Registros de composición en el aula, orientación sobre la descripción de la apariencia del personaje.
Mi hermana es muy linda. Ella ya tiene tres meses. Hace unos días cumplió 100 años mi hermana. Mi madre llevó a su hermana pequeña a "Love You Baby" para tomar algunas fotos. Mi hermana tiene un par de ojillos brillantes, una cara abultada y una boca muy pequeña. Tiene un par de lindas orejas y sus manitas apretadas en puños y se balancean de vez en cuando. ¡Mirar! ¡Esos piececitos carnosos como bollos al vapor son tan lindos! Amo a mi hermana.
Mi compañero de clase favorito es Geng Hao, un chico guapo. ¡Mirar! No es alto, pero parece fuerte. Sus brazos y piernas eran como mazorcas de maíz maduras. Le gusta usar abrigos desabrochados y dijo: "Eso será más imponente". La cabeza de Geng Hao es redonda, su cara roja es redonda y, coincidentemente, sus brillantes ojos negros también son redondos. Me gusta más su sonrisa. Cuando sonrió, sus ojos oscuros se convirtieron en dos lunas crecientes. A su boquita roja le encanta contar chistes. Sus chistes siempre nos hacen reír hasta que terminamos de reír, y entonces vuelve a aparecer la luna creciente.
Mi padre era primer oficial en un barco mercante para una compañía naviera marítima. Es muy alto, con cabello naturalmente rizado de color amarillo claro, un par de ojos inteligentes incrustados en su rostro cuadrado y blanco y fosas nasales particularmente grandes debajo del alto puente de su nariz. Cuando era niño, muchas veces miraba sus fosas nasales y le preguntaba: "Papá, ¿por qué tienes las fosas nasales tan grandes?". Él siempre respondía con una sonrisa; "Elige caballos con narices grandes porque los caballos con narices grandes corren rápido. Papá era un campeón de velocidad en la escuela cuando era niño. "Si no me crees, pregúntale a tu madre". En ese momento, mi madre y yo mirábamos sus grandes fosas nasales y nos reíamos.
Papá es muy delgado, de constitución mediana, un par de ojos de tamaño mediano y corte rapado. Su nariz alta parece más enérgica. Los labios cincelados estaban cubiertos por una barba que parecía agujas de acero. Papá tiene muchos conocimientos. A menudo me cuenta muchas historias científicas mágicas e interesantes y piensa en muchas formas de entrenarme.
2. La composición del plan de lección de descripción de la apariencia del personaje.
Escribe las características del personaje.
Escuela secundaria Huaiyin en la provincia de Jiangsu
Ying Xing
Objetivos didácticos:
1
Aprender a observar la apariencia de las personas Características;
2
Aprende a describir la apariencia de un personaje.
Enfoque de enseñanza:
Captar las características y describir los personajes
Dificultades de enseñanza
: El reflejo de la personalidad y la psicología en las características de apariencia
Enseñanza de la filosofía:
Prestar atención al proceso de aprendizaje, prestar atención a la transferencia de conocimientos y extenderlo en el tiempo para hacer que los estudiantes estén alegres,
en un ambiente relajado Aprenda a escribir en una atmósfera,
cultive
el hábito de los estudiantes de observar cuidadosamente durante el proceso de práctica de la escritura y mejore su capacidad de expresión lingüística. .
Disposición docente:
Dos clases a realizar
Una,
Introducción:
Introducción al lenguaje diseño:
Los niños pueden reconocer a su madre desde muy pequeños.
Un niño puede llorar cuando alguien lo abraza o reír a carcajadas cuando su madre le tiende la mano.
Un niño de apenas unos meses puede identificar a su madre con notable precisión.
¿Cómo puede un bebé reconocer con precisión
a su madre?
Gemelos,
Se parecen,
La gente suele cometer errores,
con sus madres.
Este error nunca ocurre. ¿Sabes por qué?
Si vas de compras con tus padres,
miras la bulliciosa multitud en la calle
y puedes reconocer a tus padres. Dices, ¿por qué es esto?
Enseñanza de filosofía:
Puedes pedirle a uno o dos estudiantes que respondan.
Algunos estudiantes responderán y tienen una relación cercana.
3. La composición del plan de lección de descripción de la apariencia del personaje.
Escribe las características del personaje.
Escuela secundaria Huaiyin en la provincia de Jiangsu
Ying Xing
Objetivos didácticos:
1
Aprender a observar la apariencia de las personas Características;
2
Aprende a describir la apariencia de un personaje.
