Plan de enseñanza de chino para libros de texto de quinto grado compilado por el Ministerio de Educación
Todavía tengo una mentalidad inercial cuando se trata de aprender el idioma chino. Confío en gran medida en el profesor. En lugar de adquirir conocimientos activamente, sigo confiando en la memorización. A continuación se muestra el plan de enseñanza de chino para el primer volumen del libro de texto de quinto grado compilado por People's Education Press que recopilé y compilé. ¡Bienvenido a leerlo y consultarlo!
1. Análisis de la situación académica
En esta promoción hay 50 alumnos, entre ellos 27 niños y 23 niñas. La polarización de los estudiantes en la clase es obvia. Los estudiantes sobresalientes tienen fuertes habilidades chinas: gran capacidad de escritura, amor por la lectura y escritura hermosa, como Chen Yeke, Huang Tiantian, Wu Ruoqi... Sin embargo, la alineación de estudiantes con Las dificultades de aprendizaje no se pueden ignorar. Una categoría son aquellos que han reprobado repetidamente el examen, como Kim Il-sung, Huang Suqi y Liu Qijing (Liu Qijing y Kim Il-sung tienen dificultades de aprendizaje, y si Huang Suqi trabaja más duro, el. "pájaro estúpido" no se quedará atrás); el primer tipo son los "estudiantes sub-pobres" con habilidades chinas débiles "Por ejemplo, personas como Ye Jianyu, He Xiaoen, Ye Haijie, etc., aunque pueden aprobar En el examen, suelen rondar los 80 puntos. Algunos de ellos son causados por una capacidad receptiva débil y otros son causados por una actitud de aprendizaje inadecuada.
¿Cómo mejorar la habilidad en chino del 20% inferior de los estudiantes? El cultivo de intereses, hábitos, etc. es crucial.
Por lo tanto, la "enseñanza estratificada" y el "aprendizaje apreciativo" siguen siendo las dos ideas importantes en mi enseñanza.
2. Análisis de los materiales didácticos
1. Estructura básica de los materiales didácticos
Los materiales didácticos continúan organizando las unidades según temas, y se diseñan ocho temas . En comparación con el pasado, el nombre de "Revisión y expansión" se cambió a "Campo de idioma".
Hay 27 textos en este volumen, incluidos 21 textos de lectura intensiva y 6 textos de lectura rápida.
2. Principales características de los materiales didácticos
(1) La perspectiva de los componentes temáticos es más flexible y diversa
Por ejemplo, los artículos explicativos del aprendizaje pueden orientar que los estudiantes comprendan el contenido de los artículos. Al mismo tiempo, aprendan algunos métodos de explicación básicos. Aunque algunos temas aparecen en unidades similares en volúmenes anteriores, como "Amor de los padres", este libro de texto tiene un significado más profundo. No solo expresa el profundo afecto entre padres e hijos, sino que también se centra en el crecimiento general del niño, mostrando que. Los requisitos estrictos y el fomento de la autosuficiencia también son el amor de los padres.
(2) Fortalecer la integración y hacer más claro el propósito de la escritura.
(1) La introducción orienta e integra el contenido de la unidad.
(2) Integración de lectura intensiva de textos y hojeado de textos.
(3) La preparación y coordinación de cada contenido de aprendizaje entre unidades.
(3) Fortalecer la función de orientación y guiar a los estudiantes a pensar.
En primer lugar, el "pensar y practicar" después del texto resalta los puntos clave y tiene en cuenta tanto la comprensión como la expresión.
En segundo lugar, ajustar adecuadamente el formato del material didáctico y enumerar "comunicación oral y ejercicios" por separado.
3. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza
(1) Captar de manera integral y precisa los objetivos de la enseñanza
(2) Enseñanza de la alfabetización y la escritura
Para los ejercicios de escritura, además de la orientación sobre el aprendizaje de nuevas palabras en el aula, confiamos principalmente en los materiales didácticos de apoyo de caligrafía con bolígrafo y caligrafía con pincel para orientación y capacitación en escritura, a fin de corregir rápidamente los problemas de los estudiantes en el proceso de escritura y al mismo tiempo cultivar el interés de los estudiantes por la escritura y sus pasatiempos.
