Cinco planes de trabajo del grupo de docencia e investigación en física de noveno grado
Cinco planes de trabajo del grupo de docencia e investigación en física de noveno grado (1)
1 Ideología rectora:
Bajo la orientación del plan de trabajo de la Oficina de Asuntos Académicos y el grupo de docencia e investigación, lo haremos de manera integral. Con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza, nos enfocamos en todos los estudiantes, prestamos atención al desarrollo integral de cada estudiante, estimulamos su entusiasmo e interés por aprender, los ayudamos. establecer una buena sensación de logro y confianza en sí mismo, y cultivar su pensamiento lógico y sus habilidades de cálculo.
2. Análisis de materiales didácticos:
La tarea docente de este semestre es el repaso para el examen de ingreso a bachillerato. El enfoque y la dificultad de la revisión son la mecánica y la electricidad. La mecánica se centra en la presión, la flotabilidad, el apalancamiento y la eficiencia mecánica. Además, la pregunta es relativamente completa y está estrechamente relacionada con el conocimiento del equilibrio de fuerzas que he aprendido antes. La electricidad se centra en la ley de Ohm y la potencia eléctrica. Sus preguntas completas son la parte más difícil del examen electrónico. Los estudiantes siempre no comprenden el problema de dibujar diagramas de circuitos equivalentes, lo que genera errores.
En acústica, ciencia térmica y óptica, los cálculos térmicos y los dibujos ópticos suelen ser puntos de prueba. Si quieres ganar el examen de ingreso a la escuela secundaria, debes aprovechar al máximo el tiempo, mejorar la efectividad de la enseñanza en el aula y al mismo tiempo fortalecer la orientación de los estudiantes superdotados para lograr una doble cosecha en la Olimpiada y el ingreso a la escuela secundaria. examen.
3. Análisis de la situación de los estudiantes:
La enseñanza de física en secundaria se divide en dos años. La enseñanza en el nivel de la escuela secundaria se trata principalmente de acústica, óptica, ciencias térmicas y electricidad, que representan dos tercios de la enseñanza de física en la escuela secundaria, lo cual es muy importante. Pero en secundaria cada profesor imparte más clases y es imposible implementar una tutoría jerárquica. Hay más divisiones entre dos niveles. En el tercer año de mecánica, a los estudiantes les resulta difícil entender y aprender porque los conceptos son relativamente abstractos. Es muy importante que los estudiantes estén familiarizados con estos conocimientos básicos de física de la escuela secundaria y dominen las diversas habilidades requeridas por la nueva reforma curricular.
4. Objetivos docentes:
1. Prestar mucha atención al aprendizaje y cultivo de conocimientos y habilidades. Los conocimientos y las habilidades son el contenido central de la enseñanza. Los conceptos y las leyes son los más importantes en la enseñanza de la física. Sólo comprendiendo conceptos básicos y dominando leyes básicas podemos explicar algunos fenómenos físicos y resolver problemas físicos prácticos, pero no podemos memorizar conceptos de memoria. Debemos guiar a los estudiantes para que se concentren en la comprensión.
3. Prestar atención a las emociones, actitudes y valores. El propósito fundamental de educar a los estudiantes es enseñarles a ser una persona solidaria, con conciencia científica y responsabilidad social.
4. Familiarícese con los tipos de preguntas comunes del examen de ingreso a la escuela secundaria y las técnicas de resolución de problemas.
5. En el examen de ingreso, es necesario mejorar el desempeño general de los estudiantes y el índice de excelencia de los estudiantes.
Verbo (abreviatura de verbo) Medidas principales:
1. Los profesores del grupo trabajan juntos para ejercer fuerza colectiva.
2. Poner a los estudiantes como cuerpo principal, adherirse al modelo de enseñanza que combina enseñanza y práctica, y requerir la interacción entre profesores y estudiantes en el aula.
3. temas candentes y comprender la dinámica del examen.
4. Fortalecer la tutoría individual para estudiantes con dificultades de aprendizaje y proponer tareas claras de revisión en clase.
