¿Qué es una certificación profesional normal?
¿Qué es una certificación profesional normal?
Respuesta: La certificación de la profesión docente es un proceso de evaluación externa implementado por una agencia especializada en evaluación y certificación educativa en base a estándares de certificación que tiene como objetivo comprobar si la profesión puede alcanzar la formación del talento establecida dentro de la actual. y plazo previsible.
El núcleo de la certificación es garantizar que el conocimiento, las habilidades y las cualidades de los estudiantes de la escuela normal al graduarse cumplan con los requisitos estándar. El propósito es promover que la especialidad docente se centre en la construcción de connotaciones, se centre en el cultivo de habilidades de los estudiantes normales, reforme el sistema y mecanismo de capacitación, establezca un mecanismo de garantía de calidad y una cultura de calidad de mejora continua basada en resultados, y mejore continuamente la capacidad. y calidad de la formación del talento profesional.
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¿Cuál es el concepto básico de la certificación profesional docente?
Respuesta: El concepto de certificación profesional de formación docente es "la mejora continua, centrada en el estudiante y orientada a los resultados". Esta es la guía de acción para la certificación profesional de formación docente y recorre todo el proceso de certificación profesional de formación docente. . proceso.
(1) Centrado en el estudiante (SC): enfatiza la transformación del modelo tradicional centrado en la "enseñanza" al nuevo modelo centrado en el "aprendizaje", que requiere que los estudiantes normales sigan la ley del crecimiento y aprendan. El centro asigna recursos educativos y organiza actividades docentes basadas en la eficacia y el desarrollo personal, y toma la satisfacción de los estudiantes normales y de los empleadores como una base importante para evaluar la calidad de los profesionales de la formación docente.
(2) Educación basada en resultados (OBE): se centra en lo que los estudiantes normales han aprendido y en lo que pueden hacer después de la educación, enfatizando estándares claros de resultados de aprendizaje para satisfacer las necesidades sociales y tomando los efectos del aprendizaje de la educación normal. estudiantes como Orientación, controlar las competencias básicas y los requisitos de calidad de los egresados, diseñar inversamente el sistema curricular y los vínculos docentes, asignar docentes y condiciones de recursos, y evaluar la calidad de la formación de los profesionales de la formación docente.
(3) Mejora Continua de la Calidad (CQI), centrándose en los requisitos de calidad de las competencias básicas de los estudiantes de la escuela normal, rastreando y evaluando la enseñanza normal en todos los aspectos y durante todo el proceso, y utilizando los resultados de la evaluación. para la mejora docente, conformando un circuito cerrado "evaluación-"Retroalimentación-Mejora", establecer un mecanismo de garantía de calidad para la mejora continua, perseguir una cultura de calidad de excelencia y promover la mejora continua de la capacidad y calidad de los profesionales de la formación docente.
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¿Cuáles son los principios básicos de la certificación profesional de formación docente?
Respuesta: La certificación profesional docente enfatiza los principios de sistema unificado, coordinación provincial y ministerial, responsabilidad universitaria y evaluación multidimensional.
(1) Principio del sistema unificado: publicar estándares de certificación nacionales, implementar una planificación general, identificar las calificaciones de las agencias, estandarizar los procedimientos de certificación, revisar estrictamente las conclusiones, construir un sistema de certificación unificado y garantizar la estandarización de los procesos de certificación y la certificación. conclusiones.
(2) Principio de coordinación provincial-ministerial: el Ministerio de Educación y los departamentos administrativos de educación provinciales deben fortalecer la coordinación general, aprovechar plenamente el papel de las instituciones especializadas en evaluación de la educación y formar un diseño general y una conexión efectiva. , clara división del trabajo y lotes Se ha implementado un mecanismo de coordinación para garantizar que el trabajo de acreditación profesional docente se lleve a cabo de manera ordenada.
(3) Principio de responsabilidad principal de las universidades: aclarar las principales responsabilidades de la construcción profesional en las universidades, orientar a las universidades para que realicen activamente la autoevaluación profesional, promover el establecimiento de un mecanismo de mejora continua de la calidad profesional, mejorar la construcción de sistemas internos de garantía de calidad, y promover la formación profesional de los docentes. Mejora de la calidad.
(4) Principio de evaluación multidimensional: adoptar una combinación de seguimiento normal y certificación periódica, seguimiento en línea y examen de ingreso, análisis cuantitativo y juicio cualitativo, y certificación escolar y verificación de expertos. Seguimiento y evaluación multiperspectiva de la calidad profesional de la enseñanza.