Resumen didáctico del segundo volumen de inglés para alumnos de séptimo grado de la edición Renai

Para redactar un buen resumen del trabajo de enseñanza de inglés de séptimo grado hay que ser específico en el contenido y estar bien organizado, evitando ser llamativo y desorganizado. El siguiente es el resumen didáctico del segundo volumen de la edición Renai en inglés para séptimo grado que compilé para ustedes. Espero que les guste.

Resumen didáctico del segundo volumen de la edición Renai en inglés de séptimo grado, muestra 1

Como dice el refrán: El tiempo vuela como una flecha y el tiempo vuela como una lanzadera. Pronto finalizará el breve trabajo educativo y docente de un año de duración. Este semestre soy responsable de la educación y el trabajo docente de inglés de las clases (1) y (4) de séptimo grado. Mirando hacia atrás en este semestre, tengo muchas emociones. Hubo dificultades y alegrías, amarguras y alegrías, y coexistieron fracasos y éxitos. Durante este semestre siento que he estado nerviosa y ocupada, feliz y realizada. Ahora resumiré el trabajo de este año escolar desde los siguientes aspectos.

Como profesor de inglés, quieres llevar tu nivel de enseñanza al siguiente nivel. Deberías intentar convertirte en un profesor extrovertido y estar siempre aprendiendo. Por lo tanto, este semestre participé en el concurso de enseñanza en el aula para profesores jóvenes organizado por la escuela, escuché las clases de inglés de más de diez profesores jóvenes y aprendí muchos métodos de enseñanza y métodos de enseñanza nuevos, lo que me benefició mucho. Se han utilizado muchos conceptos y métodos de enseñanza nuevos en mi enseñanza diaria en el aula, lo que ha mejorado enormemente los resultados de la enseñanza.

El ochenta por ciento de los estudiantes de las clases 11 y 12 del séptimo grado son graduados de escuelas rurales. Debido a las condiciones limitadas en las escuelas primarias rurales, la mayoría de los estudiantes tienen una base deficiente en inglés y algunos estudiantes casi pueden decirlo. No tenía conocimientos básicos de inglés. En vista de esta situación, primero comienzo con el interés de los estudiantes en aprender inglés y hago todo lo posible para utilizar mis propias ventajas para profundizar en los estudiantes, conocerlos, descubrir los aspectos más destacados de los estudiantes en la mayor medida posible. activar los corazones brillantes de los estudiantes y movilizar en gran medida la positividad del inglés de los estudiantes. Por ejemplo: utilice el método de memoria de intereses para memorizar palabras y frases. Por ejemplo: cuando enseñes vocabulario, conviértelos en jingles. Enseñar algunas canciones en inglés, etc. Por ejemplo, cuando enseñe negocios, deje que los estudiantes primero descompongan la palabra en "autobús en e ss". Luego imagine: hay un autobús (autobús) con un ganso (e) dentro (en), y hay dos serpientes (ss). alrededor del ganso, es negocio. Deje que los estudiantes se diviertan aprendiendo. Esto despierta enormemente el interés de los estudiantes por aprender. Una vez que tenga interés, tendrá el requisito previo para mejorar su desempeño.

Debido a las circunstancias especiales del inglés, los estudiantes se dividirán en buenos y malos estudiantes a medida que continúen aprendiendo. La expansión de los estudiantes malos afectará seriamente la atmósfera de aprendizaje en la clase. Cada vez que enseñaba palabras nuevas, me tomaba el tiempo para dictarlas y corregirlas con cuidado. A veces, también les pido a los estudiantes que memoricen las maravillosas y prácticas oraciones que aparecen en el texto. Divido a 5 estudiantes en un grupo y dejo que los estudiantes con calificaciones relativamente mejores sirvan como líderes del grupo. Para los estudiantes cuya aprobación de dictado no es ideal, generalmente los dejo después de clase para volver a tomar el dictado. O volver a enseñar palabras basándose en el dominio real. hasta calificar. Para estudiantes con diferentes orígenes, les doy diferentes resultados. Al principio, pedí a todos los estudiantes que lo hicieran de manera uniforme, pero luego sentí que esto no era realista. Algunos estudiantes tienen una mala percepción del lenguaje. Cuanto más unificados están los requisitos, más comienzan a resistirse. De hecho, al final no aprenden nada. Por lo tanto, separo a los estudiantes. En términos generales, la mayoría de los estudiantes tienen los mismos requisitos y, para un pequeño número de estudiantes con habilidades receptivas deficientes, les doy estándares relativamente más bajos. Después de hacer esto, elevo gradualmente los estándares y los estudiantes aprendí. significativamente más.