Enfoque de enseñanza:
Captar las características y describir los personajes
Dificultades de enseñanza
: El reflejo de la personalidad y la psicología en las características de apariencia
Enseñanza de la filosofía:
Prestar atención al proceso de aprendizaje, prestar atención a la transferencia de conocimientos y extenderlo en el tiempo para hacer que los estudiantes estén alegres,
en un ambiente relajado Aprenda a escribir en una atmósfera,
cultive
el hábito de los estudiantes de observar cuidadosamente durante el proceso de práctica de la escritura y mejore su capacidad de expresión lingüística. .
Disposición docente:
Dos clases a realizar
Una,
Introducción:
Introducción al lenguaje diseño:
Los niños pueden reconocer a su madre desde muy pequeños.
Un niño puede llorar cuando alguien lo abraza o reír a carcajadas cuando su madre le tiende la mano.
Un niño de apenas unos meses puede identificar a su madre con notable precisión.
¿Cómo puede un bebé reconocer con precisión
a su madre?
Gemelos,
Se parecen,
La gente suele cometer errores,
con sus madres.
Este error nunca ocurre. ¿Sabes por qué?
Si vas de compras con tus padres,
miras la bulliciosa multitud en la calle
y puedes reconocer a tus padres. Dices, ¿por qué es esto?
Enseñanza de filosofía:
Puedes pedirle a uno o dos estudiantes que respondan.
Algunos estudiantes responderán y la relación es cercana.
4. Quiero un registro de enseñanza y un analista sobre cómo describir la apariencia de las personas: cuando aprendemos a escribir ensayos, a menudo escribimos sobre personas.
Los escritores deben escribir lo que realmente les gusta. Generalmente, la descripción de un personaje parte de la apariencia.
¿Todas las personas lucen iguales? (Sacudiendo la cabeza) ¿Cómo se escribe quién se parece a quién? Hoy vamos a aprender "Descripción de la apariencia humana". (Escribe en el pizarrón: una descripción de la apariencia de una persona) (La maestra da un ejemplo y lee por su nombre) Estudiante: (Lee con expresión) Ella es muy alta, con cabello negro suave en muchas trenzas finas y largas.
Rostro ovalado blanco como la nieve, un par de brillantes ojos negros brillando bajo las delgadas cejas, revelando una luz brillante. Por lo general, usa una camisa larga roja y amarilla con medias de color verde claro. ¡Cuánto se parece a una niña de Xinjiang! Maestro: El artículo describe a un compañero de nuestra clase. Piensa en quién es ella realmente. (Los estudiantes se miraron y levantaron la mano) Por favor, díganme por qué era ella.
Estudiante: Ella es Zhao de nuestra clase. Lo supuse por el "cabello negro y suave con muchas trenzas finas y largas" porque era la única alumna de la clase.
Estudiante: Debo ser Zhao. La ropa que suele usar es muy brillante, tal como escribió en su composición.
Sheng: También se puede ver en la descripción de la apariencia que es Zhao. Maestro: Por favor levántese y deje que todos observen.
(Zhao se levanta) ¿Por qué todos adivinaron que era ella? Porque esta descripción captura las características de Zhao. (Escribir en el pizarrón: Captar las características) ¿Qué aspectos de los personajes se deben plasmar en el texto? Salud: altura, cabello, ojos, rostro, ropa.
Maestro: A las personas se les llama "figuras", al cabello, la cara, las cejas y los ojos se les llama "cabezas", y a la ropa se le llama "ropa". (Escritura en la pizarra: personajes, cabello, ropa) ¿Qué escribir primero, qué escribir al final y en qué orden? ¿Sobre qué escribes principalmente? Estudiante: Al escribir la cabeza, escribí primero el cabello, luego la cara, las cejas y los ojos.
Escrito principalmente sobre cabello y ojos. Salud: Se escribe de arriba a abajo.
Profe: ¡Bien dicho! Al observar a un personaje, debes prestar atención a sus características, ser bueno para descubrir la singularidad de este personaje y describirlo en orden. (Escribiendo en la pizarra: en orden) Esto no sólo hace que la gente sepa cómo es, sino que también deja una profunda impresión.
[Comentarios: comience con ejemplos, avance paso a paso y, naturalmente, deduzca el método para describir la apariencia de los personajes. Dígales a los estudiantes que comprendan las características al observar y las describan en orden de arriba a abajo. Maestro: Practiquemos así.
¿Puedes describir a un profesor conocido? (Sorpresa del estudiante) Hoy seré modelo y dejaré que mis compañeros pinten mi retrato. (Risas) Sin embargo, no necesitas un pincel, simplemente observa primero y luego dicta.
Compara y ve quién puede distinguir las características del profesor. (Escribiendo en el pizarrón: Profesor de dibujo.
