Una pregunta política para el noveno grado: ¿Cómo planea cultivar habilidades innovadoras en su vida diaria?
La base de la nueva era es la innovación continua, y la fuente de la innovación es la creatividad humana. Por lo tanto, cómo desarrollar y cultivar las capacidades innovadoras de los estudiantes se ha convertido en un tema importante en la reforma educativa en varios países del mundo.
1. La posibilidad, necesidad e importancia de cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes
1. La educación innovadora debe implementarse lo antes posible
Investigación en psicología educativa. muestra que, no existe conexión entre las puntuaciones de las pruebas de inteligencia y la creatividad de personas altamente creativas, es decir, no existe una relación directa entre la creatividad de una persona y la cantidad de conocimientos que posee. Las personas con más conocimientos no son necesariamente más creativas, y. las personas con menos conocimientos no son necesariamente más creativas. La fuerza no es necesariamente débil; la cantidad de conocimiento e inteligencia sólo puede determinar el nivel y la profundidad que una persona puede alcanzar en la creación. Estos hallazgos sugieren que desarrollar un sentido de innovación no depende enteramente de cuánto conocimiento ya se posee. Esta es también la base teórica para cultivar el pensamiento innovador desde una edad temprana.
Los estudiantes de primaria y secundaria se encuentran en la mejor edad para formar intereses científicos. La escuela secundaria es el período para formar intereses científicos y la escuela secundaria es un período importante para formar ideales científicos. Debemos aprovechar la oportunidad para hacer un buen trabajo en educación en estos tiempos.
2. La velocidad de actualización del conocimiento es rápida, lo que plantea mayores requisitos de capacidad de innovación.
En 1993, Estados Unidos propuso por primera vez la construcción de una "autopista de la información", que recorrió el mundo en sólo un año. "Hay satélites en el cielo y fibras ópticas en la tierra". La red de información integrada del cielo y la tierra se ha convertido en el objetivo común del mundo. Se puede ver que la consecuencia directa del rápido crecimiento del conocimiento es el envejecimiento del conocimiento y la aceleración de la velocidad de actualización. Al mismo tiempo, la aplicación generalizada de los modernos métodos de enseñanza multimedia ha supuesto cambios enormes en los contenidos y métodos educativos. Si los docentes no actualizan sus conocimientos de manera oportuna, ¿seguirán enseñando de manera “tres en uno”? Una tiza, un libro y un puntero no pueden satisfacer las necesidades del desarrollo social, ni pueden cultivar talentos con opiniones independientes y habilidades pioneras. Los docentes deben ser recapacitados, reeducados y mejorados, y constantemente "recargados" y "oxigenados". La educación innovadora en la era de la economía del conocimiento debería comenzar con la actualización de conocimientos de los docentes.
3. Desarrollar capacidades de innovación y mejorar la competitividad nacional.
La innovación es el alma de la supervivencia, el desarrollo y el progreso de una nación, y la fuerza impulsora de su prosperidad. Para que la nación china se destaque entre las naciones del mundo, debemos desarrollar los recursos humanos a un nivel más alto y profundo, crear más brillantez en el desarrollo científico y tecnológico e impresionar al mundo. Por tanto, para lograr el gran rejuvenecimiento de la nación china, debemos fortalecer la construcción de capacidades de innovación.
En segundo lugar, medidas para cultivar las capacidades de innovación
1. Romper los conceptos tradicionales y mejorar la conciencia sobre la innovación.
Solo con conciencia sobre la innovación podemos aprovechar las oportunidades de innovación y generar métodos de innovación. para iniciar el pensamiento innovador. Sin embargo, el pensamiento educativo tradicional considera el cerebro humano como un almacén de conocimientos y limita el pensamiento humano al marco de conocimiento del libro establecido por el profesor. Además, algunas normas escolares restringen seriamente el desarrollo saludable de la personalidad de los estudiantes. La educación nos dice que el cultivo de la capacidad creativa está estrechamente relacionado con la personalidad. Las personas que obedecen durante mucho tiempo no serán creativas en absoluto, sino que sólo serán "serviles", como dijo Einstein: "Creo que una escuela utiliza la intimidación, la presión y autoridad Es lo peor para manejar a los estudiantes. Destruye los sentimientos profundos, la sinceridad y la confianza en sí mismos de los estudiantes, y desarrolla el carácter manso de los estudiantes "Por eso debemos reexaminar algunas de nuestras normas educativas y liberar a los estudiantes para que se atrevan a pensar. y atrévete. Dilo y atrévete a hacerlo. Una forma es elogiar: si quieres que un estudiante muestre buen carácter en un determinado aspecto, debes elogiarlo en un determinado aspecto, amplificar y sublimar sus puntos fuertes y dejar que sus defectos se superen en el desarrollo de sus puntos fuertes. crecer sanamente y con autoestima. A menudo se compara a los profesores con los jardineros. El trabajo de un jardinero es fertilizar y podar, pero nunca te corresponde a ti convertir una rosa en una rosa.
