Apuntes de clase para el volumen de segundo grado "El Trofeo del Caracol"

Como profesor desinteresado, a menudo tengo que preparar apuntes de clase, que ayudan a mejorar la alfabetización teórica de los profesores y su capacidad para controlar los materiales didácticos. Entonces, ¿cómo se escribe un buen manuscrito de conferencia? El siguiente es un guión de lección de muestra para el segundo volumen del segundo grado "El trofeo del caracol" que recopilé y compilé. Puede aprender de él y consultarlo. Espero que le resulte útil. Nota de lección 1 del segundo volumen de segundo grado "El trofeo del caracol"

Análisis del libro de texto:

Lo que enseño es la segunda lección de "El trofeo del caracol", que es la edición educativa de Jiangsu de Idioma chino para escuelas primarias Una fábula en el segundo volumen del segundo grado. Cuenta la historia de un caracol que es bueno volando y ganó el trofeo del campeonato en una competencia de vuelo. Era narcisista y no quería progresar, como resultado, sus alas degeneraron y el trofeo se convirtió en un caparazón duro. Sólo arrastrarnos por el suelo nos dice que ser orgullosos y complacientes ante el honor nos obstaculizará el principio del progreso. El lenguaje del texto es vívido y vívido, lo que es un buen material didáctico para capacitar a los estudiantes a leer en voz alta y cultivar las emociones, actitudes y valores de los estudiantes. Las imágenes de caracoles en las dos ilustraciones que coinciden con el texto forman un marcado contraste. La apariencia y expresión de los caracoles brindan a los estudiantes un rico espacio para la imaginación, lo que favorece la comprensión del significado.

Concepto de diseño

Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan que la enseñanza del chino debe centrarse en cultivar la capacidad práctica china de los estudiantes, y el cultivo de esta capacidad también debe ser una práctica china. Hay muchas formas y métodos de práctica del idioma chino. Este diseño toma a los estudiantes como el cuerpo principal, permitiéndoles darse cuenta de la colisión de sus almas y textos en la práctica del idioma chino de leer, interpretar y hablar, logrando así el propósito de la enseñanza del chino. .

Objetivos docentes:

Teniendo en cuenta el desarrollo de los estudiantes y la situación real de los estudiantes de mi clase, y en base a los objetivos de la etapa del curso y las características de los materiales didácticos, he Formuló los siguientes objetivos docentes:

1. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Utilice imágenes para guiar la imaginación, concéntrese de cerca en palabras y oraciones clave para leer repetidamente, guíe a los estudiantes para que tengan un diálogo con el texto y el maestro, y comprendan el principio de "la modestia beneficia, la plenitud incurre". pérdidas" a través de la experiencia completa.

3. Continúe aprendiendo la nueva palabra "premio duro" en esta lección y sea capaz de escribirla correcta y bellamente.

Enfoque de enseñanza: Leer el texto en voz alta y captar las palabras y frases clave para comprender el texto.

Dificultades de enseñanza: Comprender el contenido del texto y comprender la verdad de que "la humildad hace progresar a las personas y el orgullo hace que las personas se queden atrás".

Desde la perspectiva del texto, con la ayuda de mirar imágenes, podemos guiar nuestra imaginación, centrarnos de cerca en las palabras y oraciones clave y leerlas repetidamente, guiar a los estudiantes a tener un diálogo con el texto. y el maestro, y experimentar el significado de "la humildad beneficia, la plenitud conduce a la pérdida" en una lectura completa. Los principios son el foco de esta lección. "Lleva el trofeo en su espalda todo el día, para que los demás no sepan que es un campeón de vuelo.

Por la noche, el caracol duerme dentro del trofeo, por miedo a que otros se lo roben. " En estas dos frases, "para que otros no sepan que es un campeón de vuelo". Aunque "asustado" y "asustado" son sinónimos, el grado de preocupación y miedo son diferentes, lo que es difícil de entender para los estudiantes. Por lo tanto, comprender y comprender el significado de estas dos palabras en la oración se ha convertido en una dificultad en esta lección.

