¿Qué es la construcción de integración ideológica y política?
Ampliación de datos:
El informe del XX Congreso Nacional del Partido Comunista de China afirmó claramente que es necesario promover la integración de la educación ideológica y política en las universidades y escuelas secundarias. y escuelas primarias. La integración de la educación ideológica y política en las universidades, las escuelas intermedias y las escuelas primarias es un proyecto sistemático que contiene ricas connotaciones ideológicas, y la integración de los cursos ideológicos y políticos en las universidades, las escuelas intermedias y las escuelas primarias es su fundamento y vínculo central. Por lo tanto, debemos seguir promoviendo la integración de rumbos ideológicos y políticos desde los siguientes cinco aspectos con perseverancia y perseverancia que siempre están en el camino.
Promoción de sistemas e integración de sistemas de construcción. La construcción integrada de cursos ideológicos y políticos consiste en construir un curso ideológico y político integrado vertical y horizontalmente centrado en la integridad moral de la gente común, a fin de formar una fuerza conjunta en la educación de la gente. Hay muchos factores involucrados, la cobertura del curso es amplia y los requisitos de construcción son altos. Sólo siendo "objetivos" se podrá reunir la fuerza conjunta de las "tres rondas de educación".
En primer lugar, establecer el concepto de construcción integrada. Los pensamientos son el precursor de la acción. Los educadores deben adherirse a su misión original, formar resueltamente personas para el partido y el país, abandonar resueltamente los conceptos de "fragmentación" y "educación aislada" y adherirse a la vinculación sistémica, la cooperación general y la reciprocidad.
El segundo es mejorar la modalidad de trabajo integrado. El diseño científico, la planificación general, el establecimiento de una dirección unificada del comité del partido, el departamento de administración de educación es responsable de la planificación general, la dirección del colegio universitario marxista, la implementación específica por parte de las escuelas y los profesores ideológicos y políticos, y la coordinación y cooperación de toda la sociedad.
En tercer lugar, estandarizar los objetivos curriculares integrales. De acuerdo con los objetivos de esclarecer los sentimientos morales, consolidar la base ideológica, mejorar la alfabetización política y mejorar el sentido de misión, el enfoque y la diferenciación de cada sección de aprendizaje se planifican en su conjunto.
Estudio en profundidad de los materiales didácticos e integración de contenidos didácticos. La clave para lograr objetivos curriculares integrales es organizar la enseñanza integral del contenido del curso basándose en la lógica curricular y los patrones de crecimiento de los estudiantes. En la actualidad, el obstáculo más importante para la enseñanza integrada de cursos ideológicos y políticos sigue siendo la escasa coherencia y avance de la estructura de contenidos de las diferentes secciones de los materiales didácticos. Es imperativo optimizar la conexión para evitar la "pérdida de períodos de estudio".
En primer lugar, optimizar la oferta de contenidos docentes. Familiarícese con el contenido de los materiales didácticos de todo el período, descubra el meollo de los materiales didácticos de ese período, elimine los "defectos" como la simple repetición, desconexión, eliminación, falla e inversión del contenido del material didáctico, y resolver los puntos de bloqueo, puntos de interrupción y puntos dispersos entre los cursos de diferentes períodos. Los puntos y dificultades reflejan la unidad de etapa y gradiente, conexión y avance.
En segundo lugar, diseñar métodos de enseñanza precisos. Conexión de las etapas y secuencia del crecimiento de los estudiantes, diseño secuencial, conexión continua y espiral ascendente. Las escuelas primarias y secundarias se centran en la enseñanza experiencial y situacional, utilizando cadenas de historias para estimular el interés de los estudiantes en escuchar, leer y comprender, "mover" el aula y educar a las personas con emociones. Las escuelas secundarias se centran en la enseñanza basada en temas y; Utilice cadenas de casos para capacitar a los estudiantes para analizar problemas. La capacidad permite que el aula "debata" y eduque a las personas con teoría.