Cómo escribir una hoja de registro de preparación de lecciones colectivas para profesores de idioma chino de segundo grado
Registro del proceso:
1. Concepto de diseño:
En vista de las características de los cuentos favoritos de los estudiantes, se utilizan ilustraciones para inspirarlos a leer historias activamente. Y a través de la autolectura y el modelado Léanlo juntos, léanlo en diferentes roles y experimenten los sentimientos del texto en su conjunto. A partir de él, podrán comprender y comprender que si quieren recibir elogios de los demás, primero deben hacerlo. aprender a elogiar a los demás también puede inspirar a los estudiantes a imaginar con valentía.
Permita que los estudiantes conecten los principios de la historia con ellos mismos y el mundo que los rodea, vean sinceridad en los detalles, vean un profundo afecto en lo ordinario y comprendan la historia y la vida.
2. Objetivos docentes
1. Objetivos de conocimiento: leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Objetivo de habilidad: A través de la lectura en voz alta, comprender el contenido del texto y experimentar la felicidad que brinda el elogio mutuo.
3. Objetivo emocional: Educar a los alumnos para que aprendan a descubrir las ventajas en los demás.
3. Preparación docente
Preparación docente: erizo, tocado de tejón e imágenes didácticas
Preparación de estudiantes:
1. una "tarjeta de calidez";
2. Encuentra las ventajas de tu amigo y piensa en cómo elogiarlo.
4. Proceso de enseñanza
1. *** Introducción
1. *** antes de clase: Hace tiempo que escucho que todos los niños de nuestra clase Eres muy bueno. Eres inteligente y lindo. Tus ojos grandes son mejores para encontrar problemas. Hay mucha sabiduría y conocimiento mágicos escondidos en tu ingeniosa "pequeña cabeza". Siempre puedes dejar que el maestro te vea. desempeño sobresaliente en clase, ¿verdad? ¡Realmente te admiro! Mira, hoy la maestra ha preparado tantos obsequios generosos para los "oídos animosos" que escuchan atentamente en clase y las "voces de oro" que piensan activamente en los problemas y hablan con valentía.
2. *** Alabanza: ¡Mira! (¡Qué bien te sientas, como un pequeño guerrero!) (¡Qué bien colocas tus útiles escolares!) (¡Estás lleno de energía y sigues mirando a la maestra! ¡La maestra te elogia!)
3. ¿Cómo te sientes ahora cuando escuchas los elogios del maestro? (Escritura en la pizarra de la cámara: Alabanza.
) "Zheng" tiene un sonido de lengua levantada y "like" tiene un sonido de lengua plana. Lea la pronunciación correctamente.
¿A quién le gustaría leerlo? (Leer por nombre, leer juntos)
¿Es un elogio? (Alabanza, alabanza.
)
Sé que todos ustedes son muy inteligentes y capaces, y definitivamente recibirán elogios en casa y en la escuela.
¿A quién le gustaría decirte quién te ha felicitado? ¿Qué dijiste? ¿Cómo te sentiste en ese momento?
Hoy continuamos estudiando este artículo titulado "Elogios". Después de leer el título, ¿qué preguntas surgen en tu "pequeña mente"? La respuesta está en el cuento del texto, ve y léelo.
Por favor, abre el libro en la página 85.
2. Impresiones de la primera lectura
1. Por favor, lee el texto de la forma que más te guste, presta atención a la pronunciación de las nuevas palabras y lee bien cada frase.
2. Los alumnos leen solos.
3. Muestra el nuevo material didáctico de vocabulario y comprueba la situación del vocabulario de autoaprendizaje.
Leer por nombre, leer en tren.
4. Muestra el material didáctico sobre erizo y tejón.
Estamos familiarizados con los pequeños erizos: están cubiertos de pequeñas espinas, son redondos y ¡muy lindos! En cuanto al tejón, no sabemos mucho al respecto. Mira, la maestra también invitó a un tejón: dos orejas pequeñas y puntiagudas, un cuerpo fuerte y una cola curva como una hoz.
¿Te gustan? ¿Cómo les expresas tu bienvenida?
