Plan de lección de ácidos, bases y sales de química de noveno grado

"Ácido, álcali y sal" es el foco de la química de la escuela secundaria, así como el punto de dificultad y diferenciación de la química de la escuela secundaria. El siguiente es el plan de lección de química sobre ácidos, bases y sales de noveno grado, bienvenido a leer.

1. Enseñanza de ideas de diseño:

Esta parte del conocimiento de "ácido, álcali y sal" es altamente sistemática, tiene patrones de reacción sobresalientes y tiene mucho contenido. Ha ocupado una proporción muy grande en todos los exámenes de ingreso a la escuela secundaria anteriores. Representó 22 puntos (alrededor del 44% de la puntuación total) en las preguntas del examen de mitad de período de Shaanxi de 2015. Las preguntas son generalmente más difíciles y completas. Por tanto, es necesario realizar una revisión especial de ácidos, bases y sales. Esta lección cambia el método de aprendizaje de aceptación pasiva anterior. Después de revisar las "propiedades químicas de los ácidos y las bases", se diseñan algunas aplicaciones preliminares relacionadas con ellos, ejercicios específicos, ejercicios extendidos y se crean algunos escenarios que estimulan el interés de los estudiantes, lo que permite. que cada alumno participe activamente en él, haciéndolo sentir como si estuviera presentando el examen de ingreso a la escuela secundaria, consolidando conocimientos y mejorando habilidades desde la experiencia personal, para que realmente se conviertan en los maestros del aprendizaje.

2. Determinación de objetivos docentes:

1. Conocimientos y habilidades:

①A través del repaso, consolidar “las propiedades químicas de los ácidos y las bases”.

②Crear situaciones para colocar a los estudiantes en el examen de ingreso a secundaria, consolidar conocimientos y mejorar habilidades desde la experiencia personal.

2. Proceso y métodos:

① Guíe a los estudiantes para que resuman las reglas escribiendo ecuaciones químicas comunes.

② Permita que los estudiantes aprendan a analizar el significado de las preguntas a través de los requisitos y condiciones de preguntas específicas, dominen los métodos de resolución de preguntas y mejoren la capacidad de utilizar de manera flexible el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos. .

3. Actitudes y valores emocionales:

① Cultivar la actitud de aprendizaje seria y meticulosa de los estudiantes y ayudarlos a desarrollar una actitud rigurosa y pragmática ante la vida.

② Deje que los estudiantes trabajen en grupos y hablen sobre sus propios temas, para que puedan experimentar la alegría del éxito y, al mismo tiempo, cultiven el espíritu de cooperación de los estudiantes, el deseo de explorar la ciencia y el interés en aprender.

3. Enfoque docente y dificultades

1. Enfoque docente: Consolidar las “propiedades químicas de los ácidos y las propiedades químicas de las bases” mediante la revisión.

2. Dificultades de enseñanza: cree escenarios para que los estudiantes puedan analizar el significado de las preguntas a través de requisitos y condiciones específicas de las preguntas, dominar los métodos de resolución de preguntas y mejorar la capacidad de utilizar de manera flexible el conocimiento que han aprendido. para resolver problemas prácticos.

4. Análisis de la situación académica:

El libro de texto no resume sistemáticamente las propiedades químicas de las sales ácido-base en la etapa de enseñanza del nuevo curso, la comprensión de algunas reacciones químicas de los estudiantes. sales ácido-base Solo permanece en la superficie, lo que permite a los estudiantes revisar y resumir el conocimiento de ácidos, bases y sales de manera oportuna, lo que es útil para que los estudiantes tengan una comprensión más profunda de las reacciones mutuas entre ácidos, bases y sales. es útil para los estudiantes tener una comprensión más profunda de las reacciones de metátesis y las condiciones para que ocurran; es útil para los estudiantes reunir información dispersa. El conocimiento es sistemático, interconectado y regularizado; es propicio para mejorar la capacidad de transferencia de los estudiantes. utilizar con flexibilidad los conocimientos adquiridos para resolver problemas prácticos.

5. Selección de métodos de enseñanza y aprendizaje:

1. Método de enseñanza: uso de preguntas, creación de situaciones problemáticas, asistencia multimedia, etc., incorporando plenamente el principio de "los profesores son los guía y los estudiantes son el cuerpo principal "principios de enseñanza.

2. Estudio: pensamiento, cooperación grupal, discusión, resumen, comunicación, etc. Ayude a los estudiantes a desarrollar hábitos de aprendizaje que sean buenos en pensamiento, observación, práctica e innovación.

6. Proceso de enseñanza:

1. Introducción: ppt muestra los objetivos de enseñanza y revisa los puntos clave, va directo al grano y va al grano

2. Nueva enseñanza

Actividad 1: La ppt muestra "Clase afortunada - ¿Adivina quién es?" para atraer la atención de los estudiantes y entrar en revisión. A través de esta actividad, los estudiantes pueden tener un recuerdo y comprensión preliminar de las propiedades de las principales sustancias involucradas en este tema.

Actividad 2: Comprenda la definición de sales ácido-base. Utilice el siguiente ppt para mostrar las sales ácido-base comunes, permita que los estudiantes lean y escriban e intenten recitar la definición de sales ácido-base. Luego, se fortalece la comprensión de los estudiantes sobre las definiciones de conceptos clasificando ácidos, bases y sales.

Actividad 3: Comprender las propiedades químicas de ácidos, bases y sales. La ppt muestra las siguientes reacciones que se encuentran a menudo en la vida o en el estudio, y permite a los estudiantes intentar escribir la ecuación de la reacción.

Luego, de acuerdo con la ecuación escrita, las propiedades químicas de las sales ácidas y alcalinas se resumen sistemáticamente en "544".

Actividad 4: Prueba en el aula, las propiedades químicas del ácido se demuestran de una manera interesante a través del siguiente ppt, que puede movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes, especialmente después de un largo período de repaso antes del ingreso a la escuela secundaria. examen, los estudiantes están mentalmente cansados, a través de un diseño de preguntas interesante, se puede movilizar completamente el interés y el entusiasmo. Además, puede profundizar aún más la comprensión y el conocimiento de los estudiantes sobre las propiedades químicas de los ácidos, bases y sales.

Actividad 5: Tarea, resumen resumen