Después de un semestre, la comprensión auditiva, la expresión oral, la lectura y la escritura en inglés de los estudiantes han mejorado enormemente. El aula "tonta" al comienzo del semestre ya no existe y los mejores estudiantes ya pueden expresarse en inglés. Simplemente siento que los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden hablar algunas palabras simples. Me esforzaré mucho en leer y escribir en el próximo semestre, y el aprendizaje de inglés de los estudiantes es muy prometedor.

En resumen, gracias a mis incansables esfuerzos, aunque nuestras dos clases de estudiantes tienen una base deficiente en inglés, sus hábitos de aprendizaje de inglés se han desarrollado y sus puntajes de inglés han ido mejorando. Creo que con los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes, los resultados de la enseñanza del inglés alcanzarán un nuevo nivel.

Muestra 2 de resumen de enseñanza de inglés de séptimo grado de la edición Renai

Este semestre, estoy enseñando inglés a la clase de séptimo grado (1), porque mi experiencia docente aún es superficial. Por lo tanto, no me atrevo a descuidar mi labor docente, estudiar mucho, estudiar en profundidad los métodos de enseñanza y aprender de mis colegas con humildad. Después de otro semestre de arduo trabajo, aprendí mucha experiencia docente valiosa. El siguiente es un resumen de mi situación docente este semestre:

1. Captar las ideas de aprendizaje de los estudiantes y mejorar su calidad de aprendizaje

1. Centrarse en enseñar y educar a las personas, y tratar estudiantes Llevar a cabo estudios y educación moral, especialmente para los de bajo rendimiento, preocuparse por su disciplina y situación de aprendizaje, y fomentar su aprendizaje.

2. Implementar los requisitos de la evaluación del estilo de clase y del estilo de estudio de la escuela y promover integralmente el desarrollo del estado de aprendizaje de los estudiantes.

2. Realizar la labor docente según la vinculación docente habitual.

1. Preparación de la lección: Prepare cada lección cuidadosamente antes de la clase y escriba planes de lección. Preparamos tanto los materiales didácticos como los estudiantes, y diseñamos métodos de enseñanza basados ​​en las deficientes habilidades de análisis, resumen y expresión de los estudiantes.

2. Clase: en clase, intente movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, permita que los estudiantes usen más manos, hablen más y usen su cerebro para activar la atmósfera del aula, movilizar completamente la iniciativa subjetiva de los estudiantes. y esforzarse por hacer que los estudiantes aprendan y ganen.

3. Tarea y tutoría: la tarea se organiza en una cantidad adecuada y está dirigida a la transformación de oraciones y la finalización de oraciones se puede revisar en su totalidad, y se pueden dar buenas revisiones a los estudiantes. En cuanto a la tutoría, debemos ser pacientes, metódicos y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Después de un semestre de educación paciente, algunos estudiantes que no están interesados ​​en aprender han mejorado significativamente su interés por aprender y sus calificaciones también han mejorado. muy.

4. Exámenes: este semestre se realizaron seis exámenes de acuerdo con los requisitos de la escuela. En cada examen, se encontraron omisiones y se llenaron vacíos, se corrigieron los métodos de enseñanza y se permitió a los estudiantes ajustar sus métodos de aprendizaje. y luchar por mejores resultados.

3. Enseñar a escuchar, hablar, leer y escribir según el plan de estudios:

En el proceso de enseñanza, el inglés se divide en escuchar, hablar, leer y escribir para la enseñanza.

Escucha: generalmente reproduce grabaciones y deja que los estudiantes lean junto con las grabaciones para entrenar la comprensión auditiva de los estudiantes. También utilizan el entrenamiento de dominio del inglés y encuentran algún entrenamiento especial para mejorar la comprensión auditiva de los estudiantes.

