Plan didáctico de “Mamá Planta Tiene Solución” para segundo grado
"Las plantas madre tienen métodos" es un texto que describe el método mediante el cual las plantas esparcen sus semillas. El siguiente es un plan de lección para el volumen de segundo grado "Plant Mother Has a Way" publicado por People's Education Press. ¡Bienvenido a leer!
Análisis de libros de texto:
"Plant Mother". Has a Way" es una canción titulada Poesía con sentido común natural como contenido. Todo el poema tiene cinco estrofas. La primera sección plantea la pregunta: ¿Cómo esparcen las plantas sus semillas? La segunda, tercera y cuarta secciones hablan sobre los métodos de los dientes de león, las berberechos y los guisantes para esparcir sus semillas, respectivamente. La quinta sección habla de cómo se puede obtener mucho conocimiento. obtenerse mediante una cuidadosa observación. El poema utiliza plantas como personas, lo que lo hace amigable e interesante de leer.
Contenido didáctico:
El texto "Las plantas madre tienen métodos" está equipado con tres ilustraciones que representan vívidamente las formas en que tres plantas esparcen sus semillas. Este curso se basa en leer, recitarlo de memoria, comprender mientras se lee y comprender mientras se lee. A través de la lectura repetida se puede apreciar la belleza rítmica del texto y apreciar la exquisitez de la expresión del texto, para que los estudiantes puedan adquirir conocimientos mientras. Estimular la observación y el interés.
Objetivos didácticos:
1. Los estudiantes pueden reconocer 12 palabras nuevas y palabras nuevas compuestas por estas palabras, y pueden escribir 10 palabras nuevas.
2. Los profesores guían a los estudiantes para que lean el texto de forma correcta y fluida y lo reciten.
3. Los profesores guían a los estudiantes para que comprendan cómo los dientes de león, las berberechos y los guisantes esparcen sus semillas, y cultivan el amor de los estudiantes por la naturaleza y el interés por observarla.
Enfoque de enseñanza:
1. Los estudiantes pueden reconocer 12 palabras nuevas y palabras nuevas compuestas por estas palabras, y pueden escribir 10 palabras nuevas.
2. El profesor orienta a los alumnos a conocer los métodos de esparcimiento de las semillas de tres plantas y las sutilezas del lenguaje poético, para que puedan leer el texto de forma correcta y fluida y recitar el texto.
Dificultades de enseñanza:
1. Los profesores guían a los estudiantes para que comprendan cómo los dientes de león, las berberechos y los guisantes esparcen sus semillas y cultivan el amor de los estudiantes por la naturaleza y el interés por observarla.
2. El profesor guía a los alumnos para que comprendan a qué se refieren "paracaídas" y "armadura" en el texto. Los niños tienen menos exposición a este tipo de plantas, por lo que es difícil entender cómo estas tres plantas esparcen sus semillas.
Métodos de enseñanza:
Método de conferencia, método de demostración, método de práctica, método de guía de lectura
Preparación de la enseñanza:
Material didáctico multimedia
p>Proceso de enseñanza:
1. Interesante tutorial
Introducción a la charla del profesor: Estudiantes, el otoño es la estación en la que las semillas de las plantas maduran tienen que despedirse de sus madres. y comenzar sus propias vidas. ¿Quieres saber qué buenas formas utilizan las madres de las plantas para despedir a sus hijos? Hoy vamos a estudiar "Plant Mom tiene un camino". (El profesor muestra la primera diapositiva con un tema) (Intención del diseño: el contenido de esta lección está lleno de interés infantil y la conversación va directamente al punto principal del texto, lo que atrae a los estudiantes y estimula el interés en aprender.)
2. Reconocer y leer las palabras:
(1) Leer poesía libremente, leer la pronunciación de los caracteres correctamente y leer las oraciones detenidamente. El maestro recuerda calurosamente a los estudiantes que encierren en un círculo las palabras. palabras nuevas y dibujar líneas onduladas para las palabras o palabras que no pueden leer. Copyright 21st Century Education Network
(2) El maestro muestra la segunda diapositiva y conduce el tren para que los estudiantes lean las palabras.
Viajando con dientes de león y paracaídas para montar en el viento
Muñecos con bayonetas de berberecho
Montañas blindadas con vainas de guisantes
Explota, explota, cree en la observación
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(3) El profesor muestra la tercera diapositiva y guía a los estudiantes para abrir el tren y leer las nuevas palabras: lv, pu, jiang, wa, Cheng, Fen, Kai, espina, guisante, letra, cha, bung, cang, wa, reconoce, pod y encuentra amigos para formar palabras para nuevas palabras.