5. Estudiar el impacto de los factores no intelectuales en la mejora de la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes; /p>
p>
6. Recopilar información sobre los exámenes de ingreso a la escuela secundaria a través de múltiples canales para mejorar la pertinencia de la revisión;
Cinco planes de trabajo del grupo de investigación y enseñanza de física de noveno grado ( 2)
Trabajo general del grupo de enseñanza e investigación de física. Los requisitos son: implementar concienzudamente los planes de enseñanza de la escuela y del grupo de enseñanza e investigación, continuar investigando nuevos cursos y nuevos materiales didácticos, tomar la reforma curricular como centro del trabajo de enseñanza e investigación, continuar estudiando seriamente nuevos estándares curriculares y nuevos materiales didácticos, participar activamente en actividades de enseñanza e investigación y mejorar el nivel de comprensión de los cursos y el potencial de implementación de cada docente. El concepto básico de hacer que las actividades de enseñanza e investigación estén al servicio de la escuela, de cada docente y del aula.
Tareas clave para este semestre: Fortalecer el estudio de los estándares curriculares y los requisitos de enseñanza, cambiar los conceptos educativos, reformar la enseñanza en el aula y mejorar los métodos de aprendizaje.
Participó en actividades de investigación organizadas por la sección de enseñanza e investigación para mejorar la eficiencia de la enseñanza de física en la escuela secundaria bajo el nuevo concepto curricular e investigaciones sobre la enseñanza de física en el aula asistida por multimedia. Fortalecer la investigación de revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria, prestar atención al cultivo de la comprensión lectora, el procesamiento de información y el potencial de investigación científica de los estudiantes, y prestar atención al cultivo del espíritu innovador, el potencial práctico y el potencial de aprendizaje de los estudiantes.
1. Mejorar el ambiente de investigación en el aula. A través del estudio de varios tipos de cursos, guiamos y mejoramos el potencial de enseñanza en el aula de los profesores de esta clase, estudiamos los factores que afectan la enseñanza en el aula, maximizamos la eficiencia de la enseñanza en el aula y organizamos a los profesores de esta clase para que aprendan a evaluar las lecciones. , cómo impartir lecciones y cómo identificar una clase eficaz, incluido cómo evaluar y probar la eficiencia de la enseñanza en el aula (incluido cómo proponer propuestas).
2. Realizar una labor formativa relevante para mejorar rápidamente el potencial docente e investigador de este colectivo de docentes. Los profesores de este grupo reciben formación y formación periódica sobre nuevos conceptos curriculares, destacando la formación de casos y la formación relacionada sobre cómo realizar investigaciones.
3. De cara al examen de ingreso a la escuela secundaria este semestre, cómo realizar ejercicios y repasos efectivos es actualmente un tema clave de nuestro grupo de investigación y enseñanza de física. Esperamos explorar algunos modelos de enseñanza adecuados para nuestro grupo.
4. Organizar y guiar las actividades del equipo de preparación de lecciones e inicialmente construir una biblioteca de recursos didácticos de física basada en materias, centrándose en la preparación de lecciones y la construcción de recursos prácticos.
3. Enfoque de trabajo:
(1) Labor formativa relevante para mejorar más rápidamente el potencial docente e investigador científico de este colectivo de docentes.
1. Este grupo de profesores recibe periódicamente aprendizaje y formación sobre nuevos conceptos curriculares. Este semestre se centrará en estudiar diversos materiales de reforma curricular, como los estándares curriculares de física, estrategias efectivas de enseñanza en el aula bajo el nuevo concepto curricular y cómo los maestros resuelven problemas y utilizan estas teorías para guiar la enseñanza diaria en el aula.
2. Resalte la capacitación en casos, como cómo escribir reflexiones docentes, casos docentes, artículos docentes, etc. y capacitación relevante sobre cómo realizar investigaciones temáticas.
3. Organice cuidadosamente a los profesores del grupo para que realicen estudios teóricos y participen en la redacción de artículos anuales de enseñanza de física de la escuela secundaria y artículos organizados por otras partes.
