El proceso y resumen del experimento de física en el primer volumen de noveno grado.
Propósito experimental: explorar las condiciones de equilibrio de la palanca.
Equipo experimental: una palanca (incluido soporte) y una caja de códigos de gancho.
Diseño experimental:
Investigación sobre condiciones de equilibrio de brazos iguales:
Pregunta:
Cuelgue dos cajas en la primera caja del izquierda Verifique los códigos, cuelgue algunos en el primer cuadro de la derecha.
Hay tres códigos de enlace en el segundo cuadro de la izquierda. ¿Dónde están los tres códigos de enlace de la derecha?
……
Pasos y procesos experimentales:
……
Formulario de registro de datos del experimento de balanza de regla de palanca
Izquierda y derecha
Número de cuadrícula número de código de gancho número de cuadrícula número de código de gancho
1 2
2 3
……
Conclusión experimental:
Investigación sobre condiciones desiguales de equilibrio de brazos:
Condiciones experimentales:
Cuelga los dos códigos de gancho de la izquierda ¿De cuántas maneras? ¿Puedes encontrar cómo equilibrarlos en la tercera cuadrícula?
Pasos y procesos experimentales:
..... Tabla de registro de datos experimentales con balanza regla de palanca
Lados izquierdo y derecho
Cuadrícula Número código de gancho número número de cuadrícula número de código de gancho
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
Conclusión experimental:
Estudio sobre condiciones de equilibrio de brazos desiguales: Paso 1. B en ambos extremos de la varilla de ajuste.
, barra de equilibrio. Paso dos. Use alambre delgado para colgar códigos de gancho con diferentes números en los extremos izquierdo y derecho de la palanca (suponiendo que la fuerza de tracción generada por la gravedad del peso de la izquierda es la resistencia F2, y la fuerza de tracción generada por la gravedad del gancho El código de la derecha es potencia F1), primero fije el tamaño de F1 y el brazo de potencia El tamaño de l1, luego seleccione una resistencia adecuada F2 y luego mueva el punto de acción de resistencia, es decir, cambie el tamaño del brazo de resistencia l2 , hasta que la palanca esté equilibrada. Registre los valores de potencia F1, brazo de potencia l1, resistencia F2 y brazo de resistencia l2 en este momento, y registre los datos experimentales en la tabla. Paso 3: Fije el tamaño de F1 y el tamaño del brazo de potencia l1, cambie el tamaño de la resistencia F2 y luego mueva el punto de acción de la resistencia, es decir, cambie el tamaño del brazo de resistencia l2, hasta que la palanca esté equilibrada, registre el resistencia F2 y brazo de resistencia l2 en este valor de tiempo, complete el formulario de registro del experimento. Paso 4. Cambie el tamaño de la potencia F1, mantenga el tamaño del brazo de potencia l1 y el tamaño del brazo de resistencia F2 sin cambios, y luego cambie el punto de acción de la resistencia F2 hasta que la palanca se reequilibre. Registre el tamaño de la potencia F1 y. el tamaño del brazo de resistencia l2 en este momento y complete la hoja de registro de datos experimentales. Paso 5. Cambie el tamaño del brazo de potencia l1, mantenga la potencia F1 y la resistencia F2 sin cambios, mueva el punto de acción de resistencia hasta que la palanca se reequilibre, registre los valores del brazo de potencia l1 y el brazo de resistencia l2 en este momento y complete los datos experimentales. mesa. Paso 6. Organizar el equipo experimental. Registro de datos La tabla de registro de datos experimentales es la siguiente: Potencia F1 (N) Brazo de potencia l1.
(cm) potencia × brazo de potencia
(N?m) resistencia F2
(n) brazo de resistencia l2
(cm )Resistencia Consulta el contenido de las cuatro partes correspondientes A, B, C y D del informe: (1 punto por casilla)
a
b;
c;
d; (2) En el experimento exploratorio anterior, ¿por qué se mantuvo la palanca en posición horizontal cada vez?
. (3) En el informe de la investigación, ¿hay algún defecto en la tabla de registro de datos experimentales diseñada por el estudiante? ¿Cómo se puede mejorar?