Los estudiantes observan al maestro durante unos minutos antes de hablar) Estudiante: Nuestro maestro Huang es de constitución mediana, con cabello negro corto, cejas negras y espesas y ojos grandes que parece poder hablar. Suele vestir camisa azul, pantalón marrón y zapatos de cuero negros, muy enérgico.
Profe: ¡Un poco como yo! Los "ojos del profesor parecían hablar". ¿Cómo lo notaste? ¿Puedes ser más específico? Estudiante: Cuando hice algo mal, los ojos del maestro estaban muy serios. Una vez, en clase, jugaba en secreto con un modelo de avión pequeño y la maestra me descubrió. Me miró seriamente, como preguntando: "¿Qué es eso que juega en mi mano?" Rápidamente empaqué los juguetes pequeños y escuché con atención.
Estudiante: Una vez obtuve una buena puntuación de 95 en el examen. Mi profesor entrecerró los ojos alegremente, como felicitándome, y también parecía decirme: "¡No seas orgulloso, sigue trabajando duro!" "Profesor: ¡Con estas narraciones, es muy convincente! Lo que más impresionó a los alumnos". eran los Ojos del maestro, debemos centrarnos en este aspecto ¿Qué otras características encontraste en la apariencia del maestro? Estudiante: Nuestro maestro Huang es muy joven, solo tiene veintitantos años.
Cabello negro con raya al medio. , con ojos brillantes. Los ojos grandes están incrustados en la cara del muñeco rojo. El profesor tiene una boca no demasiado grande. Habla de forma clara e interesante, y las historias que cuenta a veces nos hacen reír y otras veces nos hacen llorar.
El profesor es realmente como nuestro hermano mayor. Estudiante: Todos estamos fascinados por las historias de ciencia ficción que cuenta el profesor.
Estudiante: El profesor también puede cantar, lo cual es muy bueno. El profesor toca muy bien la armónica. ¡Qué bien! Profesor: ¿Es mi boca tan mágica? (Risas) Los estudiantes se centraron en los ojos y la boca del profesor y aprendieron el método de "captar los rasgos" para escribir sobre la apariencia del personaje.
Sin embargo, ¿quién escuchó las palabras inapropiadas en el discurso de Wang Tao? Estudiante: Hay algo mal con "cara roja de bebé". "Rojo" no es apropiado para describir a los niños y debe cambiarse "cara rubicunda" o "cara gordita". Maestro: Qué cambio.
¿Hay algo más? Estudiante: "El maestro realmente se parece a nuestro hermano mayor" no es apropiado.
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Los estudiantes son las flores. de nuestra patria.
Estudiantes: Los maestros son jardineros muy trabajadores
[Comentarios: Llevar a cabo el entrenamiento del pensamiento sobre la base de la observación guiada, mientras entrenamos en el pensamiento, debemos aprovechar la oportunidad. para entrenar habilidades lingüísticas básicas y guiar a los estudiantes para corregir palabras incorrectas.
Profesor: ¿Quién quiere dibujar a un profesor? El profesor no es guapo, pero es guapo a sus ojos, lo que demuestra que todos lo aman. El dictado del maestro Zhang Shuhuai acaba de prestar atención a las características del maestro y usó palabras precisas.
¿Palabras hermosas? Estudiante: Use "esponjoso y natural" para describir el cabello. describe los ojos.
Maestro: Zhang Shuhuai, ¿de dónde vienen estas hermosas palabras? Zhang: algunas fueron enseñadas por maestros, otras fueron aprendidas de libros de texto chinos y otras fueron leídas en libros extracurriculares. Maestro: (A todos) Tiene extractos de texto y, a menudo, acumula hermosas palabras que pueden usarse en el artículo.
Todos deberían aprender de él en el futuro. [Comentario: guíe a los estudiantes para que aprendan más palabras. aprende a usarlos.
Profesor: Has dominado el método de describir la apariencia de los personajes. Método. ¿Te gusta?
(Pizarra: ¿Adivina quién? él (ella) es) Maestro: Por favor, dígame la apariencia de un compañero de clase con el que esté más familiarizado. Adivinemos quién es él (ella) para ver quién puede capturar la apariencia del personaje y dejar que la gente adivine. p>5. Guía de composición: Cómo describir la apariencia del personaje Profesor: Zhangshu No. 3 Middle School Fu Linong
Clase de tutoría de composición china de la escuela secundaria
Método de descripción del personaje:<. /p>
1. Descripción de la apariencia:
Rostro, figura, vestimenta, expresión... observar con atención 2. Entrenamiento preliminar:
3. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la descripción de la apariencia
1. Evita "Facebook" y capta las características del personaje.
2. Debe ajustarse y reflejar el origen, estatus, experiencia, personalidad, edad, ocupación y otras características del personaje.
