La búsqueda de Yu Yi de la enseñanza del chino
El estilo de enseñanza china que sigue se puede resumir en que el elefante es invisible. Este estilo se enfrenta directamente a las personas, está arraigado en el amor, se origina en la belleza, se centra en la guía y actúa en el corazón. Las características de su enseñanza en el aula se pueden resumir en tridimensionalidad, multidimensionalidad y constancia. Se refleja específicamente en el efecto multifuncional tridimensional, la relación multidireccional maestro-alumno en el aula y el modelo de aula flexible.
Continúa la clase de idioma chino para tocar los hilos del alma y brindar a los estudiantes disfrute estético. En un aula así, se creará una situación en la que los profesores, ardientes y apasionados, podrán crear un mundo estético y utilizar la belleza para moldear las mentes de los estudiantes.
? Ella pide el alma de la cultura en la clase de chino y está comprometida con el cultivo de emociones, actitudes y valores. En esta clase, el maestro utiliza poesía antigua para crear una atmósfera cultural, cita críticas literarias para fortalecer la confianza cultural y utiliza conocimientos relacionados como historia, filosofía, música, arte y representaciones teatrales para ampliar los campos culturales.
Busca un lenguaje de instrucción atractivo. Este encanto proviene de un lenguaje vívido y amigable, un texto rico y hermoso y un ritmo claro y armonioso.
Esta búsqueda pragmática surge de sus puntos de vista sobre la educación china. Propuso la teoría humanista del sujeto chino. Abogó por que la enseñanza del chino debe enseñar y educar a la gente, defendió la gran visión china y propuso la teoría china del interés por el aprendizaje, la teoría del pensamiento chino y la teoría central del entrenamiento del pensamiento.
Todo esto tiene sus raíces en el sentido de misión de Yi. Dijo que los primeros 22 años de su vida fueron su período de escultura cultural. Estaba profundamente influenciada por la cultura dominante de la cultura nacional tradicional y tenía un sentido de preocupación y responsabilidad de "tomar el mundo como su propia responsabilidad". Este sentido de preocupación y responsabilidad se ha convertido en una mente subconsciente que apoya su mundo espiritual y afecta su pensamiento y búsqueda de educación y enseñanza. La hace considerar la enseñanza china desde la perspectiva de la cultura nacional y la herencia espiritual nacional, el desarrollo mundial y los requisitos de la vida. los tiempos.
? Yu Yi dijo una vez que poder enseñar chino es una bendición. Desde el comienzo de su carrera, durante más de 60 años, ha perseguido incansablemente un elevado ámbito académico y ha buscado constantemente las leyes de la educación china, a través de la superación y el desarrollo, ha ido formando gradualmente sus propias características y sistema de educación china.