1) A, B, C B, tuerca
c, 0,1 D, potencia × brazo de potencia = resistencia × brazo de resistencia. (2) Es conveniente medir el brazo de fuerza en la palanca (lea el brazo de fuerza). (3) Solo hay un conjunto de datos registrados y es necesario medir y registrar varios conjuntos de datos.
(Piénselo usted mismo)
Acerca del experimento de Torricelli
1 Principio experimental: P=ρgh
2. : Método de sustitución equivalente.
3. ¿Cuáles son los requisitos para la longitud de la tubería? Más de 760 mm
4. ¿Por qué cae la columna de mercurio después de darle la vuelta y soltarla? pPHg atmosférico
5. Después de caer, ¿qué hay encima de la columna de mercurio en el tubo? El vacío
760 mm es la diferencia de altura entre la superficie de mercurio dentro y fuera del tubo, no la longitud de la columna de mercurio dentro del tubo.
(1) ¿El tubo de vidrio ligeramente inclinado afectará el experimento? No, la altura de la columna de mercurio en el tubo sigue siendo la misma.
(2) ¿Está siempre inclinado?
El mercurio llena gradualmente toda la tubería.
Cuando la altura de la tubería es inferior a 760 mm, los resultados experimentales se verán afectados.
7. ¿Cuáles son los resultados de los experimentos con tubos gruesos o de forma irregular?
Sin cambios. El resultado depende sólo de la altura de la columna de mercurio en el tubo de vidrio, no de la forma del tubo.
8. Durante el experimento, el tubo de vidrio se levanta o presiona hacia abajo 2 cm (la boca del tubo siempre está debajo de la superficie del líquido). ¿Cuáles fueron los resultados del experimento?
Sin cambios.
9. ¿Qué pasará si la parte superior del tubo de vidrio se rompe accidentalmente? ¿Como una fuente?
Todo el mercurio regresa al tanque de mercurio.
10. Si la longitud de la tubería es de solo 600 mm, ¿cuál es el resultado experimental?
(1) ¿El mercurio llena toda la tubería? Lleno/lleno/lleno
(2) ¿Está la parte superior de la tubería sujeta a una fuerte presión? ¿Cuántos años tiene? /¿Cuántos años? Receptor, P tubo = P atmósfera - P mercurio
(3) ¿Qué pasará si se reemplaza la parte superior con una membrana de goma? Li Xiang'ao
11. Se mezcló aire accidentalmente durante el experimento. ¿Cuáles fueron los resultados del experimento? ¿Cuál es la presión del aire sobre la columna de mercurio?
Hazte más pequeño. El aire de arriba empuja la columna de mercurio hacia abajo.
P aire = P atmósfera - P mercurio.
12. Al realizar experimentos, incline el tubo de vidrio. Por muy inclinado que estuviera, el mercurio del tubo nunca podría llenarse. ¿Qué quiere decir esto?
El aire se mezcla en el tubo.
