Plan de lección del Volumen 2 de arte de quinto grado de la escuela primaria de People's Education Press [Lección 1-3]
Lección 1: El encanto de la forma
Lecciones: 1 lección Objetivos de enseñanza:
A través de actividades didácticas, hacer saber a los estudiantes que la forma es el elemento básico. de obras de arte una. Domine los conceptos y las formas de las formas y aprenda a utilizar varias formas para formar imágenes artísticas.
2. A través de actividades de aprendizaje, los estudiantes pueden experimentar inicialmente el encanto de la forma, un elemento del modelado, y probar sus propias manos para crear varias imágenes utilizando principios de composición. Y diviértete haciéndolo.
Enfoque de enseñanza:
Comprender el concepto y la forma de las formas
Dificultades de enseñanza:
Aprender a usar varias formas para formar una pintura .
Proceso de enseñanza:
1. Etapa de importación:
1. Apreciar varias formas planas
El profesor preguntó: Después de leer estas formas. ¿Puedes clasificarlo? ¿Por qué?
Respuesta: Omitir
2. Introduce el tema: "El encanto de la forma"
II. Etapas de desarrollo:
1. Características del encanto formal (los estudiantes discuten y descubren patrones)
Muestra varias formas.
Profesor: Por favor, averigüe qué reglas tienen (discusión de los estudiantes).
Respuesta: Omitir
Resumen del profesor: La forma es uno de los elementos básicos de las obras artísticas. (Puntos, líneas, formas, colores, etc.)
2. Clasificación de formas (contenido de la ventana de conocimiento)
Formas geométricas (triángulo, cuadrado, rectángulo, elipse, polígono, etc. ) Forma libre (free shape)
3. Características de la forma (cambios de forma y tipo de hueso):
Regular-
Irregular-
Tres. Etapa de expansión:
1. Cómo utilizar varias formas para componer un cuadro (discusión en grupo).
Resumen para el profesor: Primero, cree varias formas (recorte formas).
2. Pasos de producción (demostración del profesor)
4. Tareas de los estudiantes:
1. Requisitos del trabajo: Diseñar y producir una pintura.
2. Práctica estudiantil,
3. Orientación itinerante del profesor.
Verbo (abreviatura de verbo) Exposición de trabajos:
1. Las unidades grupales exponen y comentan los propios trabajos de los estudiantes.
2. Alumno representante de toda la clase
3. Aprende a mostrar y comentar tus propios trabajos.
Verbos intransitivos para ordenar y ordenar:
Ordena tu escritorio.
Siete. Ampliación y ampliación de la enseñanza:
Pensamiento: ¿Qué otras obras se pueden crear o se puede decorar el marco del cuadro con varias formas?
Lección 2: La Combinación del Cuerpo
Horario de Clase: 1 Hora de Clase
Objetivos Didácticos:
1. , los estudiantes entienden que el cuerpo es un objeto tridimensional con tres dimensiones. Domine los conocimientos básicos de la forma y aprenda a utilizar diversas formas para componer obras de arte.
2. A través de actividades de aprendizaje, los estudiantes pueden experimentar inicialmente el encanto del cuerpo durante el aprendizaje e intentar crear esculturas por sí mismos. y experimente la diversión de las actividades.
3. Cultivar la conciencia ambiental de los estudiantes, utilizar los residuos para recrear y embellecer el medio ambiente.
Enfoque de enseñanza:
Comprender las características básicas del cuerpo
Dificultad de enseñanza:
Aprender a utilizar diversas formas para crear esculturas.
Proceso de enseñanza:
1. Etapa de importación:
1. Apreciar formas geométricas de yeso.
El profesor preguntó: ¿Ves estas? ¿Cuáles son las características de este último? ¿Por qué?
Respuesta: Es tridimensional.
2. Introducir el tema: “La combinación del cuerpo”
II. Etapa de desarrollo:
1. Características morfológicas: se refiere a un objeto tridimensional con un espacio tridimensional de largo, ancho y alto. Se puede dividir en "forma natural" y "forma geométrica".
