Plan de lección de idioma chino para segundo grado
Como excelente educador, a menudo debe redactar planes de lecciones basados en las necesidades de enseñanza. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar la calidad de la enseñanza y lograr los resultados de enseñanza esperados. ¿A qué formatos debería prestar atención al escribir planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección de chino para segundo grado que compilé (5 artículos seleccionados, bienvenidos a leer y recopilar). Plan de lección 1 de idioma chino de segundo grado
Primera lección
Objetivos de enseñanza:
1. Aprender las 10 palabras nuevas de esta lección, 9 dentro de las dos líneas verdes Sólo puede reconocer palabras nuevas pero no escribirlas, comprender las palabras.
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida y aclarar el contexto del texto.
Enfoque docente: Capacidad de leer textos de forma correcta y fluida.
Dificultades de enseñanza: Comprender palabras compuestas por palabras nuevas; aclarar el contexto del texto.
Proceso de enseñanza:
1. Presentar a los personajes y estimular el interés por aprender. Comience con el tema y perciba el texto
1. Basándose en el sentido común de la vida, pida a los estudiantes que compartan su comprensión sobre la hierba y los árboles grandes.
2. ¿Por qué la historia del éxito de Charlotte está escrita en el texto titulado “La hierba y el gran árbol”? Lea el texto libremente e intercambie conocimientos. Durante el proceso comunicativo, la docente tomó la cámara para orientar y aclarar la idea general del artículo. Forme una escritura en la pizarra:
Xiaocao
La familia es desafortunada y lucha por ganarse la vida
Decidida a escribir poesía, recibió un golpe
Reflexionar sobre las compensaciones y abrir nuevos caminos
Llamando a la puerta del templo literario
El gran árbol
2. Percepción de la primera lectura .
1. Los estudiantes leen el texto libremente y deben leerlo correctamente.
2. Leer y pensar en voz alta; qué párrafos naturales hablan de un aspecto del significado y se pueden combinar.
3. Los estudiantes leen y piensan en silencio y se comunican con sus compañeros.
4. Nombrar y hablar sobre el texto completo.*** Ha escrito varios aspectos del contenido, y el profesor le proporcionará la orientación adecuada.
5. Pide a los alumnos que resuman el contenido principal del texto completo.
3. Guía la redacción.
1. Orientación clave del profesor.
2. Los alumnos escriben
3. Muestran y comentan
4. Asignan tareas.
Leer bien el texto
La segunda lección
Objetivos didácticos:
1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocionalmente.
2. Entiende el texto y date cuenta de que en la adversidad sólo aquellos con fuerte voluntad e inteligencia pueden tener una vida maravillosa.
Enfoque docente: combinado con la trama de la desgracia familiar y la dificultad para ganarse la vida, comprenda y aprecie el carácter trabajador, perseverante, amor por aprender, fuerte y competitivo del protagonista, que no está dispuesto a dejarse llevar por el destino. , y de carácter idealista.
Dificultades de enseñanza: Capte detalles como "no importa lo dura y agotadora que sea la vida,... estudiar con su padre" para comprender el amor del protagonista por aprender y su carácter fuerte y competitivo.
Proceso de enseñanza:
1. Captar los puntos clave y comprender la imagen.
1. Combinado con la trama de la desgracia familiar y la dificultad para ganarse la vida, comprenda y aprecie el trabajo duro, la perseverancia, el amor por aprender, el fuerte deseo de ganar y la falta de voluntad del protagonista para dejarse llevar por el destino. y carácter ideal.
(1) Lea el segundo párrafo natural del texto y hable sobre qué tipo de desgracia familiar encontró el protagonista.
(2) Ante estas desgracias, ¿cómo se gana la vida el protagonista? Utilice un bolígrafo para dibujar las palabras y frases que expresen la dificultad del protagonista para ganarse la vida, léalas varias veces, comparta sus sentimientos y comprenda el carácter expresado en ellas. Capte palabras como "lavar, cocinar, coser, recoger leña y recoger trapos" para comprender la imagen del protagonista ocupado por la vida, sentir el carácter trabajador y perseverante del protagonista y comprender "no importa lo dura que sea la vida". , por difícil que sea, "Cansado,...estudia con padre" y otros detalles para entender el amor por aprender del protagonista y su carácter fuerte y competitivo. Capte detalles como "Nunca dejé de intentar escribir,... la puerta de la suerte", y comprenda el carácter idealista del protagonista que no está dispuesto a dejarse llevar por el destino.