5. Por favor, elige tu frase favorita con palabras nuevas y léela a tu compañero. Si crees que la leyó bien, dale una palabra de elogio o un gesto de elogio.
Los alumnos leen y se elogian unos a otros.
6. ¡Si lees bien las frases, seguro que leerás mejor el texto! El texto *** tiene 10 párrafos naturales. Pida a 10 niños que muestren su nivel de lectura en párrafos.
¿A quién le gustaría leerlo? Leer por nombre.
7. El maestro pidió a otros niños que fueran buenos "pequeños árbitros". Mientras escuchaba, pensó en cómo elogiarías a los niños que tenían buenos resultados en lectura.
Los estudiantes “pequeños jueces” hablarán, seleccionarán “estrellas de lectura” y otorgarán pequeños obsequios.
8. Cuyos "oídos espirituales" escuchan más claramente: ¿Quién alaba a quién en el texto? ¿Cómo fue elogiado?
(Concepto de diseño: Esta es una pregunta principal que implementa todo el texto. La enseñanza de toda la clase se lleva a cabo en torno a esta pregunta. Si comprende esta pregunta completa y profundamente, comprenderá todo el texto.
)
9. La maestra publicó la primera frase de elogio: El pequeño erizo elogió al tejón y le dijo: "Eres tan capaz, cada banco pequeño es mejor que el. ¡Bien!" Publicó el segundo elogio: El tejón elogió al pequeño erizo y dijo: "Tus manzanas son tan deliciosas. Nunca había visto manzanas tan buenas". ¿Quién puede volver a leer el elogio? Nombra dos estudiantes para leer.
10. También puedes añadir acciones para leer.
¿Quién quiere volver a intentarlo?
11. ¿Quieres alabar al pequeño erizo o al tejón en persona? Por favor, sube al escenario y felicítalos a ambos cara a cara.
Actúa como un pequeño erizo y un pequeño tejón en el escenario, y elógialos respectivamente.
Concepto de diseño: La lectura, especialmente la lectura en voz alta, es el método más tradicional y básico de enseñanza de chino que mejor refleja el aprendizaje independiente.
Aprenda leyendo, comprenda el significado de las palabras mientras lee en voz alta, aprecie el tono de las oraciones mientras lee en voz alta, mejore el sentido del lenguaje y comprenda que los elogios sinceros pueden brindar confianza a las personas.
Varias formas de lectura: como leer por nombre, leer con acciones y leer en la pantalla, que no solo evita el aburrimiento, sino que también profundiza la comprensión del significado de la oración y mejora la capacidad de lectura.
Al mismo tiempo, los profesores prestan atención a elogiar la comprensión y el progreso de los estudiantes en todas partes y de vez en cuando.
)
3. Estudia el texto
(1) Aprenda la primera frase de elogio.
1. Estabas tan ocupado leyendo hace un momento que la maestra no pudo evitar querer acompañarte. ¿Me invitas a leer mi parte favorita a los niños? Tengo una pequeña petición. Por favor, miren la imagen y escuchen a la maestra leer el texto. Escuchen atentamente con sus oejitos: ¿Por qué el pequeño erizo elogió al tejón? ¿Cómo está el banco de Badger? El profesor lee en voz alta los párrafos 1 a 7 del texto.
2. Quién escuchó con claridad: ¿Cómo va el banquillo del Tejón?
3. ¿Qué otras cosas has visto que son duras?
4. ¿Qué pensaría el tejón al ver su tosco banco?
5. ¿Alguna vez te has sentido desanimado?
6. Cuando encuentras dificultades para hacer algo y tu desempeño no es el ideal, ¡cómo deseas recibir aliento y elogios de los demás! ¿Por qué el tejón que quiere desanimarse no necesita el estímulo de los demás en este momento? En ese momento, el pequeño erizo se acercó y lo elogió rápidamente.
A ver, ¿qué hizo el pequeño erizo antes de elogiarlo?
7. Fue el cuidado del pequeño erizo lo que le permitió ver la seriedad y atención del tejón al hacer el banco. Su actitud seria al hacer las cosas es realmente digna de elogio.
Si fueras un pequeño erizo, ¿cómo elogiarías al tejón?