En cuarto lugar, aprecia las descripciones de los personajes en las obras de los escritores.
Adivina quién es “él (ella)”, tanto física como espiritualmente, 1. Su rostro era amarillo y blanco, y estaba preocupantemente delgado, como si acabara de recuperarse de una enfermedad grave, pero estaba de buen humor y no parecía deprimido en absoluto. El cabello mide aproximadamente una pulgada de largo. Ha pasado mucho tiempo desde que me corté el pelo, pero sigo de pie con energía. La barba es muy llamativa, como el carácter "一" escrito con tinta espesa.
——Extraído de "One-side Fate" de A Lei, el rostro, el cabello y la barba de Lu Xun están llenos de vitalidad. 2. El único que está de pie y bebiendo en bata. Es muy alto; tiene una cara de color blanco azulado, a menudo con cicatrices entre las arrugas y una barba gris y desgreñada; Aunque llevaba una bata, estaba sucia y rota. Parece que no ha sido parcheado ni lavado en más de diez años.
——Extraído de "The Scream" de Lu Xun
De pie, vestido con una túnica larga, Kong Yi tiene rostro, arrugas, barba, edad y experiencia.
Ropa sucia, pobre, holgazán y orgulloso.
Artículo, Física * * * (guapo), la cara rosada contiene poder primaveral, los labios rojos solo sonríen cuando los hueles.
Falda de crepé floral esmeralda. Un par de ojos triangulares de fénix rojo, dos cejas curvas de sauce y una figura pequeña.
Jindie vestía un abrigo estrecho de satén rojo brillante y una chaqueta de ratón plateada de color azul verdoso tallada en colores; Xiaxia
3. Esta persona vestía algo diferente a las demás chicas. brilla como una princesa de hadas: llévalo en tu cabeza.
Lleva un moño dorado de ocho tesoros con perlas en la cabeza, sostiene una horquilla de perlas colgantes Chaoyang Five Phoenix y cuelga una placa de oro rojo alrededor de su cuello.
Un círculo; ata una cinta de palacio verde frijol en la falda, equilibrada con rosas dobles; usa un mechón
——Extracto de "El sueño de las mansiones rojas" de Cao Xueqin. El vestido es precioso, astuto y provocativo.
4. Una pequeña lágrima, un pequeño respiro. Cuando eres libre, parece una hermosa flor que brilla en el agua; cuando actúas, parece un sauce débil. El corazón sabe más que el tallo y la enfermedad no es tan buena como la de Occidente.
La bella, inteligente, sentimental y enfermiza Lin Daiyu de “A Dream of Red Mansions” 5. Entrenamiento en profundidad para adivinar quién es “él (ella)” VI. Resumen 1. Métodos de descripción de personajes: descripción de apariencia, descripción del lenguaje, descripción de acciones, descripción psicológica y descripción detallada.
2. Descripción de la apariencia: rostro, cuerpo, vestimenta, comportamiento...
3. Cuestiones a las que prestar atención al describir la apariencia (tanto física como espiritual):
1. Evita “Facebook” y captura las características de los personajes.
b. Debe ajustarse y reflejar el origen, estatus, experiencia, personalidad, edad, ocupación y otras características del personaje.
6. Diseño de enseñanza para Yang Fanjun, un estudiante de secundaria en el condado de Shouxian, provincia de Anhui, sobre cómo describir la apariencia de los personajes. Objetivos de la enseñanza: 1. Conocimientos y habilidades:1. Comprender los métodos y funciones para describir la apariencia de un personaje.
2. Aprende a describir la apariencia de los personajes. 2. Proceso y métodos: a través de la exploración activa del diseño, explore y domine los métodos y funciones de la descripción de la apariencia del personaje.
3. Emociones, actitudes y valores: Cultivar el espíritu de investigación de los estudiantes. Enfoque docente: 1. Dominar el método de descripción de la apariencia de los personajes.
2. Practicar la descripción de la apariencia de los personajes. Dificultades de enseñanza: Describir las características físicas de los personajes.
Horario lectivo: una hora de clase. Proceso de enseñanza: 1. introducción.
(Respuesta del estudiante: Porque tu buen amigo se ve diferente a los demás). Sí, porque tu buen amigo se ve diferente a los demás, así que no admitirás tu error.
Esto también nos dice que cada uno en la vida tiene su propia apariencia que es diferente a los demás. Pero es difícil saber quién es quién basándose en la apariencia de los personajes descritos en los ensayos de los estudiantes.