2. Combinado con la trama de la determinación de escribir y encontrarse con un golpe, comprender y apreciar el carácter indomable del protagonista.
(1) Lea los párrafos tercero y cuarto en voz alta e intercambie sentimientos. En el camino de la escritura, Charlotte encontró contratiempos.
(2) Concéntrese en leer el tercer párrafo natural y experimente los diferentes estados de ánimo de Charlotte antes y después de pedirle consejo a Southey.
(3) Guíe emocionalmente la lectura de estos dos pasajes naturales para comprender el fuerte carácter de Lottie.
(4) Combinado con la trama de reflexión y ponderación, abriendo un nuevo camino, comprender y valorar el carácter del protagonista que se niega a admitir la derrota.
Ante estos duros golpes, ¿Charlotte admitirá la derrota? ¿Dónde lo ves?
(5) Combinado con la relevante trama de llamar incansablemente a la puerta del templo literario, comprender y apreciar la diligencia y perseverancia mostrada por el protagonista para cambiar su destino. ¿Charlotte hizo realidad sus ideales y llamó a la puerta de la suerte escribiendo novelas? ¿Cómo lo abrió?
(6) Lea el último párrafo natural en voz alta y sienta la alegría del éxito final del protagonista después de incansables esfuerzos.
2. Regrese al todo y alcance el éxito
1. Intercambie conocimientos sobre el tema "Pequeña hierba y grandes árboles" y comprenda el arte de capturar lectores a través de fuertes contrastes y hacer ellos invitan a la reflexión, para comprender mejor el coraje del protagonista para luchar contra el destino y los prejuicios seculares y su perseverancia en la búsqueda de ideales.
2. Revise el texto en su conjunto, comprenda el arduo proceso de convertir la "pequeña hierba" en un "gran árbol" e intercambie la inspiración de vida del éxito de Charlotte.
Escritura en pizarra diseño:
Xiaocao
Tener una familia desafortunada y luchar para ganarse la vida
Decidido a escribir poesía, pero sufrió un golpe
Reflexionando sobre las compensaciones y explorando nuevos caminos
Llama incansablemente a la puerta del templo de la literatura
Plan 2 de lección de idioma chino Dashu de segundo grado
Requisitos de enseñanza:
1. Aprende las 11 palabras nuevas de esta lección.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y recitar los párrafos 3º y 4º del texto.
3. Puede decir algunas oraciones usando varias palabras de "árboles verdes, flores en flor, hermosos paisajes, lugares de interés, edificios altos y arroyos interminables".
4. Siente la belleza de Beijing y ama la capital de la patria.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
1. Puntos clave: Aprenda las nuevas palabras de esta lección. Recita los párrafos 3 y 4 del texto.
2. Dificultad: Di dos o tres frases usando alguna de las 6 palabras de los ejercicios extraescolares.
Preparación antes de la clase: Material didáctico de elaboración propia
Tiempo de enseñanza: 1 hora de clase
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de novedades lecciones
1. Estudiantes, ¡todos conocéis Beijing! Hoy estudiaremos la Lección 26 "Beijing". Lean el tema juntos.
2. ¿Dónde han visitado los estudiantes que han estado en Beijing?
3. ¡Qué bonito es Pekín! Niños que nunca han estado allí, no se preocupen, ahora mismo nos vamos a Beijing.
2. Modelar la lectura del texto y la percepción inicial.
1. El profesor modela la lectura y proporciona material didáctico. Los estudiantes miran y escuchan.
2. Después de escuchar al profesor leer el texto, sé que Beijing es la capital de nuestro país y una ciudad hermosa.
3. Los estudiantes leen el texto por primera vez y aprenden las palabras por sí mismos.
1. Lee el texto libremente con la ayuda del pinyin chino y dibuja las nuevas palabras en el texto después de leerlo.
2. Comprueba la situación de autolectura.
3. Leer el texto por nombre.
4. Comprender el texto y guiar la lectura en voz alta.
1. Los alumnos leen el texto libremente y miran las imágenes.
(1) Hay varias imágenes en el texto. ¿Cuáles son las imágenes?
(2) ¿Qué lugares de Beijing presenta el texto?