3. Percepción general:
1. El profesor guía a los estudiantes para que aprendan poesía y les proporciona consejos de lectura: ¿cuenta cuántas estrofas hay en este poema? Lee el texto tú mismo con la ayuda de pinyin y léelo correctamente. (El docente muestra la cuarta diapositiva) 21 Education Network
2. El docente muestra la quinta diapositiva para guiar a los estudiantes a leer la primera sección:
(1) Si el niño ha crecido Tengo que despedirme de mi madre y estamos en casa en todo el mundo.
Las vacas y los caballos tienen patas, los pájaros tienen alas, ¿cómo viajan las plantas?
(2) El profesor se centra en guiar la pronunciación de "get": děi (get) dé (get) de (play well).
(Intención del diseño: a través de las preguntas específicas del profesor, se introduce el estudio del contenido del texto. La comprensión de las palabras clave favorece la comprensión profunda del texto por parte de los estudiantes).
3. El maestro guía a los estudiantes a leer, pensar y estudiar las secciones segunda a cuarta:
(1) ¿Cómo viajan las plantas? Recordatorio: lea usted mismo la segunda, tercera y cuarta estrofa, dibuje con bolígrafos y discuta en grupos qué métodos de dispersión de semillas por parte de las plantas se analizan en el poema. (El maestro muestra la sexta diapositiva para guiar a los estudiantes a aprender)
(2) El maestro guía a los estudiantes a leer el segundo verso del poema y comprenderlo según su situación:
a. La maestra guía a los estudiantes a leer la oración
La Madre Dandelion preparó un paracaídas
y se lo dio a su muñeca.
Mientras el viento sople suavemente,
los niños viajarán con el viento/partirán uno tras otro.
b. El profesor guía a los estudiantes para que miren la imagen del "diente de león" y luego comprendan "paracaídas, uno tras otro". Una semilla de diente de león es como un pequeño paraguas (entendiendo por paracaídas), pero si quiere viajar hasta el fin del mundo, ¿a quién necesita que le ayude? (El docente muestra la séptima diapositiva para comprender las palabras)
(3) El docente muestra la octava diapositiva para guiar a los estudiantes a leer y comprender el tercer verso del poema:
a. El maestro guía a los estudiantes a leer Comprensión de oraciones:
La madre de Xanthium tiene una buena idea
Les pone una armadura / con púas /.
Mientras el pelaje del animal esté colgado,
los niños pueden ir a los campos y valles.
b. El profesor utiliza la imagen de "Xanthium" para guiar a los estudiantes a comprender y hablar sobre sus características. (espinosa, espinosa, ovalada, gris) La maestra muestra la novena diapositiva para guiar a los estudiantes a comprender la "armadura". ¿A quién necesita para que la ayude a regalar su muñeca?
c. Si fueras un animal pequeño, ¿dónde llevarías Xanthium para que hiciera su hogar? De esta manera, Xanthium sigue a estos pequeños animales a campos, valles, bosques y jardines. Dondequiera que los lleven, ese es su hogar. Ellos llaman al mundo su hogar.
(4) El docente muestra la décima diapositiva para guiar a los estudiantes a leer y comprender el cuarto verso del poema:
a. p>
Guisante Madre Hay una manera mejor:
Deja que las vainas tomen el sol.
Con un pop, la cápsula explotó.
Los niños saltaron lejos de su madre.
b. Después de que los estudiantes puedan leer las oraciones, el maestro guía a los niños a pensar en cómo las madres de las plantas encuentran formas de esparcir semillas. Los estudiantes dijeron que "las semillas de guisantes explotaron después de ser expuestas al sol y esparcirse". El maestro guió a los estudiantes para que miraran la imagen de los guisantes explotando en el tobogán y comprendieran el "método maravilloso" de propagación de la planta madre.
c. Comparar oraciones:
(1) Con un sonido de "pop", la cápsula explotó y los niños saltaron lejos de su madre
(2 ) la cápsula explota y el niño abandona a su madre. ¿Qué frase está bien escrita y qué tiene de bueno? (La primera frase describe el sonido de las vainas al explotar y los movimientos y estados de ánimo de los niños cuando dejan a su madre). Esto es un gran problema. Los muñecos de guisantes saltaron impacientes. ¿Cómo se sienten en este momento? ¿Cómo leerlo? Pruébelo y vea quién puede leer las dos oraciones juntas.
d. Resumen: Dondequiera que salten... dondequiera que salten... también llaman al mundo su hogar.