¿Por qué? Es porque la aparición en la composición del estudiante no describía las características de cada persona. Entonces, ¿cómo se describe la apariencia de un personaje? Hoy discutiremos este tema.
(Escritura en pizarra: Cómo describir la apariencia de los personajes) Actividad 1: Adivina quiénes son.
7. Hable sobre cómo guiar a los estudiantes para que describan la apariencia de los personajes. Primero, hágales saber la importancia de describir la apariencia de los personajes al escribir artículos y cómo escribir bien sobre la apariencia de los personajes.
En primer lugar, debes dominar el conocimiento y los métodos para describir la apariencia de los personajes; en segundo lugar, acumular algunos fragmentos que describan la apariencia de los personajes. El tercero es observar cuidadosamente a las personas en la vida y continuar aprendiendo y practicando. En segundo lugar, debemos prestar mucha atención a la implementación según la forma de describir la apariencia del personaje.
(1) Enseñar a los estudiantes algunos conocimientos y métodos para describir la apariencia de los personajes. Deje que los estudiantes comprendan que describir la apariencia de un personaje significa describir la apariencia, la vestimenta, la postura y el comportamiento del personaje.
La apariencia se puede describir en términos de cara, orejas, ojos, cejas, nariz, boca, cabello, barba, arrugas, marcas faciales únicas, etc.
La ropa se puede describir en términos de adornos como ropa, zapatos y sombreros. Los gestos describen los gestos y movimientos habituales del personaje; describen las emociones e intereses del personaje. Sin embargo, no se puede describir todo el aspecto de un personaje.
Debemos empezar reflejando las características de personalidad de los personajes y captar las características de los personajes al escribir. 1. Mi hermano es un niño pequeño de menos de siete años.
Es bajo y gordo, con nariz chata y labios finos. Cuando sonrió, aparecieron un par de hoyuelos profundos en su rostro sonrosado.
Tal vez sea porque aún no he ido a la escuela. Mi hermano es como un conejito, rara vez tiene un momento de silencio. Así es un niño de menos de siete años.
El autor capturó su "nariz corta, gorda y respingona, labios finos, cara roja y hoyuelos" y escribió sobre la apariencia de un niño pequeño que capturó "Mi hermano es así". un conejo que está jugando todo el día, es raro encontrar un momento de paz." Escribe sobre las características del niño pequeño que ama los deportes.
Aspecto lindo, vivaz y activo, estas son las características de un niño pequeño. Mis compañeros de clase son muy fuertes. Tiene una cara redonda y gorda y unos ojos grandes y traviesos.
Los ojos parpadearon, como dos brillantes gemas negras. Si parpadea, tiene algo bajo la manga.
En su rostro oscuro, ya sean las mejillas abultadas, los labios finos o la nariz ligeramente respingona, te resulta gracioso. Esta es una descripción de la apariencia de un estudiante de primaria.
El autor captura el "rostro gordo, ojos grandes, mejillas abultadas, labios finos y nariz respingona" para describir la apariencia de un estudiante de primaria, y captura sus ojos para describir su expresión chispeante. Toda la descripción resalta sus características "divertidas". )
Estatura: alta, fuerte, corpulenta, esbelta, delgada, alta, baja, regordeta, cintura redonda, brazos gruesos; rostro: bondadoso, delicado, guapo, rubicundo, pálido, demacrado, rubio, moreno, tez curtida, cetrina; cabello: gris, gris, negro, brillante, espeso y ralo; ojos: brillantes, claros, cristalinos, llorosos, chispeantes, fuertes, brillantes, chispeantes; apariencia: tranquila, tímida, sonriente, risueña; Tímido, Sonriente, Radiante, Riendo, Frustrado, Agresivo. Después de que los estudiantes se comuniquen, elija una persona para que se describa a sí mismos, usando tantas palabras como se les haya proporcionado o palabras con significados similares preparadas por ellos mismos.
8. Orientación sobre composición de tercer grado, cómo escribir un ejemplo del lenguaje y las acciones de un personaje en la vida real.
La escritura orientada a las personas se centra principalmente en la apariencia, el lenguaje y las acciones de la persona. y actividades psicológicas. La descripción del libro y la descripción de casos típicos reflejan las características de los pensamientos, la personalidad, la calidad y otros aspectos de las personas. Para escribir una buena composición centrada en las personas, debes partir de los siguientes aspectos:
1.