(2) Mejorar el ambiente de investigación en el aula
Orientar y mejorar el potencial docente de los profesores de esta clase a través del estudio de varios tipos de cursos, estudiar los factores que afectan la enseñanza en el aula y maximizar Para mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza en el aula, organice a los maestros en esta clase para que aprendan cómo evaluar las lecciones, cómo explicar las lecciones, cómo identificar lecciones efectivas, incluido cómo evaluar y probar la eficiencia de la enseñanza en el aula (incluido cómo proponer propuestas ).
(3) Construcción de recursos didácticos
Organizar y orientar las actividades del grupo de preparación de lecciones e inicialmente construir una biblioteca de recursos didácticos de física basada en materias. Por un lado, recopilamos materiales teóricos y prácticos sobre la enseñanza de la física (incluidos conjuntos de casos típicos y conjuntos de ejercicios de apoyo) y, por otro lado, organizamos materiales didácticos de física (incluidos vídeos de clases especiales, cursos escolares desarrollados y material didáctico en el aula). diseñar planes con las características de nuestra escuela. La personalidad es sistemática y extenso material práctico acumulado por cada grupo de preparación de lecciones).
(4) Hacer un buen trabajo formando profesores jóvenes.
Continuar realizando la construcción de proyectos de intercambio, asistencia y orientación, crear una plataforma de desarrollo para el crecimiento de los docentes jóvenes y abrir cursos de enseñanza e investigación para promover el rápido crecimiento de los docentes jóvenes.
IV.Medidas específicas:
1. Formular al inicio de cada semestre un plan de trabajo del grupo docente e investigador con objetivos claros, responsabilidades claras y medidas efectivas.
2. Implementar concienzudamente rutinas de enseñanza y proponer los siguientes requisitos para la preparación de lecciones, la escucha de conferencias y la evaluación de lecciones: Requisitos específicos para la preparación de lecciones: (1) Estudiar materiales didácticos, los maestros jóvenes preparan casos detallados y Los profesores veteranos preparan casos sencillos, pero hay que destacarlos. Centrarse en la información y resolver problemas difíciles. Se centra en cómo los profesores guían a los estudiantes para que aprendan conocimientos y cómo los estudiantes aprenden conocimientos, en lugar de detallar cómo los profesores imparten conocimientos a los estudiantes. (2) Fortalecer la preparación de lecciones masivas y lograr tres objetivos: sincronización, información, portavoz central y asistencia a conferencias: conferencias aleatorias. Evaluación de la clase: dar opiniones primero, luego dar ventajas y pedir a cada profesor que resuma y exprese nuevas opiniones.
3. El equipo de preparación de lecciones organiza cuidadosamente el análisis de los materiales didácticos. Los nuevos libros de texto, los objetivos de enseñanza y los cambios en los materiales didácticos, los métodos de enseñanza y las estructuras de las aulas requieren nuestra exploración e investigación conjuntas. Planee dar una conferencia importante al menos una vez a la semana y tome notas cuidadosas. Además, da una conferencia todos los días cuando tengas tiempo. Hay que hablar todos los días, día tras día, y al hablar hay que explicar detalladamente los objetivos de enseñanza, las dificultades y los métodos de enseñanza de cada capítulo.
4. Mejorar la forma en que los profesores corrigen los deberes, lo que exige garantizar la calidad de las correcciones. Para los estudiantes de bajo rendimiento, podemos fomentar la crítica cara a cara, evaluar la tarea y brindar críticas y elogios específicos para promover el progreso del estudiante.
5. Realizar periódicamente actividades de análisis, intercambio y discusión de la situación docente, identificar los eslabones débiles en cada etapa en función de las características de los estudiantes en cada clase y las diferencias de calificaciones, y realizar ejercicios de compensación específicos para reducir los estudiantes pobres. en cada capítulo. Practica lo más uniformemente posible. En el análisis de cada período de clase, es necesario combinar, filtrar y cambiar cuidadosamente qué tipo de ejercicios en el aula y ejercicios después de clase están equipados para los estudiantes de este año.