Hable sobre el proceso:

1. Tutorial apasionante

(1) Introducción de nuevas lecciones

1. Repasar nuevas palabras. Estudiantes, hemos aprendido las nuevas palabras en la Lección 7 "Trofeo del caracol" en la última clase. ¿Aún las recuerdas? (Recuerde) Revisémoslo juntos. ¿Quién lo leerá? (Tarjetas de palabras nuevas: trofeo, alas, libélula, abeja, miedo, duro, miedo, miedo, reacio. Requisitos: primero diga las palabras nuevas directamente y luego lea las palabras). Los estudiantes leyeron con precisión y sus voces eran fuertes.

2. También estudiamos el primer párrafo natural en la última clase y aprendimos que había una vez un caracol que tenía un par de alas, señalando la escritura en la pizarra para guiar a los estudiantes a decir: Las poderosas alas pueden volar libremente en el aire. (Escribe en la pizarra antes de clase: Alas fuertes → vuela libremente) Entonces, ¿por qué ahora solo puede arrastrarse lentamente por el suelo? ¿Quieres saber el motivo? (Pensando) Bien, ahora estudiemos juntos el segundo, tercer y cuarto párrafo del texto.

(2) Objetivos claros

1. Hacer que los alumnos disfruten leyendo el texto y lo lean de forma correcta, fluida y emotiva. Capte palabras como "libre, muy adelantado, eufórico, todo el día, reacio" para ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del texto.

2. Comprender el contenido del texto para que los estudiantes puedan tratar las especialidades correctamente y considerarlas como su motivación para seguir adelante.

(3) Resultados esperados

2. Orientación democrática

Presentación de tareas:

1. (Muestre la imagen de la competencia de vuelo) Mira , qué animado hay en el gran bosque. ¿Qué quieres saber cuando ves esta foto? (¿Qué están haciendo? ¿Qué animales participaron en la competencia? ¿Quién ganó el campeonato?) Pida a los estudiantes que lean libremente el segundo párrafo natural con estas preguntas.

2. Entender las elipses. (Multimedia presenta el segundo párrafo natural) Los estudiantes han terminado de leer, entonces ¿quién puede decirme qué tipo de animales pequeños participarán en una competencia de vuelo? (Libélula, abeja, mariposa, caracol) (La maestra publica fotografías de insectos en la pizarra). ¿Son estos los únicos? ¿Dónde lo descubriste? (puntos suspensivos) Lees con tanta atención que ni siquiera te pierdes la puntuación. (Haga clic en "...") Las elipses aquí indican que hay muchos más animales que vienen a competir. Ahora que lo pienso, ¿quién más podría ser? (3-4 personas)

2. El puesto del tablero entiende "muy por delante, dejado atrás, todo". Hay tantos estudiantes levantando la mano, lo que demuestra que efectivamente hay muchos jugadores participando en la competición. Entonces, ¿cuál es el resultado de la competición? (Escribe en el pizarrón: Muy adelante)

3. Si fueras el caracol ganador, ¿estarías dispuesto a ser entrevistado por el profesor? ¿Cómo te sientes al ganar el campeonato?

4. Lectura guiada. Ahora eres el caracol que ganó el primer lugar. ¿Cómo crees que puedes expresar tus sentimientos en este momento leyendo el primer lugar? Primero practique leyendo libremente el segundo párrafo natural. ¿Quién lo leerá?

① (Lea "muy adelante" lentamente) ¡Qué caracol más orgulloso!

② (Lea "muy por delante" rápidamente) Qué caracol más rápido.

③ (El énfasis está en "muy por delante" y "todos") El asombroso caracol ha dejado atrás a todos sus oponentes.