La imagen del personaje generalmente se refiere a la apariencia, el lenguaje, las acciones y las actividades psicológicas del personaje. La apariencia de un personaje son las características físicas del personaje, incluyendo apariencia, vestimenta, postura, expresión, etc. La descripción de la apariencia debe partir primero de la necesidad de la idea central del artículo, lo que exige captar las características esenciales del personaje y describirlo de forma selectiva y enfática. El lenguaje de los personajes incluye monólogo, diálogo, conversación y tono. "Es cierto lo que predicas." El lenguaje de los personajes es una expresión directa de su mundo interior. Por lo tanto, una descripción lingüística exitosa puede expresar adecuadamente la identidad, la edad, los pensamientos, las cualidades, el estilo y las características de personalidad del personaje. Al describir el lenguaje de los personajes, debemos prestar atención a sus identidades, expresar sus pensamientos y sentimientos y reflejar la relación entre ellos. Al describir las acciones de un personaje, no solo debes escribir sobre lo que hace el personaje, sino también sobre cómo hacerlo. La actividad psicológica es un lenguaje silencioso y un medio para expresar directamente la perspectiva mental y las actividades ideológicas del personaje. Al describir las actividades psicológicas de los personajes, debemos prestar atención a describir claramente las causas de las actividades psicológicas y también prestar atención a combinarlas con la descripción de la apariencia, las acciones y el lenguaje. Cuando se escriban la apariencia, el lenguaje, los movimientos y las actividades psicológicas, la imagen del personaje será prominente y distinta.
2. Seleccionar casos típicos.
Las personas y las cosas son inseparables. Hay muchas cosas que una persona puede hacer y tiene que elegir a la hora de escribir.
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Elige el incidente típico que mejor exprese los pensamientos del personaje, la personalidad y la idea central del artículo.
3. Utiliza detalles para describir.
Descripción detallada es una descripción específica y detallada de la apariencia, lenguaje, movimientos, expresiones, etc. del personaje que puede expresar plenamente la idea central del artículo.
En la enseñanza de la composición en tercer grado de secundaria, escribir sobre personas es la propuesta básica de la composición. Por ejemplo, esto es lo que hice cuando describí a mi amor de la infancia en la enseñanza.
Objetivos de enseñanza
1. Guiando a los estudiantes para que recuerden sus vidas, revisen eventos pasados, enciendan sentimientos verdaderos, despierten el deseo de hablar y cultiven el interés de los estudiantes por escribir.
2. Utilice hábilmente el método de escritura de "usar un objeto para expresar un determinado aspecto de las características de un personaje" y aprenda a usar el lenguaje, los movimientos y las expresiones del personaje para revelar características y reflejar la personalidad.
Esté preparado.
De antemano, los estudiantes recuerdan y recopilan intencionalmente materiales sobre sus amigos favoritos de la infancia, como fotografías de graduación del jardín de infantes, y luego se comunican entre sí a través de actividades para enriquecer los materiales de modo que la composición esté estrechamente relacionada con la vida. y prepárate para la práctica.
9. Registro de enseñanza de composición en la escuela primaria [Registro de enseñanza de composición en la escuela primaria] Registro de enseñanza de composición en la escuela primaria Profesor especial de chino "Registro de enseñanza de composición en la escuela primaria" Jin Jiayan: Nos acabamos de conocer, pero no Aún no nos conocemos. Ahora me presentaré y luego me contaré algunos puntos clave de inmediato. ¿Cuáles son? Maestro: Mi apellido es Jin, mi nombre es. Soy profesora de chino en la escuela primaria Nankai de Tianjin. Tengo 62 años. Me encantó ver la energía y la actitud seria de todos los estudiantes. Estoy muy conmovido. Aprenderé de ti. Maestro: Ya terminé. Ahora, por favor cuénteme algunos puntos sobre lo que acabo de decir. Estudiante: Tu nombre