(3) Enseñanza de la lectura
(1) Enseñanza de la lectura intensiva de textos
Guía de lectura en voz alta y lectura silenciosa. Leer palabras y oraciones de forma intensiva y acumular lenguaje. Lea atentamente el texto y comprenda los sentimientos. Lea atentamente el contenido y comprenda el método.
(2) Enseñanza de textos hojeados
Al enseñar textos hojeados, en primer lugar, en términos de contenido, los requisitos para la comprensión del contenido son menores que los de la lectura intensiva de textos. Es "una comprensión aproximada de la idea principal del artículo". "Siempre que comprendamos los puntos clave y las dificultades y ayudemos a los estudiantes a comprender el contenido en general, la comprensión de las palabras y oraciones no es el foco". En segundo lugar, en términos de métodos, los profesores deberían ser menos intervencionistas y permitir que los estudiantes utilicen el conocimiento y los métodos adquiridos durante la lectura intensiva del texto para comprenderlo ellos mismos. Y en el futuro, dominará aún más los métodos de lectura y mejorará su capacidad de lectura leyendo mucho.
Los pasos generales para enseñar textos hojeados son: primero, los estudiantes se refieren a las indicaciones de los conectivos, leen, piensan y se comunican de forma independiente e inicialmente comprenden el contenido, luego captan una o dos cuestiones clave, que pueden ser sobre el contenido o la escritura; Guíe a los estudiantes para que discutan y se comuniquen. No es necesario imponer demasiados requisitos cuando se trata de aprender palabras y oraciones específicas.
(3) Enseñanza de textos seleccionados
Se pueden insertar unidades temáticas relevantes según el contenido del texto para que los estudiantes las lean por sí mismos, o se pueden utilizar como materiales finales de revisión integral para que los estudiantes completen de forma independiente fuera de clase.
(4) Orientación sobre lectura extracurricular (ver más abajo para más detalles)
(4) Enseñanza de la comunicación oral
Este volumen organiza 4 sesiones de comunicación oral. sesiones Algunas comunicaciones orales se combinan con temas especiales, y algunas son temas organizados en función de las vidas y pensamientos de los estudiantes, algunas unidades solo brindan un tema y otras brindan dos o tres perspectivas para que los maestros y los estudiantes elijan. La enseñanza de la comunicación oral en este volumen no solo debe prestar atención a la comunicación y la comunicación entre ellos, cultivar la capacidad de los estudiantes para escuchar y responder, sino también prestar atención a cultivar la capacidad del monólogo (como el habla).
(5) Enseñanza de ejercicios: ajustaré el contenido adecuadamente de acuerdo con la situación real de los estudiantes. La idea central es practicar más, practicar a la ligera y apreciar más.
Este volumen tiene 8 ejercicios*** y 1 ensayo de ejemplo.
Ayuda a los estudiantes a desarrollar un buen estilo de escritura. La verdad y la concreción son los requisitos básicos para la composición de la escuela primaria. Al enseñar, se debe alentar a los estudiantes a expresarse con sinceridad. Por ejemplo, escribir sobre inspiraciones en la vida puede guiar a los estudiantes a observar y buscar en la vida real y pensar qué tipo de inspiración les ha brindado este incidente (o incidentes). Al realizar los ejercicios, se debe alentar a los estudiantes a hablar con sinceridad, escribir la verdad y escribir lo que hay en su corazón, y no escribir mentiras, palabras vacías o clichés. En la enseñanza, también se debe guiar a los estudiantes para que escriban de manera concreta. Además, se debe permitir a los estudiantes expresarse en su propio idioma y se debe promover un estilo de lenguaje sencillo y natural. Los profesores pueden guiar un buen estilo de escritura a través de la evaluación.