④ (No es lo suficientemente bueno) Lo lees con fluidez, porque el campeón volador es muy rápido. Sería mejor si leyeras la palabra "muy por delante" más rápido. Por favor léelo de nuevo. Bien, ¡este es el campeón de vuelo! (3 personas)

5. ¿Cuáles son tus planes para el futuro?

(2) Aprende el tercer párrafo natural.

1. Los estudiantes lo dijeron bien, pero el caracol del artículo no lo creía así. Verás: A partir de entonces, el caracol se mostró muy orgulloso. (Cita) Espectáculo

Lleva el trofeo a la espalda todo el día, para que otros no sepan que es un campeonato de vuelo. Por la noche, el caracol dormía dentro del trofeo, temiendo que alguien se lo robara.

¿Quién leerá esta frase?

¿Por qué el caracol lleva el trofeo en su espalda todo el día?

Entender el "miedo". Es extraño. Este caracol lleva el trofeo en su espalda todo el día.

(①Para que otros no sepan que es un campeón volador.) (Haga clic en "Lest") ¿Qué significa "Lest"? Significa "miedo, preocupación". )

(② Preocupación de que otros no sepan que es un campeón de vuelo) La maestra descubrió que usaste una palabra, preocupación, miedo. ¿Qué palabra en el artículo te decía que el caracol está preocupado por los demás? ¿No sabrás que es un campeón de vuelo?

(Lest) (Haga clic en "Lest")

Comprenda "Lest". Durante el día, el caracol lleva el trofeo para lucirse, pero ¿por qué duerme en el trofeo por la noche?

(Miedo de que otros roben el trofeo). (Haga clic en "Miedo") ¿Qué significa "Miedo"? (Significa "muy asustado".)

Distinguir entre "no sea que y temer". "No temer" y "tener miedo de" significan tener miedo y son un par de sinónimos.

Entonces, ¿pueden cambiar de lugar aquí?

(Puede, no puede) Algunas personas dicen que sí, otras dicen que no. Miremos estas dos oraciones juntas.

(Otros no saben que es el campeón) ¿A qué le tienes miedo? (Le robaron el trofeo) ¿A qué crees que le tiene más miedo el caracol? (Le roban el trofeo) ¡Sí! Porque si no hay trofeo no se puede demostrar que es un campeón de vuelo. Entonces, ¿se pueden intercambiar en este pasaje? (no puedo).

c. Este es realmente un caracol orgulloso, por favor lee su orgullo.

2. Estudiantes, el cuerpo del pequeño caracol es muy suave y pequeño, pero en la ilustración de la página 42 del libro de texto, vemos que este trofeo se ve así - (guíe a los estudiantes a decir ( fuera: tan grande, tan pesado) ¿Qué tan grande es? Haz gestos con las manos. (El profesor guía a los alumnos para que hagan los movimientos juntos) Tan grande, tan grande. (Firmar "grande" debería ser apropiado) ¿Cuánto pesa? ¿Cómo se siente llevarlo a la espalda? Memoricémoslo juntos. ¡Ay, ay, qué pesado!

Guía de lectura. El caracol estaba orgulloso y asustado al mismo tiempo después de recibir el trofeo. ¿Puedes expresar los sentimientos del caracol leyendo en voz alta? Comencemos practicando la lectura del tercer párrafo. Muchos estudiantes estaban leyendo muy en serio hace un momento. ¿Quién lo intentará ahora? ¿Estás lo suficientemente orgulloso y asustado? ¿Quién está más orgulloso y más asustado que él?

(Uno lee mejor que el otro) Al ver que los alumnos leen tan en serio, el profesor también quiere leerlo. ¿Estás dispuesto a darle una oportunidad al profesor?