es Jin Jiayan. Maestro: Este es el primer punto. Estudiante: Eres profesora de chino en la escuela primaria Nankai de Tianjin. Maestro: Este es el segundo punto. Estudiante: Nos agradeces. Maestro: Este es el último punto. Estudiante: Dijiste que tienes 62 años. Maestro: Este es el tercer punto (gesto 3). Todos los estudiantes: Es el sentimiento (3 veces). Maestra: Escuchaste lo que dije con mucha precisión (escribiendo en la pizarra: sentimiento) ¿Sabes cuál es mi último punto? (Refiriéndose al pizarrón: Todos los estudiantes leen "Sentimientos" tres veces.) Maestro: ¿Qué son "sentimientos"? Estudiante: Es lo que siento desde el fondo de mi corazón. Es mi propia experiencia de completar algo. Maestro: ¿Qué opinas de la palabra "sentimiento"? Estudiante: Dos palabras. Maestro: Veamos primero el “sentimiento”. El mundo que vemos, incluida la naturaleza, la sociedad humana y nuestras lecturas, son cosas externas. Estas cosas externas son las que percibimos y sentimos internamente. ¿Cómo se llama esto? (Escriba en la pizarra: "Los sentimientos son externos".) Despertó un fuerte * * * sonido en mi corazón y provocó una ola de emociones en mi corazón. Esto se llama (escribir en la pizarra: "El sentimiento es externo"). (Todos los estudiantes leen "El sentimiento es externo" y "El sentimiento es interno") Maestro: Esto se llama (es decir, escribir en la pizarra) "sentimiento" (Estudiantes: Léelo en voz alta 3 veces) Ahora hablemos de tus sentimientos. Acabo de hablar de mis cambios emocionales internos y mis actividades psicológicas después de verte. Ahora, por favor hable sobre sus actividades mentales y sus sentimientos. Siempre tenemos un tema. Hay un programa en CCTV llamado "Di la verdad". El primer presentador fue Cui Yongyuan, y luego fue reemplazado por una protagonista femenina llamada He Jing, y recientemente fue reemplazado por un protagonista masculino. ¿Sabes su nombre? Estudiante: No lo sé. Director de composición “Registro de Enseñanza de Escritura en Escuela Primaria”. Maestro: Yo tampoco lo sé. (Estudiante: Risas) No importa cómo se llame, seamos honestos hoy y centrémonos en un tema: ¿Te gusta escribir? Asegúrate de decir la verdad. Aunque tantos profesores nos escuchen, no importa. A los profesores les gustan más los niños honestos. ¿Te gusta la composición? Estudiante: Me gusta tocar la pipa. Cuando estás de buen humor, puedes rasguear como loco, y cuando estás de mal humor, puedes desahogarte. Maestra: Te gusta tocar la pipa, pero no respondiste directamente. ¿Te gusta escribir? Estudiante L: Está bien, porque la composición proviene de la vida y es superior a la vida. Con una rica experiencia de vida, podemos escribir. Maestro: Entiendo lo que quieres decir. Me gusta tocar la pipa, lo entiendo. Estudiante 2: A veces me gusta, a veces no. Maestro: ¿Cuándo me gusta y cuándo no? Estudiante 2: Cuando estés de buen humor, puedes escribir un ensayo de 800 palabras en una hora. Maestro: Eres un genio que puede hacer todo de una vez. Estudiante 2: Bueno, si estás de particularmente mal humor, puedes escribir un ensayo de 300 palabras mientras juegas. Entonces la maestra dijo: No hables de escribir ensayos si estás de mal humor. No complacerás a nadie, ¿verdad? (Todos los estudiantes presentes se rieron.) Maestro: Para ser honesto, a veces me gusta y otras no, depende de mi estado de ánimo. Estudiante 3: Me gusta escribir ensayos cuando estoy de buen humor, porque hay algo en mi mente. Cuando estoy de mal humor, no puedo escribir la composición que me dice el profesor. Profesor: Lo que dijiste fue un paso más allá que el último compañero. No sólo puedo escribir cuando estoy de buen humor, sino que no puedo escribir cuando estoy de mal humor. Además, es bueno escribir cuando tengas algo sobre qué escribir y contenido sobre qué escribir. A veces no hay palabras para escribir en el contenido asignado por el profesor y estás de mal humor. Dice una verdad, te gusta escribir porque tienes algo que decir y contenido que escribir. No te gusta escribir porque no tienes palabras ni contenido para escribir. Estudiante 4: Al principio muchas veces no me gustaba escribir y lo encontraba aburrido.