(6) Enseñar en el jardín chino
1. Dar rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes.
2. Organizar razonablemente el tiempo para las actividades dentro y fuera de clase.
3. Elija el contenido y los métodos de aprendizaje de acuerdo con la situación real de la clase.
3. Objetivos de enseñanza
(1) Objetivos principales (consulte el libro de referencia de enseñanza)
1. Reconocer 200 palabras y ser capaz de escribir 220, Puede utilizar diccionarios y diccionarios, y tiene cierta capacidad para leer de forma independiente.
2. Capaz de escribir guiones normales con bolígrafo, de forma ordenada y con cierta velocidad. Capaz de escribir escritura normal con un pincel y apreciar la belleza de los caracteres chinos.
3. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
4. Saber leer en silencio a cierta velocidad y ser capaz de captar la idea principal del artículo.
5. Ser capaz de conectar el contexto y su propia acumulación, y comprender las frases profundas del texto.
6. Mientras lee, descubra la secuencia narrativa del artículo, comprenda los pensamientos y sentimientos del autor e inicialmente comprenda los métodos básicos de expresión. Lea artículos explicativos, sea capaz de comprender los puntos clave y comprender el método de explicación básico del artículo.
7. Aprenda a navegar y recopilar información según sea necesario.
8. Desarrollar el hábito de leer y leer periódicos. La cantidad total de lecturas extraescolares no deberá ser inferior a 250.000 palabras.
9. Esté dispuesto a participar en discusiones y atrévase a expresar sus opiniones. Aprenda algunos métodos básicos de debate y discurso.
10. Capaz de escribir composiciones narrativas sencillas y composiciones imaginarias con contenidos específicos y sentimientos verdaderos. Capaz de revisar los propios deberes y escribir de forma estandarizada y ordenada.
11. Aprenda a escribir notas de lectura sencillas y a resumir el contenido.
12. En actividades de aprendizaje integral, inicialmente puedes comprender cómo encontrar y utilizar información. Y poder planificar actividades sociales sencillas y aprender a escribir planes de actividades.
Metas específicas personalizadas (autodeterminadas)
1. Continuar acumulando una gran cantidad de lenguaje clásico (una media de dos poemas por semana, 3-5 Analectas, 3 coplas o citas célebres).
2. Lea muchos libros infantiles clásicos y esfuércese por que el 90% de los estudiantes terminen de leer las 18 novelas infantiles alemanas de la "Serie Colorful Crow".
3. Continúe llevando un diario, para que más estudiantes puedan probar la dulzura de la tarea del diario exitoso.
4. Ejercicios de refuerzo para casa, un artículo por semana. Elija algunos temas sobre los que sea más fácil escribir y deje que los niños escriban sobre cosas y personajes cercanos a la vida y a ellos mismos.
4. Enfoque de enseñanza
(1) Enfoque primario (consultar el libro de texto)
1. Realizar una sólida formación lingüística. Este semestre se centra en la formación segmentada, etc., pero aún se debe prestar suficiente atención a la formación de habilidades básicas de personajes, palabras y oraciones. La lectura en voz alta y la lectura en silencio son la formación más común y básica en la enseñanza de la lectura. Este libro de texto tiene dos unidades que se centran en la formación de la lectura en silencio y la recitación en el aula, es necesario garantizar que los estudiantes tengan suficiente tiempo de lectura. Debemos diseñar métodos eficaces y esforzarnos en implicar a todos los alumnos de la clase en la formación.