8. Además de conmoverse, ¿qué más haría y diría el tejón?
La profesora mostró la frase "Cuando estaba un poco desanimado, me elogiaste y me diste confianza.
Mira, ya puedo hacer una silla. Los alumnos reunidos leyeron". .
Después de leer esta frase, ¿qué quieres decir?
9. Los elogios del pequeño erizo animaron al pequeño tejón y mejoraron la confianza en sí mismo del pequeño tejón.
(Escrito en la pizarra: Potenciar la confianza en uno mismo) Aquellos que estén dispuestos a ser pequeños tejones se ponen de pie y leen esta frase con confianza.
(2) Aprenda la segunda frase de elogio.
1. Los elogios del pequeño erizo animaron al pequeño tejón y mejoraron su confianza en sí mismo.
Lea usted mismo los párrafos 8 a 10 y piénselo: ¿Por qué el tejón elogió al pequeño erizo por tener las mejores y más fragantes manzanas? Estaba pensando mientras leía.
2. ¿Por qué las manzanas del pequeño erizo son las más fragantes, dulces y mejores?
3. Si fueras un tejón, ¿cómo elogiarías al pequeño erizo?
Comentarios: Deje que los estudiantes le digan cómo elogiaría al tejón, lo que puede diversificar el pensamiento de los estudiantes y mejorar su capacidad de expresión lingüística.
)
4. Cuando un pequeño erizo elogia a un pequeño tejón, puede hacer que el pequeño tejón se llene de confianza; entonces, si el pequeño tejón elogia al pequeño erizo, ¿qué puede hacer? hacerle al pequeño erizo?
5. Muestra la frase "Gracias, tus elogios han eliminado mi fatiga del día". Leamos juntos las palabras del pequeño erizo.
6. Los elogios pueden hacer que el tejón se llene de confianza y ayudar al pequeño erizo a eliminar la fatiga.
(Escribe en la pizarra: Elimina el cansancio) Piénsalo: ¿Qué otros efectos mágicos tiene el elogio?
(Concepto de diseño: hablemos de los efectos mágicos de los elogios. No solo resume el texto y el contenido, sino que también profundiza el tema y explora la connotación potencial del texto.
)
7. Los elogios pueden traernos coraje y confianza, los elogios pueden traernos progreso y los elogios pueden traernos éxito y alegría.
Leer juntos.
4. Extensión extraescolar
1. ¿Qué pasaría si el pequeño erizo no elogiara al tejón al principio, sino que se riera y satirizara al tejón?
(Concepto de diseño: hablando desde el lado negativo, forma un fuerte contraste con los elogios positivos, lo que permite a los estudiantes comprender el importante papel de los elogios.
Esto se llama contraste.
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)
2. La historia del pequeño erizo y el tejón es muy conmovedora. Actuemos la historia del pequeño erizo y el tejón.
Primero, realicemos una actuación con tus compañeros.
3. ¿Qué piensas después de ver su actuación?
(Concepto de diseño: la representación del drama del libro de texto no solo es vívida y vívida, estimula el interés de los estudiantes, sino que también puede conectar el contenido del texto en un resumen, profundizar la comprensión del contenido del texto y mejorar El desempeño de los estudiantes. La habilidad realmente puede servir para múltiples propósitos.
)
4. Cada uno de nuestros compañeros tiene ventajas o mejoras, así que elogiémoslos también.
5. Pide a los niños que saquen las "tarjetas de calidez" que prepararon, y escribamos estos elogios en las tarjetas y se las entreguemos a los niños, ¿vale?
(Concepto de diseño: elogiar a los estudiantes en persona puede permitirles experimentar verdaderamente el efecto mágico de los elogios, inspirarlos a mantener sus fortalezas, inspirar su confianza para estudiar más y, al mismo tiempo, aprender y aplicar. el contenido del texto
)
6. Escribir y enviarse "tarjetas cálidas"
5. Resumen: Descubramos las ventajas. de los demás en nuestras vidas. ¡Descubre lo que los demás merecen reconocimiento, felicítalos y trae felicidad a más personas a tu alrededor!