(El maestro y los estudiantes aplauden después de leer) Gracias, si los estudiantes realmente pueden ingresar el texto y leer con el corazón como el maestro, creo que leerán mejor que el maestro. ¿Quién lo intentará de nuevo? Qué gran lectura. ¡Aprendamos de él y leamos juntos! Miren la pantalla y lean juntos. (Lectura del estudiante) La maestra aplaudió. Después de escuchar a los estudiantes leer en voz alta, me pareció ver realmente la mirada "engreída" y asustada del caracol. (***5 veces)

(3) Aprendiendo el cuarto párrafo natural:

El caracol cargó con un trofeo grande y pesado todo el día, y tardó mucho, mucho tiempo. ¿Cómo ha cambiado? Invite a los alumnos a estudiar por su cuenta el cuarto párrafo natural y ver qué entienden.

⑴Comunicación: ¿Qué entendiste?

Lo entiendo: el caracol y el trofeo están pegados, y un par de alas han degenerado. ¿Qué significa la degeneración del ala? (Escrito en la pizarra: Alas degeneradas) ¿Quién más entiende algo? Debido a la degeneración de sus alas, el caracol sólo puede "gatear lentamente" por el suelo (pizarra: → gatear lentamente)

Degeneración significa que durante la evolución de un organismo, una determinada parte se vuelve más pequeña, su La función disminuye o incluso desaparece por completo. Sin alas, ¿todavía hay trofeo? ¿Qué hay ahí? (Permear “de mala gana”)

⑵ Resumir lo escrito en la pizarra y guiar la lectura. Señalando la escritura en la pizarra: En el pasado, el caracol podía volar Después de ganar el premio, llevaba el trofeo todo el día para lucirse y nunca volvió a practicar vuelo. Por eso, ahora (la escritura en la pizarra: ahora). sus poderosas alas se han degradado (dibuja "↓") y vuela muy por delante. Solo puede arrastrarse por el suelo lentamente (dibuja "↓"). (¡Qué lástima!) ¡Sí! El caracol que ahora era el campeón de vuelo solo puede arrastrarse lentamente por el suelo. ¡Qué lástima! Toma el libro y lee el último párrafo. ¿Qué tono y humor usarás al leerlo? (El profesor está sensacionalizando la lamentable y patética situación: dura para siempre...)

3. Revelar el centro, ampliar el conocimiento:

1. Entrenamiento de expresión oral: Vaya, qué grupo de caracoles tristes, después de escuchar a todos Leyendo en voz alta, me parece escuchar sus voces, ¿qué le quieren decir al caracol? (La maestra hace el papel de un caracol: Ahora soy el caracol que ya no puede volar hacia el cielo. ¿Qué quieres decirme?).

2. Después de escuchar lo que los alumnos le decían al caracol, la profesora también quiso darle unas palabras al caracol. Por favor lea esto:

La humildad hace que las personas progresen y el orgullo hace que las personas se queden atrás. ——Mao Zedong

Una persona orgullosa siempre será destruida en su orgullo.

——Shakespeare

(Escrito en la pizarra: El orgullo hace que la gente se quede atrás)

Resumen: Sí, estudiantes, en su vida de estudio obtendrán certificados, premios y tal vez Tú Obtendrás un trofeo, pero no debes enorgullecerte y dejar que el trofeo obstaculice tu progreso como este caracol. Más bien, deberíamos dejar que se convierta en la fuerza impulsora que nos inspire a seguir avanzando.

4. Extensión

El viejo caracol finalmente terminó de contar la historia, con lágrimas silenciosas en las comisuras de sus ojos. En ese momento, vio las abejas trabajadoras y las hermosas abejas. . Mariposas, lindas libélulas... Se realizó otra competencia de vuelo. Esta vez fue Butterfly quien ganó el campeonato. Old Snail miró a Butterfly en lo alto del podio y luego miró el trofeo en su espalda. Pensó en muchos eventos pasados ​​y tenía muchas cosas que decirle a Butterfly. ¿Qué le diría a la mariposa?