6. Realizar periódicamente diversas formas de clases de observación. Se requiere que cada maestro dé una clase de demostración o una clase de enseñanza e investigación cada semestre para explorar formas y medios de mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Y adoptar un nuevo método para llevar a cabo clases abiertas, es decir, primero determinar el tema y los candidatos, luego discutir el plan con las masas y luego escuchar a la clase y evaluarla.
7. Divisas. Por un lado, invitamos periódicamente a expertos o profesores experimentados en disciplinas relacionadas para que nos brinden orientación e intercambios en grupos para ampliar nuestros horizontes y aumentar la cantidad de información didáctica. Por otro lado, también necesitamos salir, comunicarnos y aprender con atención. .
8. Realizar inspecciones y análisis de calidad cuidadosamente. El equipo preparatorio debe unificar el progreso y realizar un seguimiento, análisis y comparación de calidad unificados de cada unidad. Al mismo tiempo, enfatiza la calificación oportuna, el análisis oportuno y el ajuste oportuno de las estrategias de enseñanza.
Verbo (abreviatura de verbo) Calendario de actividades del Grupo de Docencia e Investigación en Física: Datos Semanales Datos Semanales
Cinco Planes de Trabajo para el Grupo de Docencia e Investigación en Física de Noveno Grado (3)
Física para este semestre El trabajo de enseñanza e investigación se centrará en promover aún más la nueva reforma curricular y mejorar la eficiencia de la enseñanza de física en el aula. Con la enseñanza y la investigación en las escuelas como foco, estudiaremos de forma activa y en profundidad. los requisitos de la enseñanza de física de cinco efectos en una sola clase, esforzarnos por profundizar la reforma de la enseñanza en el aula y mejorar integralmente la calidad y la calidad de la enseñanza de los profesores de física de nuestra escuela. El trabajo específico incluye principalmente los siguientes puntos:
1. Ideas de trabajo:
Centrarse en la implementación de actividades de enseñanza e investigación en la escuela en el nuevo plan de estudios, fortalecer las discusiones colectivas y las lecciones. preparación, formar un buen ambiente para las actividades de enseñanza e investigación y mejorar la calidad de las actividades de enseñanza e investigación. El equipo de enseñanza e investigación participa y se dedica a la reforma curricular de nuestra escuela con una actitud positiva, entusiasta y receptiva, e implementa nuevos estándares curriculares en la enseñanza de las materias. Organice a los miembros del equipo para estudiar cuidadosamente los estándares del plan de estudios de física, estudiar libros de texto de materias y nuevos programas de estudios, establecer nuevos métodos de aprendizaje, construir un sistema de aula dinámico y esforzarse por implementar nuevos conceptos de enseñanza del plan de estudios para el desarrollo de cada estudiante, preparar lecciones cuidadosamente y enseñar cada clases de física bien clases y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza de las materias.
2. Contenido del trabajo:
1. Participar activamente en las actividades de docencia, investigación y formación empresarial en diversas disciplinas que realice el municipio, el distrito y el centro educativo.
2. Estudiar detenidamente el nuevo esquema de reforma curricular de educación básica, los estándares curriculares de física, la interpretación de los estándares de las materias y las actividades prácticas integrales, el estudio de investigación, la reforma curricular y los materiales relacionados con la evaluación curricular.
3. Fortalecer la enseñanza de la física de las promociones y mejorar la calidad docente de las promociones.
(1) La enseñanza de la física para los graduados de la escuela secundaria debe centrarse en fortalecer el cultivo de conceptos básicos y habilidades duales, exigiendo a los profesores que utilicen métodos de enseñanza heurísticos y de discusión, centrándose en la enseñanza y la enseñanza experimental del proceso de formación del conocimiento. Y preste atención al cultivo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes, mejore efectivamente las habilidades de operación experimental y la capacidad de innovación de los estudiantes.