2. Reformar el sistema de exámenes y establecer un mecanismo de innovación.
Durante mucho tiempo, la educación de mi país, especialmente la educación básica, ha formado un mecanismo de actividad educativa que toma los exámenes como centro, las calificaciones como estándar y la tasa de matrícula como meta. Desde la escuela primaria hasta la universidad, los estudiantes tienen que afrontar innumerables exámenes. Los profesores enseñan, los estudiantes aprenden y lo que toman en los exámenes los obliga a seguir respuestas estándar sin ninguna expresión creativa. Como resultado, la mayoría de los estudiantes reciben conocimientos no digeridos e incomprensibles.
En este modelo educativo, no se puede cultivar adecuadamente la capacidad práctica de los estudiantes para aplicar el conocimiento para resolver problemas. Por lo tanto, se debe reformar el sistema de exámenes de admisión, seleccionar los talentos de manera ecléctica, realizar las "cuatro transformaciones" y establecer un mecanismo innovador.
El primero es cambiar el objetivo de evaluación que se centra en la tasa de admisión por el objetivo de evaluación del desarrollo integral de todos los estudiantes.
El segundo es cambiar el método de evaluación basado en exámenes al método de evaluación de inspección integral, evaluación integral y evaluación múltiple.
El tercero es cambiar la forma de evaluación basada en lo absoluto, la finalidad y los resultados en relativa, diagnóstica, formativa y procesual.
El cuarto es cambiar los puntajes de las pruebas del curso y la tasa de inscripción como únicos criterios, y utilizarlos como criterios de evaluación diversificados y característicos basados en propósitos educativos, tareas de educación básica y objetivos de capacitación.
3. Presta atención al cultivo de la personalidad y crea una atmósfera innovadora.
Aunque el cultivo de la capacidad creativa humana es inseparable de la educación, si la educación es inadecuada, los resultados serán contraproducentes. El famoso educador Suhomlinsky dijo: "La personalidad humana es la aleación más compleja que se fusiona en un solo cuerpo mediante la fuerza física, la inteligencia, los pensamientos y sentimientos, la voluntad, las emociones, etc. Si no comprendes todo esto, no habrá educación". ." Crear una personalidad Un ambiente relajado que permita el autodesarrollo es una condición indispensable e importante para desarrollar la creatividad de las personas. Suprimir la libertad individual significa suprimir el deseo creativo y enterrar el talento creativo.
Para crear una atmósfera innovadora y cultivar la personalidad de los estudiantes, se deben lograr "tres combinaciones".
La primera es la combinación de popularización y mejora: por un lado, mejora la calidad general de la educación y la enseñanza y, por otro lado, se centra en cultivar estudiantes con experiencia en desarrollo.
El segundo es la combinación de similitud e individualidad: por un lado, es necesario garantizar que todos los estudiantes desarrollen las cualidades morales más básicas y las habilidades académicas básicas. Al mismo tiempo, se deben disponer de diferentes recursos. desarrollado para cada personalidad diferente y se debe implementar una enseñanza acorde a su aptitud.
La tercera es la combinación de normas y elecciones: por un lado, se requiere que los estudiantes inculquen valores comunes, normas morales comunes y conocimientos básicos unificados, por otro lado, se requiere que los estudiantes aprendan a elegir; y aprovechar al máximo sus propias ventajas, y aprender a utilizar su propia mente para juzgar y analizar cosas y formar un método de pensamiento dialéctico.
4. Ampliar los horizontes del conocimiento y sentar una base sólida para la innovación.
En la era de la economía del conocimiento, hay dos tendencias principales en el desarrollo del conocimiento: una es el avance y la otra es la integración. Los avances pueden generar nuevos conocimientos, y la integración también puede generar nuevos conocimientos. Ya sea un avance o una integración, es inseparable del espíritu y la capacidad de innovación. La educación innovadora debe ajustar el contenido de la enseñanza de acuerdo con esta tendencia de desarrollo, reducir el peso del conocimiento memorizado y aumentar el contenido que ayude a mejorar las habilidades analíticas y creativas y reducir algunas cargas académicas difíciles, de modo que los estudiantes tengan tiempo y condiciones para contactar con la naturaleza y participar en actividades sociales; practicar, cuidar y satisfacer las diversas necesidades de la sociedad a través de su propio trabajo creativo, y mejorar el entusiasmo por el aprendizaje creativo. También es necesario fortalecer la penetración cruzada de disciplinas, ampliar el conocimiento de los estudiantes, fusionar algunos contenidos temáticos estrechamente relacionados y sentar una base sólida para la innovación.
5. Mejorar los métodos de enseñanza y cultivar el pensamiento innovador.
La educación orientada a los exámenes considera a los estudiantes como objetos pasivos y al cerebro humano como un contenedor fijo. Los profesores inculcan conocimientos en los estudiantes de manera rígida. Este tipo de enseñanza "abarrotada" y "abarrotada" no deja espacio ni espacio para que los estudiantes piensen activamente, no les permite ser nuevos e innovadores en ningún sentido e inhibe la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y la independencia de pensamiento. La educación innovadora requiere respetar la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje, adoptar métodos de inspiración y orientación de los docentes y la participación profunda de los estudiantes, guiarlos para que utilicen su cerebro para encontrar respuestas a sus preguntas, ayudarlos a pensar y explorar de forma independiente y cultivar la curiosidad y El entusiasmo por los problemas y los nuevos conocimientos y el cultivo de una actitud inquisitiva y un espíritu crítico en el pensamiento proactivo sobre los problemas requieren el mismo énfasis en el aprendizaje y el aprendizaje.