13. ¿Cuál será el resultado si hacemos este experimento en una montaña alta? 760 mmHg
14. ¿Qué tal cambiar el agua en el experimento? ¿Qué altura tiene la columna de agua? Columna de agua≈10m
¿Cómo utilizar la balanza 1? Colóquelo en algún lugar nivelado. El código de roaming debe ser cero. 2. Ajuste las tuercas de la balanza (tuercas en ambos extremos de la balanza) y ajuste el punto cero hasta que el puntero esté alineado con la línea central de la escala. 3. Coloque el objeto a pesar en el palet izquierdo y el peso en el palet derecho. Según las características del objeto a pesar, colocarlo sobre un recipiente de vidrio o papel limpio con anticipación, pesar la masa del recipiente de vidrio o papel al mismo nivel el mismo día, y luego pesar el material a pesar. 4. Comience a aumentar el peso a partir del valor máximo estimado del objeto que se está pesando y redúzcalo gradualmente. Las balanzas de palés solo se pueden calibrar a 0,1 g. Sume o reste pesos y mueva las marcas errantes en la escala hasta que el puntero esté nuevamente alineado con la línea central de la escala. 5. No se deben pesar en la balanza objetos muy fríos ni muy calientes. Se debe colocar en un desecador para que alcance la temperatura ambiente antes de pesar. 6. Masa del objeto = peso + código errante 7. El peso debe retirarse con unas pinzas y el peso retirado debe colocarse en la caja de pesas. Después del pesaje, el código perdido debe volver a cero. 8. Al pesar medicamentos sólidos secos, coloque una hoja de papel de la misma masa en cada una de las dos bandejas y luego pese el medicamento en el papel. 9. Los medicamentos que se deshacen fácilmente deben pesarse en recipientes de vidrio (como vasos pequeños y vasos de reloj). 10. Si el peso está oxidado, el resultado de la medición será pequeño; si el peso está desgastado, el resultado de la medición será demasiado grande. Nota: 1. Mueva el código de trazo a la línea de escala 0 de antemano y ajuste la tuerca de equilibrio para equilibrar el equilibrio izquierdo y derecho. 2. Coloque el peso a la derecha y el objeto a la izquierda. 3. No sostengas el peso con las manos, usa pinzas para sujetarlo. No puedes mover el código con las manos cuando usas Sky. 4. No se deben pesar en la balanza objetos muy fríos ni muy calientes. Se debe colocar en un desecador para que alcance la temperatura ambiente antes de pesar. 5. Agregue peso de mayor a menor, esto puede ahorrar tiempo. 6. No vuelva a tocar la tuerca de la balanza durante el pesaje.
Capacitación de la serie de exploración experimental de Physics Review 2011: exploración de la ley de presión interna de los líquidos
Haga preguntas
Adivine:
Métodos experimentales:Control
Los factores que afectan la presión del líquido son la suma.
Para explorar la relación entre la presión producida por un líquido y su profundidad, se suspende un cilindro bajo una balanza de resorte con algo de líquido en el recipiente.
La evidencia obtenida muestra que el área de la sección transversal del cilindro es de 1×10-4m 3 y el peso del cilindro es de 0,6 Newtons.
Cuando el cilindro se sumerge lentamente en el líquido del cuerpo humano (el cilindro siempre está vertical y no sumergido), registre la profundidad h de la superficie inferior del cilindro y el puntero f correspondiente de la balanza de resorte, y obtenga la presión P correspondiente a la superficie inferior del cilindro (la presión ejercida por el cuerpo sobre la superficie inferior del cilindro. La presión generada sobre la superficie también es P). Los datos obtenidos son los siguientes:
Número de serie experimental 1 2 3 4 5
Profundidad h/ m 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5
Indicación del volante del resorte f/ N 0,48 0,36 0,24 0.1.20
La presión generada en la superficie inferior P/Pa 1,2×103 2,4×103 3,6×103 4,8×103.
Con base en los datos anteriores, se concluye que la relación cuantitativa entre la presión generada por el líquido y la profundidad es
▲
Discusión y comunicación ( 1) Obtenido del quinto experimento Con base en los datos, se encuentra que la presión que ejerce el cilindro sobre el líquido en la superficie inferior es
▲ pa.
(2) Cuando el puntero de la balanza de resorte es 0,3 N, la flotabilidad del cilindro es ▲ N..
2 Utilice un manómetro para explorar la presión dentro del líquido .
La presión se detecta por la diferencia en el nivel del líquido en los tubos izquierdo y derecho del tubo en forma de U. Cuanto mayor es la diferencia de altura, mayor es la presión del líquido.
b.Explore la relación entre la presión del líquido y la densidad del líquido: controle la misma profundidad y coloque la caja metálica del manómetro a la misma profundidad de diferentes líquidos.
La conclusión es
Nota: Durante el proceso de exploración se deben seleccionar dos líquidos con diferentes densidades.
Explora la relación entre la presión del líquido y la profundidad del líquido. Para controlar la misma densidad, coloque la caja metálica del manómetro a diferentes profundidades del mismo líquido.