1. Comunicarse con los compañeros de escritorio.

2. Comunicación colectiva.

5. Orientar a los alumnos en la escritura. Notas de la conferencia 2 del segundo volumen "El trofeo del caracol" de segundo grado

1. Materiales de la conferencia

"El trofeo del caracol" es el séptimo volumen del cuarto volumen de la edición educativa de Jiangsu del plan de estudios de educación obligatoria libro de texto experimental estándar El contenido de la lección. Esta lección es una fábula. Cuenta la historia de un caracol que es bueno volando y ganó el trofeo del campeonato en una competencia de vuelo. Estaba intoxicado consigo mismo y no quería progresar. Como resultado, sus alas degeneraron. perdió su capacidad de volar. El lenguaje del texto es simple, pero la descripción es vívida y sutil, la historia es fuerte, llena de interés infantil y es adecuada para que la lean los niños. El libro de texto está lleno de imágenes y textos. La apariencia y expresión del caracol en las dos ilustraciones contrastan marcadamente, lo que brinda a los estudiantes un rico espacio para la imaginación y ayuda a estimular la comprensión del significado.

De acuerdo con la capacidad del texto, determiné que el tiempo de enseñanza de esta lección sería de 3 horas. La primera lección es principalmente para la primera etapa de percepción de la lectura, implementa los objetivos de enseñanza de la alfabetización, generalmente percibe la. idea principal del texto, elimina las barreras de lectura y estimula las expectativas de lectura. Prepare el conocimiento y las emociones para una exploración en profundidad en la segunda lección.

2. Determinación de los objetivos docentes

Esta lección es la tercera del segundo grupo de textos de este libro de texto. Este grupo de textos es el "capítulo de filosofía" del libro de texto, cuyo objetivo es permitir a los estudiantes comprender algunas filosofías de la vida mientras leen. Con base en las características de diseño del libro de texto y el estado de aprendizaje real de la primera lección, determiné que los objetivos de enseñanza de la segunda lección de esta lección son:

1. Leer el texto correctamente, con fluidez y emocionalmente

2. Obtenga conocimientos mientras lee, comprenda el contenido del texto y comprenda que ser orgulloso y complaciente ante el honor obstaculizará su progreso.

Este objetivo docente integra conocimientos y habilidades, procesos y métodos, emociones, actitudes y valores. Por ejemplo, leer el texto de manera correcta, fluida y emocional no es solo una forma de comprender el contenido del texto y comprender la connotación del texto, sino también el conocimiento y la capacidad que los estudiantes deben alcanzar en el aprendizaje del idioma chino para comprender el contenido; del texto y comprender que ser orgulloso y complaciente ante el honor obstaculizará el progreso. El principio no es sólo el objetivo de conocimiento explícito de aprender este curso, sino también el requisito de la penetración de emociones, actitudes y valores.

De manera similar, basándose en la intención del diseño del libro de texto y los valiosos recursos de esta lección, determiné que el enfoque de enseñanza de esta lección es "adquirir conocimientos durante la lectura, comprender el contenido del texto, y comprender que ser complaciente ante el honor obstaculizará el progreso." razón". Después de todo, para los estudiantes de segundo año, aunque a través del estudio de los dos primeros textos, los estudiantes inicialmente comprendieron el método para descubrir el significado detrás del texto, su alfabetización china general determina que pueden prestar más atención a la imagen y la trama del texto. el texto E ignorar la connotación del texto y la implicación de la imagen. Por lo tanto, ésta es también la dificultad para aprender esta lección.

3. Método de predicación

Los "Estándares del plan de estudios chino" también señalan: "La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante, y el análisis del maestro no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes". En la enseñanza, los profesores deben establecer la idea de tomar a los estudiantes como cuerpo principal, entregar la iniciativa de la lectura y la comprensión a los estudiantes y dejar que los estudiantes piensen y comprendan mientras leen a través de la lectura con diferentes requisitos. Por lo tanto, el maestro que imparte este curso se esfuerza por lograr el papel de "jefe entre iguales" en el aula y guiar a los estudiantes para que lean el texto por sí mismos, discutan el texto, lo lean en voz alta de manera emocional y comprendan el significado.