2. Características de las combinaciones corporales (los alumnos discuten y descubren las reglas)
Exhibición de varios edificios, esculturas, etc.
Profesor: Por favor busque sus características (discusión entre alumnos).
Respuesta: Omitido
Resumen del profesor: La forma es la clasificación de las formas estructurales básicas de la arquitectura y la escultura (contenido de la ventana de conocimiento)
Formas geométricas (triángulo, cuadrado, rectángulo, círculo, etc.).
Forma libre (existente en la naturaleza)
Tres. Etapa de expansión:
1. Cómo utilizar diversas formas para formar esculturas tridimensionales (discusión en grupo).
2. Deje que los estudiantes muestren y piensen en los residuos sólidos que han preparado.
3. Pasos de producción (demostración del profesor)
4. Tareas de los estudiantes:
1.
2. Práctica estudiantil,
3. Orientación itinerante del profesor.
Verbo (abreviatura de verbo) Exposición de trabajos:
1. Las unidades grupales exponen y comentan los propios trabajos de los estudiantes.
2. Los representantes de los estudiantes presentan y comentan sus trabajos ante toda la clase.
Verbos intransitivos para ordenar y ordenar:
Ordena tu escritorio.
Siete. Ampliación y extensión de la enseñanza:
Pensamiento: ¿Qué otras obras se pueden crear utilizando formas tridimensionales?
Lección 3 Escultura Abstracta
Lección: 1 lección
Objetivos didácticos:
1. A través de actividades didácticas, hacer saber a los estudiantes que no. pase lo que pase Cualquier material puede usarse para crear esculturas abstractas a través de ideas inteligentes.
2. A través de actividades de aprendizaje, los estudiantes aprenden inicialmente a utilizar principios de combinación para concebir y crear esculturas tridimensionales. Y prueba a crear esculturas tú mismo. y experimente la diversión de las actividades.
3. Cultivar la conciencia ambiental de los estudiantes, utilizar los residuos para recrear y embellecer el medio ambiente.
Enfoque didáctico:
Comprender las características básicas de la abstracción
Dificultad de enseñanza:
Aprender a utilizar diversos materiales para crear esculturas abstractas.
Proceso de enseñanza:
1. Etapa de importación:
1. Apreciar esculturas abstractas
El profesor preguntó: Cuando veas estas formas. ¿Cuáles son las características? ¿Por qué?
Respuesta: Omitir
2. Introduce el tema: escultura abstracta
II. Etapas de desarrollo:
1. Rasgos abstractos: formas geométricas
2 Características de las esculturas abstractas (los estudiantes discuten y descubren las reglas)
Apreciar esculturas, etc. .
Profesor: Por favor aprecie y conozca sus características. ¿Cómo diseñan y conciben los artistas las esculturas abstractas? (Discusión de los estudiantes)
Respuesta: Omitido
Resumen del maestro: Hay mucho espacio para la imaginación.
La estructura básica de la escultura abstracta.
Compuesto por formas geométricas (triángulos, cuadrados, rectángulos, círculos, etc. creados artificialmente). )
Tres. Etapa de expansión:
1. Cómo utilizar diversas formas geométricas para formar esculturas tridimensionales (discusión en grupo).
2. Deje que los estudiantes muestren y piensen en los residuos sólidos que han preparado.
3. Pasos de producción (demostración del profesor)
4. Tareas de los estudiantes:
1. Requisitos del trabajo: Diseñar y realizar una escultura abstracta.
2. Práctica estudiantil,
3. Orientación itinerante del profesor.
Verbo (abreviatura de verbo) Exposición de trabajos:
1. Las unidades grupales exhiben y comentan los propios trabajos de los estudiantes.
2. Los representantes de los estudiantes presentan sus trabajos ante toda la clase.
3. Muestra y comenta tu trabajo.
Verbos intransitivos para ordenar y ordenar:
Ordena tu escritorio.
Siete. Ampliaciones y ampliaciones de la enseñanza:
Pensamiento: En qué lugares y ambientes se pueden utilizar las esculturas abstractas. Observa y colecciona esculturas urbanas abstractas en Xiamen.