2. Lee el primer párrafo por su nombre. ¿Qué supiste después de leer?
3. Reproduzca la segunda grabación y haga que los estudiantes piensen mientras escuchan: ¿Cuántas oraciones tiene este párrafo? ¿Qué dice cada frase?
4. Los alumnos leen en silencio el tercer párrafo natural.
(1) Después de leer este párrafo, ¿qué sabes sobre Beijing?
(2) Muestre el material didáctico y permita que los estudiantes comprendan el significado de las dos palabras "árboles verdes que forman sombra y flores que florecen" según las imágenes y el contexto. Utilice la lección para establecer el significado de "el flujo nunca se detiene".
(3) Leer en voz alta.
5. Los estudiantes leen libremente el cuarto párrafo y muestran el material didáctico.
(1) ¿Qué otros lugares de Beijing nos presenta este párrafo? ¿Son hermosos estos lugares?
(2) Utilice el software educativo para comprender el significado de palabras como "hermosos paisajes, edificios de gran altura, lugares de interés".
(3) Indique a los estudiantes que lean este párrafo con afecto y elogios.
6. Leer en grupos el segundo, tercer y cuarto párrafos naturales.
Discusión: ¿Amas Beijing? ¿Por qué?
7. La pregunta introduce el quinto párrafo natural.
(1) ¿Dónde está la belleza? ¿Amar qué?
(2) ¿Qué sentimientos expresa el autor en este párrafo?
8. Lean juntos el quinto párrafo y lean en voz alta el tono de amor por Beijing.
5. Guía para la recitación
1. Lee el texto completo en voz alta con amor y elogios. Plan de lección de idioma chino 3 de segundo grado
1. Análisis de la situación de clase
En este semestre, hay 32 estudiantes en esta clase, 18 niños y 14 niñas. Después de un año de aprendizaje del idioma chino, los estudiantes han aprendido muchas palabras nuevas, han acumulado algo de vocabulario y su capacidad lingüística se ha desarrollado hasta cierto punto. Sin embargo, algunos estudiantes no son conscientes del aprendizaje y son muy dependientes, por lo que el rendimiento académico en la clase está claramente dividido. Para este grupo de estudiantes, es necesario adoptar varios métodos en la enseñanza futura para estimular su entusiasmo por el aprendizaje y guiarlos para descubrir y explorar activamente. Hacerles sentir la alegría de aprender chino y luego generar continuamente motivación para aprender, y poco a poco hacer del aprendizaje una necesidad para su propio desarrollo.
Por otro lado, la mayoría de los estudiantes han podido cumplir con las disciplinas del aula, hablar activamente, completar la tarea a tiempo y desarrollar gradualmente hábitos de estudio correctos. Sin embargo, todavía hay algunos estudiantes con malos hábitos de escritura, débil sentido de la disciplina, indiferencia hacia el aprendizaje, que a menudo se olvidan de hacer la tarea y hacen pequeños cambios en clase. En particular, varios estudiantes especiales de la clase tienen obstáculos en el aprendizaje y el desarrollo de hábitos debido a una inteligencia innata insuficiente. Este grupo de estudiantes todavía necesita fortalecer continuamente su educación habitual y su iluminación intelectual, y hacer todo lo posible para cumplir con los requisitos de calificación en el aprendizaje. Las tareas de enseñanza y educación de chino este semestre siguen siendo muy arduas y se centran en cultivar los hábitos de estudio y las habilidades de aprendizaje de chino de los estudiantes. En particular, los estudiantes deben dedicar tiempo a corregir y cultivar sus hábitos de escritura y aprender a escribir una caligrafía a lápiz clara y hermosa. Además, se debe guiar a los estudiantes para que recitan más poemas y ensayos chinos antiguos, desarrollen el hábito de leer libros todos los días, se concentren en cultivar habilidades de alfabetización extracurriculares y mejoren gradualmente la alfabetización china de los estudiantes.
