¿Por qué es tan difícil para los estudiantes de posgrado encontrar trabajo ahora?
1.1 El desequilibrio entre demanda de empleo y demanda laboral.
Con la popularización de la educación superior, el número de estudiantes de posgrado se ha expandido rápidamente, llegando a casi 7 millones en 2013, de los cuales más de 400.000 eran graduados. Existe una fuerte demanda de empleo. Por otro lado, bajo la influencia de la crisis económica mundial, el nivel de desarrollo de la industria terciaria, que tiene la mayor demanda de mano de obra, está muy por debajo del promedio mundial y su capacidad laboral se ha reducido además, debido a la crisis económica mundial. El impacto de la división internacional del trabajo en el proceso de globalización industrial, los nuevos empleos siguen siendo intensivos en mano de obra y no pueden satisfacer las necesidades de empleo de los estudiantes de posgrado. Por lo tanto, el empleo de graduados se ha transformado gradualmente del antiguo "mercado de vendedores" a un "mercado de vivienda". La contradicción cada vez más prominente entre oferta y demanda ha sido amplificada por el mercado. más prominente, lo que genera dificultades de empleo.
1.2 El desequilibrio entre las expectativas laborales de los graduados y los trabajos reales
La mayoría de los estudiantes graduados tienen altas expectativas laborales a la hora de elegir un trabajo. Por lo general, al elegir el empleo, se establecerán ciertos criterios. Por ejemplo, la ubicación del empleo se centra en las grandes ciudades, algunos estudiantes de posgrado solo eligen la ciudad donde nacieron y la naturaleza de la unidad se centra en los funcionarios públicos, las instituciones públicas y el estado. -empresas de propiedad, etc. , hasta cierto punto, reduciendo el alcance y las opciones de empleo y exacerbando las dificultades del empleo. Por otro lado, la convergencia de las aspiraciones laborales (como la moda por los funcionarios públicos) ha llevado a una competencia feroz, que ha elevado el umbral de entrada e incluso la solicitud, y ha reducido las oportunidades de empleo.
1.3 El desequilibrio entre la rápida expansión de los estudiantes de posgrado y el relativo rezago de los sistemas de formación y servicios.
En primer lugar, existe una contradicción entre la oferta de recursos de tutores, especialmente tutores excelentes y tutores cualificados, y la demanda de estudiantes de posgrado [1]. Un tutor necesita gestionar una docena o incluso docenas de estudiantes de posgrado, lo que hasta cierto punto distrae la energía del tutor y afecta la orientación de gestión. También puede reducir la calidad de la formación de posgrado y conducir a una disminución continua de las capacidades de investigación e innovación científica. de los estudiantes de posgrado y afectan la competitividad laboral de los estudiantes de posgrado. En segundo lugar, el modelo de formación actual para estudiantes de posgrado ofrece menos oportunidades para que los estudiantes de posgrado exploren áreas de interés, lo que afecta sus propios intereses de investigación científica. El cultivo de habilidades prácticas independientes es relativamente insuficiente, lo que afecta el empleo. Además, la expansión de la matrícula ha provocado una disminución en la calidad de la matrícula. Muchos estudiantes carecen de objetivos de aprendizaje claros y no aprovechan el tiempo limitado para mejorar su competitividad. Finalmente, los débiles sistemas de servicios y orientación laboral de posgrado son comunes en los colegios y universidades de todo el país y también afectarán el empleo de los estudiantes.
2 Medidas para mejorar la empleabilidad de los estudiantes de posgrado
2.1 Ajustar la política de admisión a los requisitos del puesto de trabajo.
En respuesta a la contradicción práctica de los estudiantes de posgrado que son altamente teóricos y tienen habilidades prácticas y habilidades prácticas relativamente pobres, podemos planificar científicamente y considerar ajustar las políticas de inscripción y la asignación de indicadores sobre la base del fortalecimiento nacional, multi -Investigación profesional e industrial: aumentar adecuadamente el número de carreras que se ajusten a los requisitos laborales, aumentar la proporción correspondiente de estudiantes graduados, integrar gradualmente la formación de talentos de alto nivel con las necesidades sociales, promover el empleo de graduados y servir al desarrollo social.
2.2 Fortalecer la educación ideológica y ayudar a los estudiantes de posgrado a hacer planes profesionales.
En primer lugar, los educadores deben comprender la situación laboral de manera oportuna, comprender el sistema de empleo, estar familiarizados con la política educativa del partido, adherirse al principio de dar prioridad a la educación moral y guiar activamente a los estudiantes. para prepararse para el empleo. En segundo lugar, a través de estadísticas colectivas y conversaciones personales, investigamos y comprendemos las intenciones laborales de los graduados, y comprendemos su dirección, mentalidad y expectativas laborales. Brindar orientación psicológica laboral a algunos estudiantes de posgrado, alentar a los estudiantes pesimistas, posicionar y encontrar dirección para los estudiantes sin metas, y guiar activamente a los estudiantes de posgrado para que se formen una visión correcta, objetiva y factible del empleo. Prestar atención a la salud mental de los estudiantes, guiarlos para que establezcan un pensamiento empresarial y aumenten el empleo.
2.3 Incrementar los esfuerzos para mejorar el sistema de formación y gestión de postgrado.
En primer lugar, debemos fortalecer la construcción del equipo de tutores de posgrado. En el proceso de formación de posgrado, el papel de los tutores de posgrado no es sólo el de divulgador de conocimientos y líder de la materia, sino también de modelo a seguir para la vida y el trabajo de los estudiantes. Para fortalecer la gestión de los tutores se pueden formular sistemas correspondientes, como vincularlos a la evaluación de fin de año de los tutores y a los indicadores de matrícula del próximo año, para lograr el propósito de promover el castigo a través de recompensas [2].
En segundo lugar, debemos fortalecer y mejorar el sistema de servicios de empleo para graduados.
En vista del imperfecto sistema de servicios de empleo, la falta de espacio para oficinas, lugares para pasantías y otras instalaciones de hardware, y la insuficiencia de personal, la mayoría de los colegios y universidades ofrecen principalmente procedimientos de empleo. ¿Deberían los colegios y universidades correspondientes prestarle más atención, formular planes científicos, introducir medidas correspondientes y establecer departamentos especializados para brindar a los estudiantes graduados servicios como desarrollo de calidad, capacitación en habilidades profesionales, orientación laboral, planificación de carreras y capacitación empresarial y bases de pasantías? , a fin de mejorar de manera integral la fuerza de la competencia laboral?
2.4 Fortalecer el autodesarrollo de los estudiantes de posgrado y mejorar su competitividad laboral.
El factor central para mejorar la empleabilidad de los graduados es el cultivo y la formación de las propias capacidades, incluida la mejora integral de la calidad ideológica personal, la conciencia profesional, las habilidades profesionales y las reservas de conocimiento. En primer lugar, desde el comienzo de la escuela de posgrado, debemos formular metas de vida factibles y actividades profesionales basadas en intereses, personalidad y talentos personales, hacer planes de carrera de investigación científica, estudiar mucho y capacitarnos activamente para convertirnos en talentos integrales con un desarrollo integral. Al mismo tiempo, se orienta a los estudiantes de posgrado para que fortalezcan gradualmente sus habilidades de escritura e innovación, se preparen para el empleo y aprovechen mejor las oportunidades laborales.