La conclusión es:
d. Mantenga el centro de la caja metálica del manómetro a 3 cm por debajo de la superficie del agua, con la membrana de goma hacia arriba, hacia abajo y hacia ambos lados. .
Conclusión:
Mueva la caja de metal a 6 cm y 9 cm bajo el agua, observe los cambios en la columna de líquido en el tubo en forma de U y saque la conclusión:
e. Resuma las características de la presión del líquido: el líquido tiene presión en el fondo y las paredes laterales del recipiente; A la misma profundidad, la presión en todas las direcciones es igual y la presión del líquido aumenta con la profundidad. La presión de un líquido también está relacionada con la densidad del líquido.
3. Como se muestra en la Figura 24. Sumergir el recipiente cubierto con film de goma en agua. Con base en los fenómenos observados, aproximadamente
la presión dentro del líquido se puede resumir de la siguiente manera: (escribe dos)
(1)_______
(2) _______
Los líquidos tienen presión en todas direcciones. La presión en un líquido aumenta con la profundidad. cA la misma profundidad, la presión en todas las direcciones es igual.
La Figura 11 son las seis fotografías del maestro que demuestran la presión interna de los líquidos. A excepción del agua salada en la imagen ②, los otros vasos están llenos de agua. Mire atentamente estas seis imágenes y responda: (1) Comparando las dos imágenes, podemos concluir que la presión interna del líquido está relacionada con _ _ _ _ _ _ _ _ _ (2) Comparando las dos imágenes ⑤ ⑤, podemos obtener La presión interna del líquido también está relacionada con la _ _ _ _ _ _ del líquido;
(3) ¿Qué conclusiones puedes sacar al comparar estas tres imágenes?
4. La siguiente tabla son algunos de los datos medidos por Xiao Ming cuando utilizó el dispositivo experimental que se muestra en la Figura 17 para explorar las leyes de la presión del líquido.
(1) Un conjunto de datos experimentales es incorrecto y su número de serie experimental es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. ;
(2) Análisis completo de los datos experimentales anteriores, la ley de la presión del líquido se puede resumir como: ①_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
5. Cuando Xiao Ming hizo el experimento "Investigación sobre la presión del líquido", obtuvo varios conjuntos de datos de la siguiente manera:
Número de serie profundidad del líquido/cm membrana de goma dirección presión diferencia de nivel de líquido Keiso/cm
1 agua 5 arriba 4,9
2 agua 5 abajo 4,9
3 agua 5 cara vista 4,9
4 agua 10 cara vista 9,7
5 agua 15 cara vista 14,6
6 alcohol 15 cara vista 11,8
Hemisferio de Magdeburgo
(Correspondiente al libro de texto P56-P57)
Objetivos didácticos:
Comprender la existencia de la presión atmosférica.
Conozca el famoso Experimento del Hemisferio de Magdeburgo.
Comprender el fenómeno de la presión atmosférica en la vida.
Siente la presión atmosférica a través de experimentos de simulación.
Enfoque docente: Sentir la presión atmosférica a través de experimentos de simulación.
Dificultad didáctica: explicar el fenómeno de la presión atmosférica en la vida.
Preparativos didácticos: 2 ventosas, información sobre el hemisferio de Madreburg, 2 trozos de cristal, vasitos, tarros, huevos, trozos de plástico, vídeos Brainpop.