(2) Organizar cuidadosamente el estudio del programa de estudios de ingreso a la escuela secundaria y comprender las noticias relacionadas con el examen de ingreso a la escuela secundaria; organizar cuidadosamente el estudio de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria y comprender la dirección del examen; preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria. Resolver cuestiones como progreso docente, procesamiento de material didáctico, métodos de enseñanza, ejercicios, pruebas, análisis de calidad, reflexión post clase, etc. en cualquier momento y lugar.
4. Partiendo de la realidad escolar, prestando atención a la actualización de los conceptos didácticos, controlando estrictamente la dirección y las estrategias de enseñanza, fortaleciendo las actividades colectivas de preparación y discusión de las lecciones de la enseñanza y la investigación. El grupo y el grupo de preparación de lecciones aprenden unos de otros, discuten entre ellos y aprenden de las fortalezas de cada uno, y siguen progresando.
5. Fortalecer la formación de los jóvenes docentes para que puedan crecer rápidamente.
(1), continuar organizando a los docentes jóvenes para que aprendan teorías educativas y exigirles que persistan en el autoestudio de las teorías educativas, escriban notas de estudio y mejoren continuamente el nivel de teoría educativa de los docentes jóvenes.
(2) Fortalecer la orientación de los profesores jóvenes en la preparación y escucha de lecciones, explorar la estructura, el modelo y los métodos de enseñanza en el aula, organizar a los profesores jóvenes para que participen en diversas conferencias, debates y visitas, ayudar a los jóvenes Los docentes se familiarizan con la enseñanza empresarial y mejoran sus habilidades docentes a nivel profesional.
3. Medidas de trabajo:
1. Establecer un grupo de actividades extraescolares de interés en física y organizar un concurso de conocimientos de física para los alumnos de segundo y tercer grado respectivamente. .
2. Tiempo de docencia e investigación e inspecciones rutinarias.
(1) Se establece como horario de reunión del grupo docente e investigador la tercera clase de cada lunes por la tarde. Al llevar a cabo actividades de docencia e investigación, la preparación colectiva de lecciones es la máxima prioridad de la docencia y la investigación.
(2) Implementar inspecciones rutinarias de la docencia y la investigación científica.
Verificar la preparación colectiva de las lecciones después del tercer período todos los viernes por la tarde para mejorar efectivamente la calidad de la preparación de las lecciones y las clases cada dos semanas para controlar estrictamente las tareas de los estudiantes y estandarizar las correcciones de las tareas. .
3.Organización de actividades docentes de clase abierta. De acuerdo con el despliegue unificado y los requisitos de la escuela, y en torno a los requisitos de la reforma curricular de Cinco Efectos, Un Curso, los profesores de tiempo completo están cuidadosamente organizados para abrir clases de enseñanza abiertas, donde se comunican entre sí a través de conferencias, escuchar, evaluar, discutir, investigar, etc., aprender de las fortalezas y debilidades de los demás y mejorar los estándares de enseñanza.
4. Organizar a los profesores para que intercambien estudios teóricos, escriban activamente artículos didácticos y reflexionen sobre la enseñanza. Organizar una actividad de reflexión y evaluación docente este semestre.
Cinco planes de trabajo del grupo de docencia e investigación en física de noveno grado (4)
Se ha iniciado el trabajo de docencia y docencia de este semestre. Ahora organizaremos la enseñanza de física en el tercer grado de este semestre para sentar una base sólida para la educación continua en nuestra escuela.
1. Romper con el pensamiento orientado a las materias, apuntar al desarrollo integral y al cambio de los estudiantes, centrarse en la investigación científica, defender formas de enseñanza diversificadas, fortalecer el conocimiento científico y la educación social, prestar atención a la humanística. educación espiritual y centrarse en los intereses y la cognición de los estudiantes. Diseñar estructuras de enseñanza en términos de reglas y métodos de investigación, resolver problemas abiertos y prácticos y ampliar el conocimiento de los estudiantes. A través del estudio de las clases de física, los estudiantes pueden aprender conocimientos preliminares de física, adquirir habilidades preliminares de observación y experimentación y, en el proceso de comprender los fenómenos naturales y aprender conocimientos científicos, comprender cómo los humanos promueven el desarrollo de la civilización científica a través de la exploración de la naturaleza, de modo que que los estudiantes puedan Reconocer la importancia de la física.