Dijo: Aproveche al máximo la lectura por la mañana y por la noche, anime a los estudiantes a leer con audacia, permita que los estudiantes hablen más inglés en la vida diaria y permita que los estudiantes realicen trabajos de capacitación en parejas en clase para mejorar el rendimiento de los estudiantes. capacidad de hablar. Estimular el interés de los estudiantes por aprender.

Lectura: el objetivo principal de la lectura es mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes. Primero, enseñarles cómo responder estas preguntas y, por lo general, permitirles escribir más artículos breves de comprensión lectora y brindarles capacitación especial para mejorar. 'capacidad de lectura.

Escritura: implementando los requisitos de nuevos tipos de preguntas y nuevos estándares curriculares, la enseñanza de composición enseña principalmente métodos de escritura, realiza algunos ensayos específicos, enfatiza el recuento de palabras y la escritura, y alienta a los estudiantes a usar su tiempo para usar el inglés. Escribir algunos artículos breves para mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes.

Para completar el contenido docente en los cuatro aspectos anteriores, se debe prestar atención a cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes en la enseñanza.

1. En primer lugar, debemos establecer la confianza en sí mismos de los estudiantes. Cuando aprenda inglés por primera vez, debe tener una meta que sea realista para usted y generar una sensación de logro en su corazón a través del aprendizaje paso a paso.

2. Deletrear las palabras correctamente. El objetivo es cultivar la capacidad de los estudiantes para juzgar la pronunciación de una palabra a partir de su ortografía y la ortografía de una palabra a partir de su pronunciación, a fin de "conocer su sonido viendo su forma y conocer su forma viendo su sonido".

3. Leer frases y textos en voz alta. En la etapa introductoria, se requiere que los estudiantes puedan leer oraciones en voz alta usando la entonación y el acento de las palabras básicamente correctamente, y leer textos cortos usando la pronunciación, la entonación, las pausas y el acento de las oraciones correctas.

Esto requiere que los estudiantes hablen con valentía, lean con valentía y presten atención para superar el miedo, la timidez y atreverse a hablar.

4. Escuchar y hablar más inglés dentro y fuera del aula. Los profesores deben hacer todo lo posible para enseñar en inglés, para que los estudiantes puedan estar más expuestos al inglés. Se debe dedicar una cierta cantidad de tiempo en cada clase para permitir que los estudiantes lleven a cabo conversaciones en diferentes formas utilizando el lenguaje cotidiano y el lenguaje del aula que han aprendido. También podrás realizar descripciones sencillas en inglés basadas en objetos físicos, imágenes, etc. Escuche más cintas de audio para combinar orgánicamente la escucha y el habla, y mejorar la conciencia auditiva y las habilidades del habla de los estudiantes.

En resumen, para aprender inglés debes estudiar mucho y practicar mucho. Debes persistir en aprender día a día y no tener miedo a las dificultades. Solo así podrás alcanzar gradualmente el nivel de dominio. usándolo, y llegar al punto en el que puedas comprender y comprender el inglés, y puedas utilizar este idioma con fines de comunicación.

IV.Otros aspectos:

1. Captar el progreso de la enseñanza, organizar el tiempo de manera razonable, los profesores de todas las materias en todos los niveles cooperan entre sí, unifican el progreso del método de enseñanza y logran con éxito. completar la enseñanza de este período Tarea.

2. Los profesores del grado cooperaron entre sí para completar la división de tareas laborales durante este período.

3. Cooperar activamente con el trabajo del profesor de la clase, mantenerse en contacto con el profesor de la clase, comunicarse entre sí y promover el aprendizaje de inglés de los estudiantes.

5. Problemas:

En la clase que doy, algunos estudiantes tienen una base deficiente, su escritura es descuidada, no pueden seguir el ritmo de sus estudios y sus calificaciones no son las ideales. En el futuro, debemos trabajar duro en estos dos aspectos: primero, supervisar el aprendizaje de los estudiantes mediante el método de establecer puntajes; segundo, ayudar a estos estudiantes a cambiar su actitud de aprendizaje, estudiar mucho y esforzarse por lograr un mayor progreso en el aprendizaje; próximo periodo de estudio.