2. Análisis de materiales didácticos
Este libro de texto ha diseñado ocho temas y ocho grupos de materiales didácticos se organizan en torno a los temas de forma integrada. En orden: hermoso otoño, colorida vida escolar, amor por la patria, cómo ver y pensar en los problemas, llevarse bien, unirse y cooperar, cuidar a los demás, proteger el medio ambiente, cuidar a los animales y amar la ciencia. La cobertura de cada tema es relativamente amplia y evita limitaciones. El contenido de los materiales didácticos está relativamente cerca de la vida de los niños, refleja las características de la época y tiene cierto valor de educación moral. Cada conjunto de materiales didácticos incluye "alfabetización", cuatro o cinco textos y "Jardín Chino". Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las clases de alfabetización se presentan en diversas formas, incluidas palabras, modismos, refranes, clásicos de tres caracteres, coplas, canciones infantiles, etc. Hay treinta y cuatro textos en todo el volumen. Son ricos en contenido, diversos en género y vívidos en lenguaje, que resultan muy atractivos para los estudiantes.
Los textos de este volumen ya no están fonéticos en su totalidad. Los caracteres polifonéticos se anotan junto con el texto. Se enumeran nuevas palabras debajo del texto de la página, con pinyin chino e imágenes de fondo agradables para atraer la atención de los estudiantes. atención.
Este libro de texto aún se adhiere al principio de "editar más y mover menos", y los textos seleccionados aún reflejan las características de contenido rico y lleno de interés. El lenguaje de este volumen está estandarizado y es fácil de entender, lo que facilita a los estudiantes entrenarse en lectura, recitación, repetición y comunicación oral. Las ilustraciones son exquisitas y llenas de interés infantil, lo que puede ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del texto y cultivar su capacidad de pensar en imágenes.
3. Objetivos de la enseñanza
1. Hábitos de aprendizaje
(1) Continuar dominando posturas correctas de lectura y escritura y desarrollar hábitos.
(2) Continúe cultivando el hábito de escuchar atentamente y desarrolle el hábito de escribir cuidadosamente con lápiz.
(3) Cultivar el hábito de leer y recitar con diligencia y estar dispuesto a leer fuera de clase.
2. Pinyin chino
(1) Continuar consolidando el pinyin chino y utilizarlo para ayudar a la alfabetización, la lectura y el aprendizaje del mandarín.
(2) Reconocer letras mayúsculas y memorizar el "Alfabeto chino Pinyin".
3. Alfabetización y escritura
(1) Leer con precisión 450 palabras nuevas y ser capaz de escribir 350 palabras nuevas.
(2)Capaz de escribir correctamente según el orden de los trazos y memorizar nuevas palabras. Capaz de escribir palabras de forma correcta y uniforme según su estructura.
4. Comunicación oral
(1) Capacidad de escuchar atentamente lo que dicen los demás y comprender lo que dicen los demás y una cosa sencilla.
(2) Capacidad para pronunciar algunas frases completas y coherentes en mandarín después de mirar imágenes u observar cosas.
(3) Capaz de hablar con claridad, completar frases y educadamente en público.
5. Lectura
(1) Continuar aprendiendo a leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Capaz de recitar textos designados. Capaz de volver a contar el texto. Leerá el texto en voz alta por rol.
(2) Ser capaz de conectar el entorno lingüístico y la vida real, y comprender el significado de palabras de uso común.
(3) Ser capaz de comprender el contenido del texto con la ayuda del lenguaje y los caracteres, imaginar la situación descrita en el texto y conocer la idea principal del texto.
6. Escritura
(1) Puede utilizar palabras aprendidas para escribir oraciones y puede enderezar oraciones desordenadas.
(2) Aprende a observar imágenes y cosas sencillas en un orden determinado y a escribir algunas frases coherentes.
(3) Aprender las habilidades de comunicación verbal en "felicitaciones", "compras", "hospitalidad", etc., y ser capaz de escribir el contenido relevante en unas pocas frases coherentes.
(4) Aprenda a utilizar comas, buenas frases, saludos y signos de exclamación.
IV. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
1. Saber 450 palabras y ser capaz de escribir 350 palabras. Es necesario leer con precisión la pronunciación de los caracteres conocidos y comprender el significado combinando las palabras y oraciones. No se requiere análisis de glifos ni escritura. Quienes saben escribir deben poder leer la pronunciación de los caracteres con precisión, reconocer los glifos, comprender el significado, escribir correctamente y practicar su uso en expresiones orales y escritas. Tener el deseo de tomar la iniciativa para alfabetizarse y alfabetizarse de forma independiente en la vida. Desarrollar buenos hábitos de escritura en los estudiantes. La escritura debe ser estandarizada, correcta, ordenada y hermosa.
2. Te gusta la lectura, te interesa la lectura y aprendes a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Capaz de recitar textos designados y fragmentos de texto favoritos.
3. Desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín y la voluntad de comunicarse con los demás. Ser capaz de escuchar atentamente los discursos de los demás y comprender el contenido principal. contar historias cortas y experiencias. Al hablar, la actitud es natural, generosa y educada.
5. Medidas didácticas
1. Permitir que los estudiantes utilicen el pinyin chino para leer la pronunciación de los caracteres, analizar y recordar los glifos y comprender el significado de las palabras mirando imágenes. o contactando con el contexto. Utilizar la creatividad para diseñar métodos de enseñanza animados y diversos para consolidar la alfabetización en juegos, actividades y entornos lingüísticos. Preste atención a corregir la postura de escritura de los estudiantes y cultive buenos hábitos de escritura.
2. Preste atención a las pautas de lectura y utilice una variedad de métodos. Cada texto debe dar a los estudiantes tiempo suficiente para leer en voz alta, hacer pleno uso de las ilustraciones, conectarlas con la vida real y ayudarlos a comprender el significado. de palabras y oraciones en el entorno lingüístico.
3. Preste atención a la conexión del contenido entre cada conjunto de materiales didácticos, comprenda el contenido de los materiales didácticos en su conjunto, diseñe planes de enseñanza y utilice los materiales didácticos de forma creativa.
4. Al enseñar, los profesores deben aprovechar plenamente su papel como "compañeros de aprendizaje" para guiar a los estudiantes a pensar seriamente, desarrollar asociaciones e imaginación ricas y participar activamente en intercambios, debates y actividades de práctica del chino. Introducir juegos, cantos, acertijos, actuaciones, etc. en el aula también puede llevar a los estudiantes fuera de la escuela, a la naturaleza, a la sociedad y a la vida en ebullición, para que puedan aprender y utilizar el chino en la vida diaria.
5. Guíe a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y párrafos, revisen y consoliden las palabras que han aprendido y realicen ejercicios completos sobre el conocimiento básico del chino. Al enseñar, se debe alentar a los estudiantes a completar ejercicios de forma independiente, acumular activamente palabras y oraciones y utilizar las palabras acumuladas en el lenguaje oral y escrito.
6. Animar a los estudiantes a aclarar dudas entre ellos y cooperar para aclarar dudas, a fin de cultivar su hábito de cuestionar diligentemente y su capacidad para plantear y resolver problemas. Plan de lección de idioma chino 4 para segundo grado
1. Análisis de la situación de los estudiantes
Hay 19 estudiantes en esta clase, incluidos 10 estudiantes varones y 9 mujeres. La mayoría de los estudiantes son responsables, trabajan duro en el proceso de aprendizaje y completan sus tareas con seriedad. Después de un año de arduo trabajo, el nivel de alfabetización de los estudiantes ha mejorado. La enseñanza de alfabetización de segundo grado se basa en la alfabetización en clase de 950 y una cantidad variable de alfabetización extracurricular en el primer grado. más relajado.
Se puede decir que la capacidad de alfabetización de los estudiantes ha entrado en una etapa de salto en este momento. Para la mayoría de los estudiantes, cuando ven un texto, pueden leer las nuevas palabras con precisión con la ayuda de pinyin y combinarlas. con el determinado idioma del texto. Leer nuevas palabras es una tarea muy rápida y sencilla. Sin embargo, la brecha entre los mejores estudiantes y los estudiantes potenciales sigue siendo relativamente grande, y se debe prestar más atención al desarrollo de los estudiantes potenciales en la enseñanza.
2. Análisis de libros de texto
1. Contenido y disposición
Este libro de texto organiza el contenido del libro de texto de manera integrada a partir de unidades organizativas temáticas, y se divide en ocho secciones: un tema especial; otoño colorido; vida escolar, amor por la patria; cómo ver y pensar en los problemas; cómo unirse y cooperar; proteger el medio ambiente; amar la ciencia; Cada grupo de textos incluye una introducción, alfabetización y 4-5 textos básicos "Jardines chinos". Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las formas de alfabetización son diversas, los textos son ricos en contenido, los géneros son diversos y el lenguaje es vívido.
2. Características de los materiales didácticos
⑴ Integrar el contenido de los materiales didácticos en torno al tema. Cada grupo de materiales didácticos señala el tema en forma de “introducción”. y las clases de alfabetización, textos y "Jardín Chino". La comunicación oral, plataforma expositiva y otros contenidos se organizan en torno a la temática de este grupo.