2. Implementar los puntos clave de la formación en cada unidad. Una característica de este libro de texto es que cada unidad tiene puntos claros de capacitación en lectura, tarea y comprensión auditiva y expresión oral. Los requisitos para estos puntos de capacitación deben implementarse en la enseñanza. En la enseñanza de la lectura, la enseñanza debe organizarse centrándose en los puntos de formación y la orientación debe transferirse del análisis del contenido a la orientación de los objetivos de la formación. Al enseñar un texto durante 2 a 3 horas, debemos centrarnos en cómo permitir que los estudiantes dominen las habilidades básicas de esta unidad, evitar repasar todas las palabras, frases, oraciones y artículos, y no usar la fuerza de manera uniforme. centrarse en el análisis de contenido e ignorar los puntos clave de la formación. Al realizar la formación en lectura, es necesario desempeñar el papel de "consejos de aprendizaje" y guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje de manera oportuna de acuerdo con las características del texto. Algunos de los "consejos de aprendizaje" se pueden colocar antes de aprender el texto; otros se pueden llevar a cabo durante el aprendizaje del texto y otros se pueden consolidar y profundizar después de completar el texto; Cabe señalar que al comienzo de este semestre, los estudiantes están aprendiendo a segmentar textos. La enseñanza segmentada generalmente debe realizarse después de comprender completamente el contenido del texto y no debe realizarse al comienzo del contacto con el texto.
3. Prestar atención al desarrollo coordinado de las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura. Los puntos de formación de las unidades de este libro de texto están organizados teniendo en cuenta las conexiones entre escuchar, hablar, leer y escribir. En la enseñanza de la lectura, los estudiantes deben prestar atención al método de expresión y aprender a escribir a partir de la lectura. Además de enseñar a escuchar y hablar cuatro veces, se debe practicar la escucha y el habla en la enseñanza de la lectura, y la enseñanza de la composición generalmente también debe pasar del habla a la escritura.
(2) Enfoque en la personalidad
Implementar las nuevas palabras que se requieren dominar en cada unidad; persistir en acumular y consolidar el lenguaje clásico para que cada niño alcance logros reales y específicos; El objetivo de la escritura es permitir que los niños adquieran tanto "método" como "interés" en la lectura extracurricular.
5. Medidas Didácticas
1. Implementar con seriedad todas las tareas docentes rutinarias. Estudiar los materiales didácticos, preparar cuidadosamente las lecciones y asistir a clases, hacer correcciones cuidadosas y oportunas y ser diligente al contactar a los maestros y padres en diversas materias para obtener su cooperación y apoyo, etc.
2. Implementar la enseñanza por capas y asignar tareas por capas. Los buenos estudiantes se centran en tareas basadas en habilidades, como "diario", "tomar notas" y lectura. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje se centran en tareas básicas, como alfabetización, dictado y ejercicios. También se asignan adecuadamente las tareas, como el diario, la lectura, etc.
3. Centrarse en la "lectura de doble tema" y continuar realizando lecturas independientes (el tema de este semestre sigue siendo "Premio Internacional de Novela", además de la adición de nuevos libros suscritos en la biblioteca) y acumulación de clásicos. El objetivo de la acumulación clásica es revisar y consolidar "Idiom Solitaire", "Ancient Poetry 70 + 90", "Las Analectas de Confucio" y Xiehouyu. Y aumente el hábito de copiar y recitar citas famosas al principio y al final del libro, una frase al día.
4. Aproveche el "Diario del blog del estudiante" como una oportunidad para cultivar el interés de los estudiantes en las tareas y mejorar su capacidad para realizarlas.
5. Dejar que excelentes líderes de equipo me ayuden a resolver mis problemas. No es realista tener que hacerlo todo yo solo. Un líder de equipo serio y capaz puede ayudarme a hacer muchas cosas, como verificar aprobaciones, corregir ejercicios de caligrafía, revisar tareas y dar clases particulares a los que tienen bajo rendimiento.
6. Fortalecer el trabajo de tutoría a estudiantes de bajo rendimiento por turnos. Principalmente, usé mi tiempo libre en la escuela para compensar a mis tres compañeros de clase Huang Suqi, Liu Qijing y Kim Il-sung. Este método logró buenos resultados en los últimos dos semestres. ¡Sigan con el buen trabajo este semestre!