Sugerencias para el desarrollo equilibrado de una educación obligatoria de alta calidad.
Las principales medidas para promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria son garantizar que los grupos especiales tengan igual acceso a la educación obligatoria, asignar recursos escolares de manera equilibrada y promover el intercambio de recursos educativos de alta calidad.
El “Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa a Medio y Largo Plazo (2010-2020)” señala que el desarrollo equilibrado es la tarea estratégica de la educación obligatoria. Establecer y mejorar el mecanismo de garantía para el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria. Promover la construcción estandarizada de escuelas de educación obligatoria y equilibrar la asignación de docentes, equipos, libros, edificios escolares y otros recursos.
Reducir eficazmente la brecha entre escuelas y centrarse en resolver el problema de la elección de escuela. Acelerar la transformación de las escuelas débiles y esforzarse por mejorar el nivel de los docentes. Implementar un sistema de intercambio de docentes y directores dentro del condado (distrito). Implementar la asignación racional de cuotas de admisión de escuelas secundarias generales de alta calidad y escuelas secundarias vocacionales de alta calidad a las escuelas secundarias de la región. Durante la etapa de educación obligatoria no se establecerán escuelas clave ni clases clave. Bajo la premisa de garantizar que niños y adolescentes en edad escolar puedan ingresar a escuelas públicas cercanas, desarrollar la educación privada y brindar oportunidades de elección.
Principales tareas para promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria
1. Establecer un concepto educativo más científico. Implementar integralmente la política educativa del Partido, seguir las leyes de educación, adherirse primero a la educación moral, desarrollarse integralmente, enfrentar a todo el pueblo, integrar conocimiento y acción, y desarrollar integralmente una educación de calidad. Adherirse a la naturaleza de bienestar público de la educación y garantizar una estructura razonable de educación obligatoria para los ciudadanos.
2. Lograr una construcción de estandarización más integral. Promover el desarrollo integrado de la educación obligatoria urbana y rural en los condados, organizar científica y racionalmente las escuelas urbanas y rurales, resolver de manera integral el problema de que "los municipios con muchas aldeas son débiles", establecer un libro de contabilidad de construcción de estandarización escolar, lograr plenamente las condiciones de funcionamiento de las escuelas hasta estándar, mejorar significativamente las condiciones básicas y el nivel de aplicación de la informatización de la educación, y proporcionar a los profesores y estudiantes un buen entorno docente, cultural y de vida.
3. Construir un equipo docente de alta calidad. Implementar de manera integral estándares de dotación de personal y proporcionar maestros para diversas materias. Establecer y mejorar los sistemas de formación docente y de investigación docente para promover el crecimiento profesional y la mejora de la calidad de los docentes. Profundizar integralmente la reforma de la gestión de la "contratación escolar gestionada por el condado" y la reforma del sistema de clasificación de directores de escuelas primarias y secundarias, promover el intercambio y la rotación de directores y profesores de manera científica y ordenada, lograr una asignación equilibrada de profesores entre escuelas y mejorar la capacidad y calidad general de los docentes. Proteger los derechos y beneficios de los docentes de conformidad con la ley y alentarlos a dedicarse a enseñar y educar a las personas.
4. Proporcionar servicios educativos de mayor calidad. Aprovechar plenamente la posición dominante de la educación escolar, implementar plenamente la tarea de "doble reducción" de la escuela, mejorar significativamente los niveles de operación y gestión de la escuela, los servicios extraescolares y la calidad de la enseñanza en las aulas, esforzarse por mejorar la calidad del funcionamiento de las escuelas en las escuelas débiles y escuelas rurales, y administrar eficazmente todas las escuelas, enseñar bien a todos los estudiantes. Resuelva eficazmente los temas candentes y difíciles de la educación relacionados con los intereses vitales de las masas, y la tasa de reconocimiento social supere el 85%.