6. Desarrollar la inteligencia emocional y cultivar cualidades innovadoras.
Daniel Gorman, psicólogo de la Universidad de Harvard en Estados Unidos, utilizó por primera vez el concepto de inteligencia emocional correspondiente al coeficiente intelectual en su libro "Inteligencia emocional", creyendo que cuando una persona tiene éxito, entre los factores, El coeficiente intelectual representa el 20% y la inteligencia emocional el 80%.
La inteligencia emocional o inteligencia emocional incluye la motivación, el interés, la emoción, la voluntad y la personalidad de las personas y puede desempeñar un papel importante a la hora de motivar, dirigir, guiar, mantener, fortalecer, regular y compensar las actividades creativas de las personas. La inteligencia emocional también debe cultivarse y mejorarse mediante la educación. La esencia del desarrollo de la inteligencia emocional es permitir que los estudiantes aprendan a comportarse. Sólo aprendiendo conocimientos y siendo un ser humano podemos innovar mejor.
Por lo tanto, debemos cambiar la situación pasada de descuidar los factores no intelectuales y la educación para la vida, prestar atención y cultivar los intereses y pasatiempos de los estudiantes, satisfacer la curiosidad de los estudiantes y estimular su sed de conocimiento y ambición, que puede convertirse en una fuente de motivación para la innovación. Debemos ayudar a los estudiantes a aprender a llevarse bien con los demás y cultivar el espíritu de unidad y cooperación necesarios para que los estudiantes lleven a cabo actividades creativas; debemos ayudarlos a aprender a enfrentar las dificultades y los reveses con una actitud correcta, una voluntad fuerte y una mente amplia; y en última instancia, desarrollar buenas cualidades innovadoras.
En tercer lugar, seguir el principio de las "Seis Liberaciones" y cultivar habilidades innovadoras.
En términos de operación, debemos seguir los pensamientos educativos del Sr. Tao Xingzhi y esforzarnos por lograr las "Seis Liberaciones". ", Eso es liberar el cerebro de los estudiantes y dejarles pensar; liberar las manos de los estudiantes y dejarles hacerlo; liberar los ojos de los estudiantes y dejarles ver; liberar la boca de los estudiantes y dejarlos hablar; liberar el tiempo de los estudiantes y dejarlos hacer lo que les gusta; liberar el espacio de los estudiantes y permitirles desarrollarse libremente. De esta manera, todo el trabajo de la escuela conduce al desarrollo de la personalidad de los estudiantes y al cultivo de la conciencia subjetiva y el espíritu innovador de los estudiantes. Por ejemplo, todos los estudiantes deberían tener la oportunidad de participar en la gestión de clases y animarles a ser innovadores y conseguir resultados en su propio trabajo de gestión organizacional. Establecer varias organizaciones estudiantiles entre clases para brindarles a los estudiantes la oportunidad de administrarse a sí mismos, brindarles un escenario para mostrar sus talentos creativos y permitirles aprender a utilizar de forma independiente todos sus conocimientos para servir a los demás.
Cuatro. Formas básicas de cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes
La capacidad innovadora de los estudiantes se puede cultivar de las siguientes maneras: primero, la enseñanza en el aula es el principal canal de educación de la materia; establecer cursos especializados, cursos de capacitación creativa para llevar a cabo educación creativa, en tercer lugar, establecer organizaciones de ciencia y tecnología en el campus para llevar a cabo actividades de invención creativa, en cuarto lugar, organizar pequeñas clases integrales para llevar a cabo actividades de capacitación en pensamiento creativo, como la apertura total de instalaciones para actividades extracurriculares; integrando bibliotecas escolares, laboratorios. La sala de computadoras se proporciona para que la utilicen todos los estudiantes, lo que les permite tener información, instalaciones y espacio para llevar a cabo sus propias actividades creativas. en quinto lugar, los estudiantes crearán sus propios periódicos y estaciones de radio para permitirles; Aplicar los conocimientos adquiridos en actividades prácticas. Pon a prueba tus conocimientos y amplía tus horizontes.
La sociedad del futuro estará en constante cambio, con nuevos conocimientos, nuevas cosas y nuevos problemas surgiendo uno tras otro. No importa el trabajo que desempeñes, debes tener un espíritu innovador y la capacidad de resolver problemas de forma creativa. Por lo tanto, la educación innovadora no sólo debe formar a grandes científicos e inventores que ganaron el Premio Nobel, sino también a miles de trabajadores sociales de alta calidad con espíritu y capacidad innovadores. La educación básica es la cuna para el crecimiento de talentos innovadores. Sólo persistiendo en la innovación y teniendo el coraje de innovar podrán los educadores completar las importantes tareas que nos ha confiado la historia.