2. Estudiar en profundidad las nuevas normas curriculares y los nuevos libros de texto, participar activamente en las actividades docentes e investigadoras de la nueva reforma curricular, conocer la situación de los estudiantes, determinar los objetivos docentes, contenidos, claves y puntos difíciles, preparar lecciones y repasar, y elegir cuidadosamente los métodos de enseñanza y aprendizaje. El método encarna el proceso de unificar conocimientos básicos, habilidades básicas, capacidad de pensamiento, capacidad práctica, educación ideológica y entrenamiento conductual.
3. Estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, fortalecer la optimización del aula, incorporar los cuatro principios básicos en la enseñanza en el aula, manejar adecuadamente la relación entre la enseñanza y el aprendizaje y esforzarse por utilizar ayudas didácticas intuitivas y la enseñanza audiovisual. métodos y diseño de enseñanza para inspirar a los estudiantes de positividad. Haga un buen trabajo en la enseñanza experimental, el lenguaje sea conciso y vívido, inspirador y contagioso, el ambiente del aula sea activo, el orden sea bueno y se resalten los puntos importantes y difíciles, para que los factores intelectuales y no intelectuales de los estudiantes puedan desarrollarse simultáneamente. A partir de cultivar la práctica práctica de los estudiantes, debemos realizar más experimentos para orientar la enseñanza de la física hacia las aplicaciones, fortalecer el interés y promover el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
4. La tutoría sigue el principio de combinar lo colectivo e individual, en clase y extracurricular, para corregir colectivamente los errores de conocimiento de los estudiantes en el aprendizaje y brindar orientación sobre los métodos de aprendizaje para los estudiantes pobres. Profundizar el conocimiento de la eugenesia, ampliar la base de conocimientos y liberar el potencial de los estudiantes, promover la transformación de los estudiantes pobres y el cultivo de estudiantes sobresalientes, reducir los repetidores y atraer más estudiantes al aula, para que puedan descubrir más problemas. resolver problemas para los estudiantes y hacer un buen trabajo conectando conocimientos a lo largo del trabajo.
5. Organizar las tareas en el momento oportuno y adecuado, de manera que el contenido esté estrechamente relacionado con el propósito de los materiales didácticos, sea pertinente, representativo y exploratorio, con dificultad moderada, lo que propicie la consolidación y el cultivo de conocimientos. talento. Corrija la tarea con cuidado, registre la situación y corrija los problemas existentes de manera oportuna.
6. Haga un buen trabajo resumiendo, resumiendo y probando los puntos de conocimiento de la unidad. Implementar la política de "un punto, dos puntos, tres avances, tres consolidaciones y cuatro pruebas" en cada unidad, y brindar orientación sobre los métodos de aprendizaje y la integración de la enseñanza y la práctica.
7. Cultivar la capacidad preliminar de los estudiantes para analizar, resumir y aplicar el conocimiento científico para resolver problemas simples; cultivar el espíritu de investigación científica y la actitud científica rigurosa, y experimentar el interés en aprender durante el proceso de estudio de casos.
8. Fortalecer las inspecciones. Todos los estudiantes serán inspeccionados uno por uno, de manera irregular y cuantitativa, de modo que el contenido de la inspección sea limitado y arbitrario. El trabajo de inspección y registro se realizará bien, de modo que el trabajo de revisión y retroalimentación se realice paso a paso, de manera sólida. y repetidamente.
En resumen, sin dolor no hay ganancia. Mientras trabaje sin descanso, encuentre la brecha y acorte la distancia, ¡definitivamente lograré mejores resultados!