Proceso de enseñanza:
Actividades objetivo Actividades del profesor Actividades de los estudiantes Tiempo estimado Repaso de los estudiantes. En la última clase, aprendimos sobre el poder aéreo y jugamos algunos minijuegos relacionados con el poder aéreo. ¿Quién puede decirte qué fenómenos de la vida están relacionados con el poder aéreo? Ventiladores eléctricos, turbinas eólicas, aviones, gatos neumáticos, energía eólica... (puedes usar globos para inflarlos y luego volarlos para hacer una demostración) 5 minutos son suficientes. Parece que los estudiantes observan atentamente en su vida diaria. Hoy aprenderemos más sobre el poder aéreo. Demostración de ventosa (mostrando la ventosa) Estudiantes, echemos un vistazo. ¿Qué es esto? El tonto de 2 minutos es realmente genial. Ahora el profesor apunta con el boca a boca las dos ventosas y las presiona. ¿Quién lo intentará? Invite a dos o tres estudiantes a subir al escenario para hacer la audición. Si el profesor no presiona la ventosa, ¿aun así puedo succionar? No podemos discutir en grupos. ¿Por qué las ventosas no pueden succionar juntas sin apretar? Al mismo tiempo, hay un par de ventosas sobre la mesa de cada grupo. Puedes probarlo antes de discutirlo. De aquí en adelante. Discusión en grupo (Guía a los estudiantes: al apretar, el aire de la ventosa se expulsa, por lo que el aire circundante aprieta la ventosa hacia adentro). Será bueno conocer el famoso experimento del hemisferio de Magdeburgo en 5 minutos. De hecho, ya se han realizado experimentos similares antes. vamos a ver. Finaliza el vídeo de 5 minutos. ¿Ahora sabes por qué los retoños se atraen entre sí? ¿Quién presentará el caso? El aire circundante presiona las ventosas. Mostrar el hemisferio de Magdeburgo es inteligente. Maestro, aquí hay un hemisferio de Magdeburgo. Aunque sufrió daños por algunas razones, todavía podemos echar un vistazo a la estructura interna. Vaya y muéstreles a los estudiantes durante 2 minutos. Ahora pasemos al siguiente experimento y sientamos la presión atmosférica mediante un experimento de simulación. El maestro tiene dos trozos de vidrio en la mano. La suavidad de los dos lados del vidrio es diferente. Deje que algunos estudiantes lo toquen durante 5 minutos. La maestra mojó el vaso en agua y juntó los lados lisos para ver qué pasaba. Dos trozos de vidrio están pegados. ¿Por qué? Es el agua la que los une (entonces, ¿por qué el agua no puede unir otras cosas?
Bien, eso es todo por esta lección. Se acabó la salida de clase.
Con base en los datos de la tabla, responda las siguientes preguntas:
(1) Comparando los tres conjuntos de datos con números de serie, podemos concluir que la presión del mismo El líquido en todas direcciones a la misma profundidad es igual.
(2) Comparando los tres conjuntos de datos con números de serie 3, 4 y 5, podemos sacar las siguientes conclusiones:
(3) Comparando los dos conjuntos de datos con números de serie, podemos sacar la conclusión: A la misma profundidad, la presión y la densidad de diferentes líquidos están relacionadas.
1 ¿Cuál es la relación entre la presión que genera un líquido y su profundidad? ¿Qué factores están relacionados con la presión de un líquido? La presión dentro del líquido aumenta con la profundidad. La presión dentro de un líquido está relacionada con la profundidad y la densidad del líquido. La profundidad de densidad del líquido se controla mediante el método variable. En el mismo líquido, la presión dentro del líquido aumenta en 6 × 103 ± 0,3 ^ 2 al aumentar la profundidad. La presión dentro de un líquido está relacionada con la densidad del líquido. A la misma profundidad, cuanto mayor es la densidad, mayor es la presión. La presión interna del líquido está relacionada con la profundidad del líquido. En el mismo líquido, la presión dentro del líquido aumenta con la profundidad. Hay presión en todas las direcciones del líquido. A la misma profundidad, la presión en todas las direcciones del líquido es igual. En el mismo líquido, la presión dentro del líquido aumenta con la profundidad. 3Densidad Profundidad A Hay presión en todas las direcciones dentro del líquido. La presión dentro del líquido aumenta con la profundidad. cA la misma profundidad, la presión en todas las direcciones dentro del líquido es igual. Densidad Profundidad A la misma profundidad, la presión en todas las direcciones dentro del líquido es igual. 4: (1) 4 (1) (2)①La presión dentro del líquido aumenta a medida que aumenta la profundidad (1).
1.2.3 (o 1.2.5 o 1.2.6) (1) ②A la misma profundidad, la presión del líquido en todas las direcciones es igual (1).
3.5.6 (1) 5: (1) 1, 2, 3? (2) La presión del líquido aumenta con la profundidad (3) 5, 6?