(5) El maestro guía a los estudiantes a resumir los versículos 2-4 del poema, cómo las plantas madre esparcen sus semillas, y luego muestra la undécima diapositiva para aclarar cómo las plantas madre esparcen sus semillas: ?Completa el Tabla a continuación para saber cómo las plantas esparcen sus semillas. Mamá tiene una manera:
Nombre de la planta, apariencia de la semilla, método de esparcir las semillas
El diente de león es como un paracaídas impulsado por el viento
Xanthium es como un cinturón de animal con armadura
Secando vainas de guisantes al sol
(6) El profesor guía a los alumnos a leer el verso 5 del poema <. /p>
La maestra usa oraciones de transición: Las plantas madre tienen muchas formas, y hay muchas Con tanto conocimiento, ¿qué tipo de niños pueden entenderlo?
a. El docente muestra la duodécima diapositiva y guía a los estudiantes a leer el quinto verso del poema:
Las plantas madre tienen muchas/muchas maneras,
No te creo. Solo observa con atención.
Hay mucho conocimiento allí.
Los niños descuidados no pueden adquirirlo.
b. El maestro guía a los estudiantes a leer el quinto verso del poema y luego pregunta: ¿Qué clase de niños pueden adquirir el conocimiento de que muchas plantas esparcen semillas? Después de que los estudiantes respondieron, el maestro mostró la oración de comparación en la decimotercera diapositiva y pidió a los estudiantes que la leyeran en voz alta: Los niños descuidados no pueden entenderla. Los niños cuidadosos no pueden entenderlo.
4. Ampliación y extensión:
(1) Lenguaje de transición del maestro: Niños, hoy conocimos a las madres de plantas como el diente de león, el berberecho y los guisantes. Sus métodos son. Muy bien. De hecho, hay muchas, muchas maneras en que las plantas madre pueden hacerlo. ¿Qué otros métodos existen? Por favor, niños, piénsenlo antes de discutirlo. (El profesor muestra la decimocuarta diapositiva para guiar a los estudiantes a pensar)
(2) Los estudiantes verifican la información a través de la vista previa anterior y piensan en la respuesta:
Cuando los estudiantes responden las preguntas. sobre las plantas madre, después del método de "esparcir semillas con agua", el maestro mostró la decimoquinta diapositiva para guiar a los estudiantes a mirar la imagen sobre "La propagación de los cocoteros depende del agua que fluye, por lo que los cocoteros generalmente crecen a lo largo de las costas de los ríos". y océanos." Esto estimuló la imaginación de los estudiantes.
b. Cuando los estudiantes respondieron preguntas sobre cómo las plantas madre esparcen semillas a través del viento, el maestro mostró la decimosexta imagen del sauce en el tobogán que esparce semillas mediante amentos voladores para que los estudiantes vieran. en.
c. Cuando los estudiantes respondieron la pregunta sobre cómo los animales propagan semillas a través de las heces después de comer semillas de plantas, el maestro mostró la decimoséptima diapositiva para guiar a los estudiantes a observar "las aves comen cerezas, uvas silvestres y semillas de granada". y no se pueden digerir, por lo que se excretan en las heces y se esparcen en todas direcciones." La imagen estimuló la imaginación de los estudiantes y supieron que las plantas madre tienen muchas maneras de esparcir sus semillas.
(3) Cuando los estudiantes ya saben que las plantas madre tienen muchas maneras de hacerlo y se interesan, el maestro los guía a leer poemas y les muestra la diapositiva 18 en forma de poemas para guiarlos a ampliar su discusión. :
a. ¿Puedes decir lo que sabes en forma de poesía según el texto?
Tales como: Cherry
La madre de Cherry tiene una buena idea.
Le pone una chaqueta de cuero roja a su hijo.
Mientras el pájaro se lo trague,
puede llevarlo a los campos y valles.
b. Los niños se comunicaron en la misma mesa, imitaron y compusieron poemas, y luego subieron al escenario para demostrar y comunicarse. Aquí, el maestro se centró en el entrenamiento de la capacidad lingüística de los estudiantes.