Lo anterior es un resumen de mi trabajo docente este semestre. Debido a mi experiencia limitada, hay muchas deficiencias. Espero que en los próximos días pueda lograr mejores resultados bajo la guía de todos los maestros y personas mayores líderes.

Resumen de enseñanza de inglés de séptimo grado de la edición Renai, muestra 3

En este semestre, estoy enseñando inglés a la Clase 1 y a la Clase 2 del Grado 7. Debido a mi joven experiencia docente y poca experiencia docente, no me atrevo a descuidar mi trabajo docente. Estudio mucho, estudio los métodos de enseñanza en profundidad y aprendo con humildad de los antiguos maestros. Después de un arduo trabajo, aprendí mucho y también tuve algunas ideas propias sobre la enseñanza de séptimo grado durante el proceso de enseñanza. El siguiente es un resumen de mi trabajo personal durante este semestre.

1. Plan de enseñanza

El séptimo grado es el período de transición de la escuela primaria a la secundaria. Los métodos de enseñanza y el contenido de la enseñanza han comenzado a cambiar, por lo que siempre presto atención a los estudiantes. 'adaptación a este cambio, solucionar los problemas que se presenten en el momento oportuno. Me esfuerzo por categorizar el contenido de aprendizaje y enseñar de una manera concisa pero interesante para que los estudiantes puedan absorber el conocimiento inconscientemente y evitar que se aburran de aprender inglés. El número de estudiantes en ambas clases es de aproximadamente 70. Es casi imposible brindar tutoría detallada a todos los estudiantes, por lo que estableceré objetivos cada semana para brindar tutoría específica para una amplia gama de problemas. Después de un año de estudio, los estudiantes se han ido adaptando paulatinamente al modelo de enseñanza de la escuela secundaria, sus conocimientos también han mejorado hasta cierto punto y su aplicación de conocimientos también es mejor.

2. Logros docentes

En el estudio de este año, la mayoría de los estudiantes pudieron dominar el conocimiento de inglés que deberían haber dominado en el primer año de la escuela secundaria y pudieron usarlo con más habilidad, lo cual es muy importante para ellos y de gran ayuda para futuros estudios. Además, además del estudio del conocimiento de los libros de texto, también presto atención al cultivo de los buenos hábitos de los estudiantes, con la esperanza de que fortalezcan gradualmente su autocontrol y establezcan una base sólida para que los estudiantes se transformen de un aprendizaje enseñado por un maestro. modelo a un modelo de aprendizaje de autoestudio.

3. Problemas existentes

Aunque los estudiantes básicamente pueden dominar el conocimiento que han aprendido, todavía existen dificultades en la aplicación flexible del conocimiento. Además, algunos estudiantes pierden interés en aprender y se centran en otros lugares, lo que no sólo es perjudicial para la enseñanza de los profesores sino que también afecta gravemente el desarrollo futuro de los estudiantes, teniendo así un impacto muy negativo en la formación de la personalidad de los estudiantes.

IV.Medidas de mejora

Solo dominando los problemas existentes en la enseñanza y el trabajo durante este semestre podremos lograr mejores mejoras, por eso a menudo reflexiono sobre mi trabajo, para tenerlo. mejores métodos de enseñanza presentados a los estudiantes. Después de pensarlo, descubrí que todavía hay áreas que necesitan mejorar: primero, el enfoque de la enseñanza para este grado no está claro, lo que a veces conduce a ideas de enseñanza poco claras y demasiado contenido didáctico. En segundo lugar, existen deficiencias en el dominio del aula y no siempre se puede prestar atención al estado general de aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, en el proceso de enseñanza no se hace muy bien la extensión y ampliación de conocimientos. En vista de los puntos anteriores, en el siguiente trabajo, pensaré más en los problemas desde la perspectiva de los estudiantes, comprenderé verdaderamente las dificultades de aprendizaje de los estudiantes, los ayudaré a resolver los problemas encontrados en el aprendizaje y dejaré que los estudiantes desarrollen gradualmente su confianza en sí mismos. y mejorar aún más de una manera relajada y rápida el rendimiento académico.