⑵ Las clases de alfabetización son ricas en contenido y se presentan en diversas formas. El contenido de las clases de alfabetización gira en torno a los temas de este grupo y se presenta en diversas formas. Algunas describen el hermoso paisaje del otoño, reflejan la vida escolar y guían a los estudiantes a amar y aprender la ciencia. Algunas son palabras que expresan patriotismo. Hay modismos que hablan sobre métodos de pensamiento e inspiran a las personas. son coplas sobre cómo ser un ser humano y canciones de palmas que reflejan la convivencia armoniosa entre humanos y animales.
⑶Los textos son ricos en contenido, diversos en género, contemporáneos y cercanos a la vida de los niños. En comparación con el mismo libro de texto para la educación obligatoria de nueve años, este libro de texto tiene textos significativamente actualizados, con una tasa de actualización del 50%. Los géneros textuales son diversos. Se incluyen cuentos de hadas, fábulas, poemas, ensayos, cuentos, artículos de divulgación científica y diarios, lo que los hace muy legibles e interesantes.
⑷Los ejercicios después de clase otorgan gran importancia a la conexión con la vida real de los estudiantes, enfocándose en acumular el lenguaje, inspirar el pensamiento y cultivar la capacidad práctica del chino.
⑸ Rompe el método de presentación de los materiales didácticos tradicionales y mejora la afinidad. La perspectiva de la escritura pasa de servir a la enseñanza de los profesores a servir al aprendizaje de los estudiantes. La presentación de los materiales didácticos favorece el descubrimiento y la exploración de los estudiantes. El "Jardín Chino" tiene una columna de "Expositor" para brindar a los estudiantes oportunidades de mostrar sus logros y talentos de aprendizaje.
⑹El contenido de los materiales didácticos es abierto y flexible.
Este libro de texto estipula 450 habilidades de alfabetización, pero al mismo tiempo, guía a los estudiantes a tomar la iniciativa para reconocer personajes en la vida y alienta a los estudiantes que tienen espacio para aprender a aprender más personajes y superar la alfabetización prescrita. límite. En términos de alfabetización, los caracteres que se deben reconocer en cada lección reflejan los requisitos básicos y los estudiantes que tienen la capacidad de aprender pueden aprender más.
3. Objetivos de la enseñanza:
1. Repasar y consolidar el Pinyin chino, y ser capaz de utilizar el Pinyin chino para reconocer palabras y corregir la pronunciación.
2. Conocer 450 caracteres y ser capaz de escribir 350 caracteres.
Es necesario leer con precisión la pronunciación de los caracteres conocidos y comprender el significado combinando las palabras y oraciones. No se requiere análisis de glifos ni escritura. Quienes saben escribir deben poder leer la pronunciación de los caracteres con precisión, reconocer los glifos, comprender el significado, escribir correctamente y practicar su uso en expresiones orales y escritas. Tener el deseo de tomar la iniciativa de leer, aprender a leer de forma independiente en la vida, desarrollar buenos hábitos de escritura en los estudiantes y escribir de manera estandarizada, correcta y ordenada.
3. Ser capaz de utilizar el método de búsqueda de secuencia fonética, aprender a utilizar el método de búsqueda radical para buscar palabras en el diccionario y desarrollar la capacidad de leer de forma independiente.
4. Gustar la lectura y tener interés en leer. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Capaz de recitar textos designados y fragmentos de texto favoritos.
5. Ser capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de las palabras y oraciones del texto y acumular palabras activamente durante la lectura.
6. Capaz de leer lecturas extracurriculares sencillas y comunicarse con otros sobre sus sentimientos e ideas.
7. Reconocer los signos de puntuación habituales que aparecen en el texto. Aprenda a utilizar puntos, signos de interrogación y de exclamación.
8. Desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín y la voluntad de comunicarse con los demás. Ser capaz de escuchar atentamente los discursos de los demás y comprender el contenido principal. contar historias cortas y experiencias. Al hablar, la actitud es natural, generosa y educada.
9. Estar interesado en escribir, ser capaz de escribir lo que ve y piensa, y estar dispuesto a utilizar palabras aprendidas en la lectura y en la vida por escrito. Comprenda el formato de un diario y aprenda a escribir un diario.
