundición, procesamiento, tratamiento térmico, etc. Han aparecido uno tras otro nuevos materiales metálicos, como aleaciones de alta temperatura, aleaciones con memoria de forma, aleaciones de almacenamiento de hidrógeno, aleaciones de imanes permanentes y aleaciones amorfas, lo que ha ampliado enormemente el ámbito de aplicación de los materiales metálicos. Por ello, se introducen los desafíos que enfrentan los materiales metálicos para estimular el sentido de responsabilidad social de los estudiantes.
Con base en los puntos de vista anteriores, el enfoque docente se establece de la siguiente manera:
(1) Los principales componentes y propiedades de las aleaciones de hierro y aleaciones de cobre en la vida son el foco del conocimiento en esta sección;
(2) Cultivar la capacidad de los estudiantes para obtener y organizar información y mejorar las habilidades prácticas de los estudiantes son el enfoque de la enseñanza;
(3) Cómo movilizar las habilidades activas de los estudiantes la participación y el aprendizaje independiente es el foco de la enseñanza.
La dificultad radica en:
Movilizar la participación activa y el aprendizaje autónomo de los estudiantes.
En tercer lugar, la disposición del contenido didáctico
(1) El estado de esta sección en los materiales didácticos
El contenido de esta sección trata sobre metales y metales. introducido en las escuelas secundarias Profundizar y mejorar aún más en función de los materiales. La selección de "sodio, aluminio, hierro y cobre" como tipo de metal es representativa: excepto el sodio, los otros tres metales son metales comunes. Los estudiantes tienen conocimiento perceptivo y pueden combinar las aplicaciones de los metales en la vida diaria. En vista de la importante posición de los materiales metálicos en la economía nacional y su amplia aplicación en la vida diaria, se compila una sección sobre materiales metálicos para reflejar el contenido contemporáneo del libro de texto y la conexión entre la enseñanza, la producción y la práctica de la vida.
(2) Análisis del contenido didáctico
Esta lección es el contenido didáctico de la tercera sección del Capítulo 3 de "Química 1" publicado por People's Education Press. Es la aplicación de. El conocimiento del metal y está relacionado con la producción y la vida están estrechamente relacionados con la realidad. La enseñanza se divide en dos partes:
La primera parte: permita que los estudiantes se formen un concepto preliminar de los materiales metálicos y luego aprendan a través de objetos físicos, imágenes y videos.
Propiedades de las aleaciones, composiciones y usos importantes de las aleaciones de uso común.
Parte 2: A través del estudio de los materiales metálicos y los conocimientos relacionados, los estudiantes tendrán una comprensión preliminar de la importancia del uso racional de los materiales metálicos.
Justicia.
Los estudiantes de tercer grado de la escuela secundaria en el contenido de aleaciones y materiales metálicos ya tienen una cierta base de conocimientos. Los estándares del curso solo requieren "enumerar aplicaciones importantes de materiales de ferroaleaciones en la producción y la vida, y comprenderlas". la aplicación de aleaciones de cobre en la producción industrial y campos de alta tecnología." ", la composición, las propiedades y los usos de diversos materiales de aleación no deben introducirse demasiado, lo que resultará en un uso excesivo de los recursos del aula. Debería centrarse en actividades prácticas (los pequeños trabajos deberían extenderse a actividades extracurriculares, que pueden movilizarse y orientarse bien), y organizar debates y selección de material. Estos contenidos didácticos reflejan plenamente los objetivos de enseñanza de procesos, métodos, emociones, actitudes y valores, y merecen la atención y los recursos didácticos correspondientes.
(3) Horario de clases: 1 hora de clase.
Cuatro. Sugerencias sobre recursos didácticos
(1) Utilice una gran cantidad de imágenes y materiales de video para enseñar una amplia gama de materiales metálicos comunes, como el hierro y el cobre, que se pueden exhibir en especie para mejorar la percepción de los estudiantes. comprensión; mostrar imágenes o videos de diversos materiales metálicos ayudan a los estudiantes a profundizar su comprensión de las aleaciones y otros materiales metálicos.
(2) Citar una gran cantidad de ejemplos de la vida
(3) Hacer pleno uso de sitios web relevantes.
Métodos de enseñanza de verbos (abreviatura de verbo) y estrategias de orientación del aprendizaje
Este curso no requiere altos conocimientos ni habilidades. El enfoque de la enseñanza es cómo implementar la enseñanza basada en el conocimiento en el aula. la enseñanza "los procesos y métodos" del portador realizan "actitudes y valores emocionales".
En el proceso de enseñanza, se recomienda utilizar de manera flexible una variedad de métodos de aprendizaje, combinar orgánicamente la enseñanza y el aprendizaje y organizar diversas actividades de aprendizaje.
1. Pensamiento independiente
Comunicar y discutir
Mostrar comunicación
4. Resumen del estudiante
Verbos intransitivos sugerencias sobre recursos didácticos
(1) Consulte la historia del desarrollo de la ciencia de materiales de China en Internet
(2) Puede consultar información relevante en Internet para discutir si el uso de aluminio Se deben suspender las latas de bebidas.
(3) Elige cualquier tema sobre aleaciones que te interese para realizar una investigación y completar un breve artículo sobre aleaciones.