4. Procedimiento de enseñanza de la conferencia

(1) Introducción directa: en esta lección, continuemos estudiando la Lección 7 "El trofeo del caracol", el libro está vacío y el tema se lee juntos. Preste atención a la nueva palabra "premio" y no la pronuncie al leer el tema. Directo y claro.

(2) Verifique las palabras: verifique qué tan bien estudió en la lección anterior y forme una conexión con la primera lección.

(3) Aprende el primer párrafo natural y siente la alegría del caracol volando.

Explore cómo era el caracol en el pasado. Una vez formadas las expectativas de lectura de los estudiantes, guíelos para que aprendan el primer párrafo natural del texto a través de la lectura, la observación de imágenes y la lectura emocional. Puede experimentar la alegría del caracol volando libremente y cooperar con las ideas del texto, establecer pistas para la lectura posterior y sentar las bases para percibir el significado.

(4) A través de la comparación entre los caracoles actuales y los caracoles del pasado, los estudiantes pueden preguntar: ¿Qué pasó con el caracol? Lea libremente los párrafos segundo al cuarto del texto y perciba el significado.

1. Aprenda el segundo párrafo natural: A partir de responder las preguntas, se guiará a los estudiantes para que aprendan la parte "El caracol participó en la competencia de vuelo y ganó el campeonato". Al mostrar el material didáctico: escenas de competencia de vuelo, se guía a los estudiantes para que comprendan el estado de ánimo del caracol masticando el lenguaje del texto, lo cual no solo es la penetración de los métodos de aprendizaje, sino también una necesidad para comprender el texto.

2. Aprende la tercera sección natural (sección clave): Siente la alegría del caracol volando libremente y ganando el campeonato. ¿Cómo lo hace? Concéntrese en las frases clave: "Lleva el trofeo en su espalda todo el día, para que otros no sepan que es el campeón volador. Por la noche, el caracol duerme en el trofeo, por miedo a que otros se lo roben". Los estudiantes leyeron en voz alta repetidamente para sentir el comportamiento triunfante del caracol, sentando las bases para la discusión sobre su alarde. ¿Puede todavía un caracol volar con un trofeo en el lomo? ¿Por qué? Al masticar el idioma, los estudiantes pueden formarse una percepción tridimensional del texto y en el papel aparece la imagen del caracol inmóvil debido al orgullo. Luego, indique a los estudiantes que lean todo el párrafo con emoción y lean en voz alta el tono triunfante y pesado del caracol al llevar el trofeo. El cultivo del sentido del lenguaje y la penetración de las emociones se integran, de modo que la capacidad de enseñanza en el aula se vuelve plena.

3. Estudia el cuarto párrafo natural: Basándote en la imagen del texto enriquecido, lee el cuarto párrafo natural por su nombre y piensa: ¿En qué se convirtió el caracol al final? ¿Por qué sucede esto? La razón es obvia y el significado del texto también lo es.

(5) Amplíe su discurso y profundice su comprensión.

A través de la exploración, discusión y lectura del texto completo, el arco emocional de los estudiantes está a punto de romperse. , se anima a los estudiantes: "¿Qué quieres decirle al caracol?" Durante la práctica del habla y la comunicación, la cognición de los estudiantes se consolida aún más y su experiencia se mejora aún más.

En definitiva, el diseño didáctico de esta lección se basa en las características de edad y estado cognitivo de los cursos inferiores, con la lectura como línea principal, la construcción de imágenes como canal y la crítica de valores como medio. y se esfuerza por lograr los objetivos de enseñanza predeterminados y esforzarse por lograr el avance general de la alfabetización china de los estudiantes.