IV.Medidas didácticas
Este libro de texto está organizado en forma de temas especiales, y las diversas capacitaciones organizadas en el Jardín Chino también están diseñadas en torno a temas especiales, por lo que debes tener la situación general en mente al preparar las lecciones. Entendemos el concepto organizativo de que "el idioma chino es ante todo un tipo de cultura". Debemos estudiar los materiales didácticos grupo por grupo y diseñar la enseñanza basándose en la lectura del libro completo. ¿En qué tema se centra cada conjunto de libros de texto, qué contenido hay, qué requisitos existen, qué habilidades y hábitos se centran en cultivar a los estudiantes, cómo diseñar la enseñanza, qué medidas se toman para reflejar el aprendizaje independiente y cooperativo, cuándo se centran los estudiantes? asignados para hacer preparativos para el aprendizaje, los profesores deben ser conscientes de lo que están haciendo. Los profesores deben tener en cuenta la situación general al preparar lecciones, diseñar creativamente la enseñanza y enseñar creativamente, de modo que cumplan con la intención de escribir materiales didácticos sin limitarse a materiales didácticos, de modo que la enseñanza esté llena de vitalidad.
1. Utilice diversas formas de actividades de reunión para aumentar las oportunidades de contacto de los estudiantes con nuevas palabras y mejorar sus niveles de alfabetización.
2. En la enseñanza de la escritura, nos esforzamos por brindar orientación detallada y mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes a gran escala. Al mismo tiempo, debemos combinar orgánicamente el cultivo del interés con la mejora de la escritura.
3. Establecer una perspectiva china amplia, combinar la lectura en clase con la lectura extracurricular y cultivar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes.
4. Realizar diversas actividades de práctica del idioma. Se deben hacer esfuerzos para desarrollar y aprovechar al máximo los recursos de los cursos de chino y llevar a cabo una variedad de actividades de práctica de chino. Plan de lección de idioma chino de segundo grado 5
1. Situación básica de los estudiantes
Este semestre hay 30 estudiantes, incluidos 16 niños y 14 niñas. Hubo 2 estudiantes cuyas calificaciones no fueron satisfactorias. estudiante del último semestre.
2. Análisis de libros de texto
Este libro de texto consta de 8 unidades, que incluyen tres partes: "Alfabetización", "Textos" y "Jardín chino".
"Alfabetización" continúa adhiriéndose al principio de "reconocer más y escribir menos, y separar la alfabetización y la escritura", lo que requiere que los estudiantes sepan 450 palabras comunes y puedan escribir 248 palabras; organizar la alfabetización en el texto; el segundo es establecer clases especiales de alfabetización. Sanxiang organizó ejercicios para consolidar y ampliar la alfabetización en el Jardín de la Lengua China. En la enseñanza, el enfoque de la enseñanza debe ser guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de alfabetización, cultiven un interés activo en la alfabetización y desarrollen el hábito de la alfabetización en múltiples formas en la vida.
Hay 8 unidades de enseñanza de lectura de textos, con 33 artículos, 5 de los cuales son poemas infantiles, 2 son poemas antiguos, 1 es un libro de texto dramático, 1 es un cuento de hadas y el resto son cuentos de hadas. o historia. Los temas de cada unidad son: (1) Amor por la patria; (2) Tradición y amor revolucionarios; (3) Comprensión de la razón; (4) Amor por la ciencia (5) Protección del medio ambiente y los animales lindos (6); ) Excelente carácter; (7) Feliz invierno; (8) Excelente cultura tradicional en el país y en el extranjero.
Hay ocho Jardines Chinos, que organizan actividades de aprendizaje en seis aspectos: natación del lenguaje, lectura y memorización, comunicación oral, acumulación independiente, escritura y aprendizaje integral.
3. Tareas básicas
1. Continúe repasando Pinyin, lo que requiere que usted sea más competente en la lectura y escritura de consonantes iniciales, finales y sílabas, y que pueda aprender palabras nuevas con la ayuda de Pinyin y diccionarios; distingue entre sonidos originales y sonidos modificados; domina las letras mayúsculas y es capaz de utilizar un método de búsqueda radical para buscar palabras en un diccionario.
2. Reconocer 450 caracteres chinos de uso común; ser capaz de escribir 248 caracteres, para que la escritura pueda ser estandarizada, correcta y clara; dominar los trazos básicos de los caracteres chinos; se ha aprendido a memorizar nuevos caracteres; guiar a los estudiantes. Difunda su escritura, domine la postura correcta de escritura y el método de sostener el bolígrafo, y desarrolle buenos hábitos de escritura.
