¿Qué son las señales metacognitivas?
1. Forma de presentación de las indicaciones previas a la clase
Las indicaciones previas a la clase son una parte importante del material didáctico y están cuidadosamente diseñadas por el editor. Hay dos formas principales de presentación: una es una combinación de narración y preguntas, como la consigna previa a la clase para la primera lección de la segunda unidad de séptimo grado: "...pero hasta ahora, la tierra sigue siendo la única lugar que sabemos adecuado para la vida humana. "Planeta, ¿cómo es la Tierra?" Hay muchas maneras de presentar indicaciones previas a la clase. La otra es presentar indicaciones previas a la lección en forma de oraciones. Por ejemplo, el recordatorio previo a la clase para la segunda lección de la primera unidad del séptimo grado: "Vivimos en varias comunidades. Las diferentes comunidades no sólo tienen diferentes alcances, sino que también las vidas de las personas tienen diferentes características. Es precisamente por estas diferencias que las personas necesitan comunicarse, comunicación y contacto ". En comparación con la categoría anterior, este conjunto de materiales didácticos adopta la segunda categoría, que es un formato de declaración única y presenta más temas antes de la clase.
En segundo lugar, es breve y conciso, y la guía de lectura es apasionante.
Cabe decir que este conjunto de materiales didácticos es muy interesante sin importar en qué grado se encuentre. El diseño es flexible y diverso, lo que es muy adecuado para que los estudiantes aprendan. La configuración de indicaciones previas a la clase aumenta la legibilidad del conocimiento. Las indicaciones previas a la clase deben tener más de 100 palabras y menos de 60 palabras. Deben ser concisas y completas con connotaciones ricas. Las expresiones escritas breves y vívidas son adecuadas para que los estudiantes las lean; es más probable que las connotaciones ricas estimulen la curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes y les brinden más espacio para la imaginación y el pensamiento. Los profesores pueden utilizar indicaciones previas a la clase para diseñar la enseñanza, estimular el interés de los estudiantes y guiarlos para pensar, asociar y encontrar raíces. Por ejemplo, el material didáctico presenta indicaciones previas a la clase en forma de afirmaciones y preguntas. Por ejemplo, el recordatorio previo a la clase de la Lección 4 de la Unidad 5 del Grado 7 dice: ...Estos materiales son una base importante para que descubramos y comprendamos el pasado. Entonces, ¿qué materiales podemos utilizar? Los profesores pueden utilizar directamente las indicaciones antes de la clase para cambiar de tema. Esta es una buena guía o lenguaje de transferencia, que puede estimular el interés de los estudiantes y despertar su pensamiento e investigación. Si las indicaciones previas a la clase del libro de texto se presentan en oraciones individuales; los maestros pueden guiar a los estudiantes a leer las indicaciones antes de la clase, brindarles la inspiración adecuada y estimular el interés de los estudiantes para ingresar a nuevas lecciones. Por ejemplo, después de indicar a los estudiantes que lean las indicaciones previas a la clase del libro "La edad de oro de las dinastías Han y Tang", el maestro puede crear una situación: suponga que usted es el editor en jefe según el pre. -indicaciones de clase de esta clase, escriba el contenido del material didáctico. ¿Sobre qué conocimientos escribirás? Después, los estudiantes hablaron sobre muchos conocimientos sobre los que querían escribir, como las razones por las que la dinastía Han y la dinastía Tang se convirtieron en las dinastías más poderosas de la historia antigua de China, cuáles fueron los aspectos de los tiempos prósperos de los Han y los Tang; ¿Dinastías? ¿Qué impacto tuvieron en el mundo en ese momento? ¿Qué impacto tiene esto en nuestra sociedad moderna? ¿Por qué se dividieron las dinastías Wei, Jin, del Sur y del Norte? ¿Qué impacto tiene en la historia china? Espera un momento. En ese momento, el maestro dijo en tono de afirmación y aprobación: "De los conocimientos que los estudiantes tienen que recopilar, podemos encontrar que nuestros estudiantes no solo son conocedores de historia y ricos en imaginación, sino que también tienen un pensamiento histórico muy lógico". "Te admiro mucho". A continuación, echemos un vistazo a lo que ha escrito el editor de este libro. ¿Cuáles son las similitudes y diferencias con el conocimiento sobre el que todos queremos escribir? Comparemos quién escribe mejor. estudiantes a estudiar el texto de esta lección. Sabemos que identificar y plantear problemas es mucho más difícil que resolverlos. Algunos de los conocimientos sobre los que los estudiantes quieren escribir son problemas confusos que los estudiantes deben resolver por sí mismos. Los estudiantes pueden hacer muchas preguntas. En este momento, el entusiasmo de los estudiantes por aprender está plenamente movilizado. Al mismo tiempo, si los profesores hacen comentarios alentadores y alientan, el entusiasmo despertado por el aprendizaje en los estudiantes se consolidará y se hará más duradero, y su pensamiento se activará nuevamente y se volverá más activo, estimulando así a los estudiantes a pensar, asociar y enraizar. buscar y crear una buena atmósfera de aprendizaje. Sentar una buena base para la enseñanza de este curso.
Si integras las indicaciones previas a la clase para cada lección del libro de texto "Historia y sociedad" de octavo grado, será una breve historia del desarrollo de la civilización humana. A través de él, no solo podemos comprender las civilizaciones únicas en otras partes del mundo, sino también comprender el desarrollo interminable de la civilización china, así como la influencia y la conexión entre la civilización china y la civilización mundial, para tener una breve comprensión de la historia de la civilización humana y comprender la civilización humana. Pistas y situación general del desarrollo de la civilización. Por lo tanto, al preparar lecciones para unidades o materiales didácticos, los profesores deben prestar atención al uso de indicaciones previas a la clase, comprender los materiales didácticos desde una perspectiva macro y proporcionar pistas, ideas didácticas y marcos para la preparación de sus propias lecciones. En la revisión de la unidad o en la revisión final, no solo los maestros deben usar ellos mismos las indicaciones previas a la clase, sino también guiar a los estudiantes para que utilicen las indicaciones previas a la clase para preparar esquemas de revisión para la revisión, a fin de comprender el sistema de conocimiento en su conjunto y aclarar el contexto de desarrollo. de la civilización humana y la civilización china, comprender los logros únicos de la civilización y su influencia, para que los estudiantes puedan comprender profundamente el tema de nuestro libro de texto de octavo grado: la civilización que heredamos, para cumplir mejor con los requisitos de los estándares curriculares.