5. Tarea para casa:
1. El maestro guía a los estudiantes a escribir nuevas palabras y encontrar al menos dos "amigos" para las nuevas palabras. El maestro muestra las diapositivas 19 a 20. Guíe a los estudiantes para que echen un vistazo y hablen sobre ello.
2. A través de los hábiles ejercicios de imitación de la madre planta, los maestros organizan a los estudiantes para que utilicen los fines de semana para observar la naturaleza, recolectar semillas de plantas y comprender sus métodos de propagación. Cada persona prepara una planta y la escribe en el diario imitando la expresión del texto.
(El docente muestra la diapositiva número 21 para guiar a los estudiantes a comprender los requisitos de la tarea)
6. Diseño de escritura en la pizarra:
La planta madre tiene un camino
Nombre de la planta semillas Cómo esparcir las semillas
Los dientes de león son como paracaídas arrastrados por el viento
Los xanthiums son como animales con armadura
Las vainas de guisantes se secan al sol
Reflexión didáctica:
"La Madre Planta tiene un camino" es un poema que utiliza técnicas de personificación para expresar vívidamente el conocimiento científico en forma de rima. El lenguaje es pegadizo y es un poema que te encanta. Nunca me cansaré de leer obras de divulgación científica. Este texto describe vívidamente cómo tres plantas madre, el diente de león, el berberecho y los guisantes, esparcen sus semillas. Es muy adecuado para que los niños lo lean.
Los cursos de chino deben estar orientados a las personas y cultivar la buena alfabetización humanística, la alfabetización china y el espíritu de investigación cooperativa de los estudiantes para incorporar estos nuevos conceptos y lograr los objetivos establecidos. los conocimientos y habilidades en los nuevos estándares curriculares, la unidad de las tres dimensiones de proceso y método, emoción y actitud, moviliza plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes. Al enseñar, sigo las características de edad de los estudiantes de segundo año, me concentro en los pequeños temas estudiados en este año, presto atención a estimular el interés de los estudiantes, tomo a los estudiantes como el cuerpo principal, dejo que todos tengan la oportunidad de intentarlo y el derecho a elegir de forma independiente, a través de profesores y estudiantes, los estudiantes escuchan, hablan, leen, preguntan, evalúan, discuten, etc. cara a cara con los estudiantes, insisten en la capacitación en "lectura" durante todo el proceso de enseñanza y se esfuerzan por lograr la mejor enseñanza. resultados. Esta clase tiene las siguientes características:
1. Centrarse en cultivar la capacidad de cuestionar de los estudiantes.
"El interés es el mejor maestro." Al comienzo de la clase, después de revelar el tema "Las plantas madre tienen una solución", guié a los estudiantes a cuestionar el tema. Después de leer el tema, ¿tiene alguna pregunta interesante que le gustaría hacer? Movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes y sentar las bases para el siguiente paso de lectura e investigación.
2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer y comprender por sí mismos.
Para ayudar a comprender los puntos importantes y difíciles de esta lección, pedí a los estudiantes que leyeran y entendieran cómo estas plantas madre esparcen sus semillas y que usaran bolígrafos para dibujar oraciones relevantes y luego hablaran libremente sobre qué plantas les gustan a la manera de mamá. Al estudiar el texto, me concentré en guiar a los estudiantes a estudiar este párrafo de "Madre diente de león". Ellos captaron las palabras "paracaídas, una tras otra" y miraron las imágenes para comprenderlas y las leyeron repetidamente mediante reseñas y lecturas de competencia. , lectura imaginaria, lectura acoplada profesor-alumno, etc. Experiencia, allanando el camino para el autoestudio de los estudiantes en las Secciones 3 y 4. De esta manera, se enseña a los estudiantes a leer y se pueden desarrollar sus habilidades lingüísticas y de pensamiento de manera unificada.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar información y escribir poesía.
Organicé una vista previa antes de la clase y pedí a los estudiantes que recolectaran algunas plantas, y les pedí que observaran cuidadosamente varias plantas y comprendieran algunos métodos de dispersión de semillas de plantas. Cuando enseño, les pido a los estudiantes que introduzcan algunos conocimientos sobre plantas que conocen, para desarrollar su capacidad lingüística. Además, también imité el texto e compuse un poema corto para que los estudiantes lo saborearan, y también intenté inventar un poema yo mismo.
Para que escucharan atentamente en clase, utilicé métodos como aclarar los requisitos antes de la clase, revisar lecturas durante la clase, concursos de lectura, lectura imaginativa, intercambio de información y recopilación de poemas. motivado para aprender.