Luego comencé a escribir, y cuanto más escribía, más y más fluida me volvía y más disfrutaba escribiendo. Y estoy dispuesto a escribir cuando pongo mi corazón y mi alma en ello. Si empiezas a escribir, al principio no sabes cómo escribir y cuanto más escribes, menos te gusta. Maestro: El aburrimiento es una cuestión de actitud. No tener nada que decir es una cuestión de contenido. Estudiante 5: Me gusta escribir por el tipo de composición. La maestra organizó composiciones imaginarias y cuentos de hadas para que pudiera expresar mi imaginación sin restricciones. Si escribo algunas composiciones escritas por profesores, no es que no quiera escribirlas, pero siento disgusto por ellas. Me gusta escribir composiciones líricas y me gusta escribir composiciones que expresen mi verdadero significado. Sin embargo, si tuviera que obedecer órdenes y escribir, sería muy reacio e indefenso. (Guía inmediatamente) Otros estudiantes: el tiempo es escaso; hay mucho para escribir, pero no puedo escribirlo; mi puntuación es baja y pierdo la confianza; no puedo escribir nada que no tenga características; Me gusta escribir porque no siento profundamente. Maestro: Me gusta escribir por tres razones: primero, puedo expresar mis verdaderos sentimientos y sentirme muy feliz después de escribir; segundo, puedo registrar mi vida y registrar las personas, cosas, escenas y cosas más bellas e inolvidables; Puedo mejorarme a través de la escritura. Ser dueño de mis propios sentimientos y cultivar mi propio carácter moral. Hay tres razones por las que no me gusta escribir: primero, no hay contenido ni palabras para escribir; segundo, falta método. No sé escribir tanto contenido; tercero, es un problema de actitud, no me gusta escribir cuando estoy en problemas o de mal humor. Después de resumir las razones por las que les gusta escribir y por las que no les gusta escribir, pida a los estudiantes que piensen: ¿Dónde suelen empezar a escribir? Salud (hable libremente): comience con la observación y el pensamiento, comience con la revisión de preguntas, comience con arrebatos emocionales, comience con la preparación para escribir ensayos. Maestro: He dicho mucho y creo que para escribir un buen artículo debes partir de los "sentimientos" de tu vida (escribir en la pizarra) y de lo que has vivido. Escribir en la pizarra: El sentimiento es el comienzo de la práctica; el sentimiento es la premisa de la concepción; el sentimiento es la base del lirismo; (A continuación, el profesor Jin pide a los estudiantes que hablen sobre las cosas o personas más inolvidables de su infancia. Los estudiantes pueden hablar libremente). La forma más rápida y segura de vencer el miedo y desarrollar la confianza en uno mismo es hacer aquello a lo que se tiene miedo. hasta que tengas éxito.
10. Guía de composición para estudiantes de primaria sobre cómo describir la apariencia de los personajes (1) Debe haber un cierto orden al describir la apariencia. (2) Capte las características de apariencia de los personajes y descríbalas. (3) La descripción de la apariencia debe reflejar los rasgos de personalidad del personaje. (4) Al describir la apariencia, preste atención a reflejar los sentimientos internos del personaje. (5) La descripción de la apariencia debe realizarse en un entorno determinado.
"Descripción de la apariencia del personaje" (1) Debe haber un cierto orden al describir la apariencia. (2) Capte las características de apariencia de los personajes y descríbalas. (3) La descripción de la apariencia debe reflejar los rasgos de personalidad del personaje. (4) Al describir la apariencia, preste atención a reflejar los sentimientos internos del personaje. (5) La descripción de la apariencia debe realizarse en un entorno determinado.
Un párrafo que describe la apariencia de un personaje. Adivina quién es.
Su cerebro tiene forma de pera grande, con un par de atractivas orejas a cada lado. Su pequeño rostro está ocupado mayoritariamente por su pequeña frente, con varios "caminos rurales" sinuosos. Media frente, ojos redondos y brillantes como pequeñas bombillas, dos dientes frontales que sobresalen de una boca protuberante. Estos dos dientes frontales casi pueden pelar batatas. Mira toda su cara, igual que él, llena de comedia. (Ge You)
Lea los siguientes dos párrafos en voz alta.
(1) Tan pronto como se abrió la puerta, el director condujo a una niña. Es guapa y viste con sencillez. "Mi nombre es Li Hua, por favor cuídame". Después de una breve presentación, la asignaron a mi lado y de ahora en adelante nos convertimos en compañeros de mesa.
(2) Tan pronto como se abrió la puerta, el director condujo a una niña. Es de mediana estatura, con dos trenzas, rostro moreno y ojos brillantes. Viste un uniforme de estudiante lavado y descolorido, las rodillas de sus pantalones están decoradas con dos parches en forma de ojos. "Mi nombre es Li Hua, por favor cuídame". Después de una breve presentación, la asignaron a mi lado y de ahora en adelante nos convertimos en compañeros de mesa.
Generalmente, la descripción de la apariencia es del todo a la parte, y la descripción de la parte es de arriba a abajo. Ejemplo complementario:
A primera vista, es bastante alta, tiene buena figura, ni gorda ni delgada, y sabe bailar. Si miras de cerca, puedes ver que tiene el cabello corto que le llega hasta las orejas. Siempre usa dos horquillas en la cabeza, una a la izquierda y otra a la derecha. Su cabello está recogido firmemente detrás de las orejas, dejando al descubierto un cabello liso y liso. cara justa. Sus ojos eran pequeños, largos y delgados, pero llenos de espíritu. Cuando ríe, se convierte en dos rendijas. La nariz está ligeramente respingada, lo que le da a las personas una apariencia juguetona y linda. Generalmente su favorito es un vestido con fondo azul y flores blancas. La falda es ancha y grande.
Tan pronto como ella se escapó, su falda se levantó como flores.