Plan de lección de chino de quinto grado para el primer volumen

Hay xx alumnos en esta clase. Hay xx niños y xx niñas. La mayoría de los estudiantes han desarrollado buenos hábitos de estudio. Les encanta aprender y están motivados. A juzgar por los resultados del examen final del semestre pasado, los estudiantes pudieron completar bien sus tareas de aprendizaje y el 85% de ellos alcanzó niveles excelentes en la prueba integral. Los estudiantes tienen cierta capacidad de lectura, capacidad de comunicación oral y capacidad de escritura, y también dominan ciertos métodos de aprendizaje. Sin embargo, algunos estudiantes tienen una base deficiente y sus padres descuidan la supervisión, por lo que necesitan que los maestros les brinden más orientación. Algunos estudiantes tienen poca conciencia de aprendizaje y no pueden completar sus tareas a tiempo. Necesitan buena orientación y educación por parte de los profesores.

2. La estructura básica de los materiales didácticos

Los materiales didácticos siguen organizando unidades según temas, y se diseñan un total de 8 temas. Ellos son: Me encanta leer, ¡qué brillante es la luz de la luna en casa! , aprender textos expositivos, iluminación sobre la vida, viajar por el reino de los caracteres chinos, amor de los padres, sin olvidar la humillación nacional, revitalizar China y acercarse a Mao Zedong. Entre ellos, la primera unidad "Me encanta leer" y la quinta unidad "Vagando por el reino de los caracteres chinos" también organizan contenidos de aprendizaje integrales en diferentes formas de presentación, lo que hace que el contenido y la forma de aprendizaje sean más coloridos.

Cada unidad incluye introducción, ejemplos de lecciones y comunicación oral. Tarea y repaso. Las cuatro partes se despliegan y conectan entre sí para formar un todo orgánico. Entre ellos, la unidad "Vagando por el reino de los caracteres chinos" adopta un nuevo diseño, que incluye "Sugerencias de actividades" y "Materiales de lectura".

Este libro contiene un total de 28 textos, incluidas 14 lecturas intensivas y 14 lecturas hojeadas. Hay 8 textos de lectura opcionales al final del libro de texto, para un total de 32 textos. Estos textos están organizados en tres niveles, desde lectura intensiva hasta lectura rápida y selectiva, reflejando la idea de diseño desde la ayuda hasta la liberación.

3. Principales características del libro de texto

(A) Las perspectivas de los temas especiales son más flexibles y diversas.

(2) Fortalecer la integración y aclarar el propósito de la escritura.

(3) El texto no solo conserva los excelentes títulos tradicionales, sino que también agrega texto nuevo con un sentido de la época.

(4) Fortalecer la función de orientación del aprendizaje y guiar a los estudiantes a pensar.

(5) Mejorar el "aprendizaje integral" y cultivar las habilidades prácticas integrales de los estudiantes.

(6) Ampliar los recursos de aprendizaje y fortalecer la conexión entre el aprendizaje de chino dentro y fuera de clase.

Cuarto, objetivos de enseñanza

(1) Ser capaz de leer 200 palabras, escribir 150 palabras, poder utilizar diccionarios y diccionarios y tener ciertas habilidades de alfabetización independientes.

(2) Capaz de escribir guiones normales con bolígrafo, con líneas claras y cierta velocidad. Puedo escribir escritura normal con un pincel y experimentar la belleza de los caracteres chinos.

(3) Capacidad para leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.

(4) Leer en silencio tiene cierta velocidad y puede captar la idea principal del artículo.

(5) Ser capaz de conectar el contexto con su propia acumulación y comprender las frases profundas del texto.

(6) Durante la lectura, intente descubrir la secuencia narrativa del artículo, comprender los pensamientos y sentimientos del autor e inicialmente comprender los métodos básicos de expresión. La lectura de artículos explicativos puede captar los puntos clave y comprender el método de explicación básico del artículo.

(7) Aprenda a navegar y recopilar información según sea necesario.

(8) Desarrollar el hábito de leer libros y periódicos. La cantidad total de lectura extraescolar no debe ser inferior a 250.000 palabras.

(9) Estar dispuesto a participar en discusiones y atreverse a expresar opiniones. Aprende algunas técnicas básicas para debatir y hablar.

(10) Capaz de escribir composiciones fácticas simples y composiciones imaginarias con contenido específico y sentimientos verdaderos. Capaz de revisar sus propios ejercicios y escribir con claridad.

(11) Aprenda a escribir notas de lectura sencillas y aprenda a escribir resúmenes de contenido.

(12) En actividades de aprendizaje integral, ser capaz de comprender inicialmente cómo encontrar y utilizar información. Y poder planificar actividades sociales sencillas y aprender a escribir planes de actividades.

Verbo (abreviatura de verbo) Puntos clave y dificultades de esta unidad

Unidad 1: primero, guíe a los estudiantes para que comprendan el contenido principal y comprendan los sentimientos profundos del autor hacia el libro; En la lectura, debes poder combinar la realidad del estudio y la vida y aprender algunos métodos de lectura y escritura. Más importante aún, permite a los estudiantes comprender el significado de la lectura, estimular su interés por la lectura y desarrollar gradualmente el hábito de la lectura, lo que los beneficiará a lo largo de sus vidas.