Cinco planes de trabajo del grupo de docencia e investigación en física de noveno grado (V)
Este semestre nuestro grupo de física deberá utilizar como guía los “Estándares del Curso”, combinados con los plan de estudios de enseñanza y centrarse en cultivar las habilidades espirituales y prácticas de innovación de los estudiantes, explorar activamente métodos educativos y de enseñanza adecuados para el desarrollo de los estudiantes y mejorar integralmente las habilidades de los estudiantes. De acuerdo con el plan de trabajo de la escuela y combinado con el trabajo real del grupo de docencia e investigación en física de nuestra escuela, el plan de trabajo queda especialmente formulado de la siguiente manera:
Objetivos principales y medidas específicas
.1. Organizar cuidadosamente a los docentes para que estudien el programa de estudios. Los nuevos estándares curriculares y las teorías avanzadas de educación y enseñanza sientan las bases para la reforma de la educación y la enseñanza.
2. Instruir a los profesores para que sigan buenas rutinas de enseñanza, preparen cuidadosamente las lecciones, hagan un buen trabajo en cada lección y corrijan cuidadosamente las tareas. La estructura del conocimiento y los objetivos de enseñanza de los nuevos libros de texto son diferentes de los de los libros de texto antiguos. Por lo tanto, al preparar lecciones, no confíe en la experiencia existente para comprender los materiales didácticos establecidos y no piense que preparar lecciones es copiar e imitar los materiales didácticos. Guíe a los estudiantes para que superen los límites entre el mundo del libro y el mundo de la vida, e integren el conocimiento de la vida y el libro. En la enseñanza en el aula, es necesario cultivar la conciencia de participación activa de los estudiantes, hacer que los estudiantes piensen activamente, utilicen su cerebro, piensen e investiguen activamente problemas y promuevan el desarrollo de la capacidad de pensamiento. Al organizar la tarea, no se limite a preguntas repetitivas. Puede ser un pequeño experimento después de clase, una pequeña producción, recuperación y recopilación de información, etc. Se debe revisar a tiempo la tarea asignada y se debe realizar una evaluación objetiva y positiva, para que puedan sentir la alegría del éxito y potenciar la diversión del aprendizaje.
3. Realizar un buen trabajo en la preparación colectiva de lecciones y en las actividades de escucha y evaluación. A través de la preparación colectiva de lecciones, podemos lograr ventajas complementarias, compartir recursos y optimizar la enseñanza en el aula. Por lo tanto, es necesario implementar la preparación colectiva de lecciones una vez por semana. El equipo de preparación de lecciones debe analizar y discutir cuidadosamente los puntos clave, las dificultades y los métodos de enseñanza en los materiales didácticos, y explorar ideas y métodos para resaltar los puntos clave, superar las dificultades y promover el desarrollo de los estudiantes. Al mismo tiempo, escuchar y evaluar bien las clases es una buena oportunidad para que los demás aprendamos unos de otros y mejoremos unos de otros. Al escuchar y evaluar las clases, puede profundizar su comprensión de los materiales didácticos, dominar los métodos de enseñanza y mejorar el nivel de enseñanza en el aula.
4. Fortalecer la formación de los mejores estudiantes y la orientación de los de bajo rendimiento. Captar ambos extremos y promover el medio es una estrategia importante para mejorar el desempeño docente. Para formar estudiantes de primer nivel, podemos adoptar el método de realizar exámenes de posgrado. En clase, a los mejores estudiantes se les pide que respondan algunas preguntas difíciles y profundas, cultivando su interés en aprender física y buenos hábitos de estudio, y mejorando su capacidad de pensamiento. Para los estudiantes de bajo rendimiento, es necesario estabilizar sus emociones de aprendizaje, cultivar su interés en aprender y mejorar su confianza en el aprendizaje. Puedes utilizar tu tiempo libre para tutorías y lo mejor es utilizar la ayuda mutua entre compañeros para mejorar el rendimiento académico.
5. Fortalecer la enseñanza experimental, utilizar la enseñanza experimental como un gran avance para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y hacer de la enseñanza experimental un tema de investigación para nuestro grupo.
2. Otros trabajos
1. Organizar activamente a los profesores para que escriban artículos.
2. Llevar a cabo actividades extracurriculares de grupos de interés y el equipo de preparación de lecciones de física cooperará con los departamentos de todos los niveles para hacerlo.