Búsqueda de texto de primavera en chino de segundo grado, texto original y plan de lección

1. Texto original de primavera: ¡La primavera ya está aquí! ¡La primavera ya está aquí! Los niños nos quitamos las chaquetas acolchadas de algodón, salimos corriendo de casa y corrimos al campo en busca de la primavera. La primavera es como una niña tímida, que se cubre y se esconde. Buscamos y buscamos con atención. La hierba asoma la cabeza del suelo. ¿Son esas las cejas de la primavera? Hay una o dos flores silvestres de floración temprana. ¿Son los ojos de la primavera? De los árboles están brotando pequeños capullos. ¿Es esa la nota de la primavera? El arroyo que se derrite tintinea en invierno. ¿Es ese el sonido del piano en primavera? ¡La primavera ya está aquí! La vemos, la oímos, la olemos, la tocamos. Se balancea sobre las ramas de los sauces, se balancea sobre la cola de la cometa; llama en la boca de las urracas y los cucos, y ríe sobre las ramas de las flores de durazno y de albaricoque

2. : Objetivos de enseñanza: (1), puede reconocer 9 caracteres nuevos, incluido "vergüenza", y puede escribir 9 caracteres, incluido "despegue". (2) Captar las tres metáforas y preguntas retóricas del texto para guiar a los estudiantes a leer el texto de manera correcta, fluida y emocional, recitar el texto y experimentar más las emociones y saborear la belleza en el lenguaje y las palabras específicos. (3) Apreciar la belleza de la primavera, experimentar el interés de la naturaleza y desarrollar el hábito del descubrimiento activo. Enfoque de enseñanza: memorizar nuevos caracteres, acumular vocabulario y comprender textos leídos. Dificultades de enseñanza: apreciar la belleza de la primavera y experimentar el sabor de la naturaleza. Preparación de material didáctico: tarjetas de vocabulario; ilustraciones de texto o material didáctico; cinta musical "Dónde está la primavera". La primera lección: 1. Introducción de nuevas lecciones. (1), introducción a la conversación. Suavemente, gentilmente, la Señorita Primavera viene hacia nosotros, ¡usemos hermosas palabras para darle la bienvenida a su llegada! (Los estudiantes dicen palabras u oraciones que describen la primavera). Sí, la primavera es como una niña tímida, que se tapa y se esconde. ¡Busquemos juntos la primavera! (Escribe en la pizarra: Buscando la primavera) (2), Introducción a la canción. (Pon la cinta de "¿Dónde está la primavera?" o los maestros y estudiantes la tararean.) Maestra: ¿Dónde está la primavera? De hecho, la señorita Chun ha venido hasta nosotros silenciosamente y sólo los niños que observan atentamente pueden encontrarla. ¡Niños, vayamos juntos a buscar la primavera! Percepción general, primera lectura del texto: Miss Spring ha llegado al salón de clases y está escondida en nuestro texto. Lea el texto con atención y sienta el aliento de la primavera mientras lee. Cuando encuentres una palabra que no reconoces, léela con la ayuda de pinyin. Estudiantes, ¿sienten el aliento de la primavera? Lee el texto nuevamente y mira qué más puedes encontrar en primavera si tienes cuidado. (Los estudiantes circulan y tachan el texto) ¿Qué encontraron? ¿Qué se encontró? Los estudiantes hablan de sus logros. Alfabetización (1), leer el texto por su nombre, profesores y alumnos tienen la misma pronunciación. (2) El profesor muestra nuevas palabras y los estudiantes intercambian métodos de alfabetización. Los métodos preestablecidos son los siguientes: adivinar los personajes mirando los objetos reales - esconder, talismán, urraca; adivinar los personajes haciendo dibujos - tierno, adivinar los personajes haciendo movimientos - tímido, cubrir, cubrir, explorar, tocar; los personajes mediante acertijos y rimas - una oveja crece Para ser fea (avergonzada para esconderse detrás de una flor) (3) Los compañeros revisan y leen las oraciones, se evalúan y califican entre sí. La primavera es como una niña tímida, que se cubre y se esconde. La hierba asoma la cabeza del suelo. ¿Son esas las cejas de la primavera? La primavera ya está aquí, la vemos, la oímos, la olemos, la tocamos. Orientación sobre la escritura: Orientación sobre la escritura de las seis palabras "despegar, congelar, fluir, algodón, explorar, agitar". Primero, permita que los estudiantes observen la posición de cada carácter en la cuadrícula de campo: ¿Qué encontraron? (Los estudiantes descubrieron que estos caracteres con una estructura de izquierda a derecha deben escribirse de forma estrecha a la izquierda y ancho a la derecha). necesita atención: "congelado" No escriba "congelado". Los profesores se centran en guiar "Stream" y "Shake" en función de la práctica de escritura real de los estudiantes. Los estudiantes practican la escritura y se esfuerzan por escribir palabras hermosas y estandarizadas. Los profesores hacen rondas para animar a los estudiantes que escriben bien y los recompensan con estrellitas.