Unidad 2: Primero, permita que los estudiantes experimenten los pensamientos y sentimientos del autor sobre su ciudad natal a través de la lectura; segundo, a través de la lectura comparada, permita que los estudiantes comprendan que la nostalgia es la misma, pero la forma y el objeto de la nostalgia varían de uno a otro. De persona a persona, las cosas que causan nostalgia también son diferentes, por lo que podemos darnos cuenta de que los sentimientos del autor se expresan a través de algunos paisajes o cosas. En tercer lugar, a través de la lectura, podemos guiar el gusto por el lenguaje y enriquecer la acumulación del lenguaje en los estudiantes. Unidad 3: Permitir que los estudiantes comprendan algunos conocimientos científicos, estimular el interés de los estudiantes en explorar los misterios de la naturaleza y la ciencia, y estimular la conciencia de los estudiantes sobre el estudio diligente. Guíe a los estudiantes para que aprendan los métodos básicos de explicación de los textos expositivos, comprendan la redacción precisa y las expresiones vívidas del autor y los apliquen en ejercicios.

Unidad 4: Utilice palabras clave para guiar a los estudiantes a comprender profundamente, no solo para comprender el texto en sí, sino también para encontrar cosas e inspirarse en este libro especial de la vida: esto es lo que esta unidad necesita implementar. El objetivo de cultivar habilidades lingüísticas, emociones, actitudes y valores.

Unidad 5: Centrándose en el tema "Vagando por el reino de los caracteres chinos", este conjunto de materiales didácticos guía a los estudiantes para llevar a cabo un aprendizaje integral y obtener una comprensión preliminar de las características y la historia del desarrollo de los caracteres chinos. y profundizar los sentimientos de los estudiantes hacia los caracteres chinos y la cultura tradicional china, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el uso correcto de los caracteres chinos. Al mismo tiempo, se cultiva la capacidad de los estudiantes para planificar y realizar actividades, y su capacidad para descubrir y utilizar materiales.

Unidad 6: Centrándose de cerca en el tema del "Amor de los padres", integrando los recursos didácticos de todo el grupo, y combinando orgánicamente lectura, comunicación oral, ejercicios y otras actividades de práctica de chino. Al estudiar el texto, se debe guiar a los estudiantes para que se concentren en la apariencia, el lenguaje, los movimientos y la descripción psicológica del personaje, lo combinen con la vida real, lean el texto, reproduzcan la situación, experimenten el texto y comprendan los pensamientos y sentimientos expresados ​​en él. el texto. La comunicación oral permite a los estudiantes expresar plenamente sus opiniones y guiarlos para comprender correctamente el amor de sus padres. Se deben hacer esfuerzos para conectar los ejercicios con la vida y expresar sentimientos verdaderos, de modo que los ejercicios se originen en la vida y sirvan a la vida, y fortalezcan la comunicación con los padres a través de los ejercicios.

Unidad 7: Guíe a los estudiantes para que comprendan el idioma y comprendan los pensamientos y sentimientos del artículo. Al combinar materiales relevantes e información relevante en el artículo, los estudiantes pueden comprender la humillante historia de la nación china y no olvidarla. la humillación nacional a través de ejercicios integrados de lectura y comunicación oral, para que los estudiantes puedan ser influenciados por el patriotismo y mejorar su sentido de responsabilidad y misión histórica, deben comprender los métodos de escritura del texto y mejorar sus habilidades de expresión y expresión; Al mismo tiempo, también se debe guiar a los estudiantes para que resuman los métodos de comunicación y organización de la información para mejorar su capacidad de recopilar y procesar información.

Unidad 8: Entrar en Mao Zedong y dejar que los estudiantes sientan el estilo de este gran hombre y los sentimientos de la gente común es el objetivo principal de la enseñanza de este grupo. Al mismo tiempo, en el proceso de sentimiento, debemos centrarnos en ayudar a los estudiantes a comprender los pensamientos y sentimientos del artículo y aprender algunos métodos básicos de descripción de escenas y descripciones de personajes.

Sexto, medidas didácticas

Comprender los objetivos graduales del aprendizaje del idioma chino en estudiantes de secundaria superior en su conjunto y prestar atención a si los estudiantes pueden cumplir con los estándares del plan de estudios después de los dos últimos. años de estudio de la escuela primaria requisitos de dominio del idioma. Es necesario encontrar formas de complementar y fortalecer las metas de la escuela secundaria que los estudiantes no han logrado al estudiar este libro de texto.

1. Brinde orientación sobre el uso de ejemplos en la vida para profundizar su comprensión del lenguaje.

2. Orientar la lectura extraescolar a partir del estudio del texto.

3. Extraer temas de comunicación oral de las necesidades de la vida real y practicar la escritura.

4. Organizar el aprendizaje integral y realizar diversas actividades de práctica del idioma.

5. Aprovechar al máximo la enseñanza multimedia para cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y profundizar su comprensión del contenido de aprendizaje.

6. Crear activamente un ambiente democrático y armonioso en el aula para que los estudiantes puedan convertirse verdaderamente en los pequeños maestros del aula.

7. Horario Docente

El primer grupo de textos es de 10-14 horas lectivas

El segundo grupo de textos es 11-14 horas lectivas.

El tercer grupo de textos es de 11-14 horas.

El cuarto grupo de textos es de 10-13 horas lectivas

El quinto grupo de textos es 12-14 horas lectivas

El sexto grupo de textos es 11 -13 horas de clase.

Textos del grupo 7 10-13 horas lectivas

Textos del grupo 8 14-15 horas lectivas

Un total de 89-110 horas lectivas.