Diseño didáctico para el primer volumen del segundo grado "Jardín Chino 2"

El llamado arte del plan de lección significa que está concebido inteligentemente, de modo que los estudiantes no solo puedan aprender conocimientos en el aula, sino también obtener apreciación artística y una experiencia feliz. A continuación, les presentaré el diseño didáctico del primer volumen de segundo grado "Jardín Chino 2", ¡gracias por leer!

1. Mis hallazgos

¡Ocho pares fueron! organizado para esta actividad Para los caracteres chinos, el primero es un carácter familiar y el segundo es un carácter nuevo. El primer carácter es un componente del último carácter y es la parte fonética de los caracteres pictofonéticos. Esta es una mejor manera de leer. Durante la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que descubran más a fondo las características de formación de los caracteres chinos. Aprenda a leer mediante la exploración y el descubrimiento, experimente la diversión de la alfabetización, estimule el interés en la alfabetización y aprenda a aplicarla. "Puedo reconocer" se utiliza para consolidar nuevos caracteres y ampliarlos adecuadamente; "Puedo leer" se utiliza para descubrir y consolidar aún más las características de formación de caracteres de dichos caracteres chinos.

Sugerencias de proceso:

Lo reconoceré.

1. Proporcionar material didáctico multimedia (dos grupos de caracteres chinos dispuestos de forma escalonada) para guiar a los estudiantes a leer y ver qué dos caracteres pueden convertirse en buenos amigos.

2. Encuentra las similitudes y diferencias entre las dos palabras de cada grupo. Guíe a los estudiantes para que descubran qué método de alfabetización se utiliza (palabras familiares más radicales)

3. ¿Puedes usar otros métodos para recordar estas palabras?

4. Leer palabras nuevas en una variedad de maneras y crea nuevas palabras para tus palabras favoritas.

5. ¿Qué otras palabras puedes reconocer usando este método para comunicarte?

Puedo leer.

1. Lea las palabras punteadas y vea lo que encuentra.

2. Lea las palabras en varias formas y piense con qué se relacionan las palabras al lado del identificador. p>

3. ¿Puedes decir otras palabras similares?

2. Acumulación en el tiempo

Esta parte incluye tres contenidos: "Leer y leer Bibi", " "Leer, leer y recordar”, “Aprende a consultar el diccionario”. "Lectura y Comparación de Lectura" ordena cinco grupos de palabras, con el propósito de permitir a los estudiantes consolidar palabras similares con la misma pronunciación a través del reconocimiento, lectura y comparación. "Du Du Ji Ji" es una canción sobre el apellido. El propósito es guiar a los estudiantes a recitarla repetidamente y distinguir entre la misma o similar pronunciación del apellido, pero las partes o radicales del apellido son diferentes. "Aprender a buscar en el diccionario" es un nuevo contenido didáctico que guía a los estudiantes a dominar el método de buscar radicales. Al enseñar, los estudiantes primero deben aclarar el significado de los radicales, luego dar ejemplos y luego intentar practicar. Durante el proceso, se deben adoptar métodos eficaces para estimular el interés de los estudiantes y aprender en un ambiente relajado.

Sugerencias de proceso:

Leer y comparar.

1. Dividirse en grupos para competir en lectura, y se requiere leer correctamente la pronunciación de los caracteres.

2. Lee cada grupo de palabras y compara las similitudes y diferencias entre las palabras punteadas.

3. Léelo como más te guste.

4. ¿Puedes agregar algunas palabras y formar palabras? Informar e intercambiar.

Canción del apellido.

1. Los estudiantes en la misma mesa leen las canciones de los apellidos de los demás.

2. Recuerde qué tipo de método de alfabetización he aprendido. ¿Quién puede dar otros ejemplos?

3. Leer repetidamente en varias formas.

Aprende a consultar un diccionario.

1. Revisa el método para buscar la secuencia fonética en el diccionario. Busca las siguientes palabras: 区, 仙, 好 y mira quién es el más rápido.

2. Hoy vamos a aprender un método para usar radicales para buscar palabras en el diccionario: el método de búsqueda de radicales. El profesor presenta el significado de los radicales.

3. El profesor da ejemplos para demostrar cómo buscar radicales.

4. Toda la clase se divide en varios grupos, y cada uno le pide a un profesor que pueda buscar radicales que guíe a los miembros del grupo a buscar las siguientes palabras nuevas: Wu

5 Guíe a los estudiantes para que resuman los pasos radicales del método de búsqueda de palabras.

(Determina el radical para encontrar la primera página del radical, el número de trazos restantes para encontrar la nueva palabra)

6. Practica en el libro durante la competencia. Calificado como "pequeño experto en la consulta de diccionarios".

Comunicación Oral

Esta comunicación oral se basa en aprender la lección "Yo Me Elijo" y hablar sobre "Mis Pensamientos". El propósito es permitir que los estudiantes comprendan correctamente el enfoque de Wang Ning, tengan confianza en sí mismos, sepan expresarse correctamente y establezcan un sentido de servicio a los demás.

Al enseñar, debemos centrarnos en la situación real de la clase y guiar a los estudiantes para que participen activamente, se expresen con valentía, aprendan de las fortalezas de los demás y se promuevan mutuamente.

Preparación de la comunicación:

Software didáctico multimedia.

Proceso de organización:

1. Crear situaciones y estimular el interés.

Muestre el material didáctico multimedia (ilustraciones de texto "Yo elijo a mí") para observar y guiar a los estudiantes para que digan qué tipo de imagen es esta. Wang Ning se eligió a sí mismo como miembro del comité laboral. ¿Qué opinas sobre este asunto? (Discusión libre de estudiantes)

La elección de Wang Ning para ser miembro del comité laboral ha recibido el apoyo de todos. ¿Quién puede decirme por qué? .

2. Establecer posiciones y organizar campañas.

(1) Si la clase tuviera que reelegir cuadros, ¿te elegirías a ti mismo?

(2) Establecerías puestos e inspirarías campañas. (Según la situación real de la clase, también puedes asumir una posición).

(3) Selecciona una posición dentro del grupo y practica.

3. Visualización de la campaña.

Comunícate dentro del grupo, selecciona representantes destacados, sube al escenario para "hablar" y los estudiantes de la audiencia harán comentarios.