3. Aprende a leer textos en mandarín de forma correcta, fluida y emotiva. Capaz de comprender el significado de palabras y oraciones de uso común en relación con la vida real y los textos, y aprender a acumular palabras (acumular palabras mientras lee). Aprenda a experimentar las emociones básicas del texto leyendo en voz alta (siendo capaz de imaginar la situación descrita en el texto), obtenga la autorrealización y recite el texto designado.
4. Reconocer comas, puntos, signos de interrogación y exclamación, y ser capaz de experimentar y leer diferentes tonos (puede leer diferentes tonos como afirmaciones, preguntas, exclamaciones, etc.).
5. Ser capaz de utilizar el mandarín para la comunicación oral, con un lenguaje civilizado y una actitud generosa (articulación clara, voz alta, actitud generosa y cortesía).
6. Aprender a escribir, poder escribir basándose en imágenes o escribir de forma independiente, y poder utilizar comas. Puntos y otros signos de puntuación (puede responder preguntas en una oración completa o en algunas oraciones coherentes basadas en una determinada situación o imagen. Capaz de decir algo simple en unas pocas oraciones coherentes basadas en una determinada situación o imagen).
7. Participa activamente en actividades de práctica del idioma chino y cultiva tu propio espíritu innovador, capacidad práctica y capacidad cooperativa en las actividades.
8. Escribe lo que quieres decir y expresa libremente lo que imaginas.
9. Cultivar el buen hábito de la acumulación diligente, dominar los métodos de acumulación y ser capaz de recopilar información de forma activa y consciente, enriqueciendo así el lenguaje. Amplíe sus conocimientos.
IV. Tareas principales
1. Organizar reuniones de padres y profesores. Se llevará a cabo una reunión de padres y maestros junto con los maestros de las materias para presentar a los padres las características y requisitos de enseñanza de los nuevos libros de texto, presentar las características físicas, mentales y de aprendizaje de los estudiantes de segundo año, solicitar las opiniones de los padres y brindar sugerencias de tutoría.
2. Alfabetización y escritura: una sección cada día; concurso de escritura una vez al mes.
3. Lectura: Realizar actividades de "Small Story Meeting" todos los días; tener una clase de lectura todos los días y brindar orientación en lectura.
4. Escritura: combinar lectura y escritura; centrarse en la orientación del método, asegurando al menos una vez cada dos semanas.
5. Concurso de recitación de ensayos: Semana 15.
6. Revisión y prueba final: Semana 21.
5. Medidas de Garantía
1. Preste mucha atención al desarrollo de hábitos de los estudiantes y aproveche un mes después del inicio de clases para organizar a los estudiantes para que estudien y reciten el "Código de Primaria". Estudiantes de escuela" y "Código de conducta diaria para estudiantes de escuela primaria" 》.
2. Con el aula como posición principal, explorar vigorosamente los factores de educación moral en los materiales didácticos, especialmente el buen carácter moral y las reuniones de clase, y hacer un buen trabajo en el cultivo de los factores no intelectuales de los estudiantes.
3. Utilizar métodos de enseñanza agradables y situacionales para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje; implementar la enseñanza con retroalimentación y una enseñanza exitosa, centrarse en los estudiantes con dificultades de aprendizaje y prestar atención y promover la educación familiar para que no lo hagan. quedarse atrás.
4. Aprovechar la oportunidad de la reunión de padres y maestros para solicitar la compra de libros para niños de grados inferiores; aprovechar al máximo la colección de la biblioteca escolar, fortalecer la capacitación en lectura y realizar actividades relevantes para ampliar a los estudiantes. ' Alfabetización y mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes.
5. En la enseñanza en el aula, las interacciones diarias y las actividades prácticas integrales, cree oportunidades para que los estudiantes hablen tanto como sea posible, les guste hablar y mejoren sus habilidades de expresión oral.
6. Siga de cerca los requisitos de los materiales didácticos, utilice la enseñanza en el aula, hablar sobre imágenes, contar historias, etc. como métodos principales, formule un plan de "lectura, expresión oral y escritura" y lleve a cabo Enseñanza de "expresión oral-escritura" para estudiantes "Escritura".