La enseñanza bilingüe, es decir, enseñar algunas o todas las materias no lingüísticas en una lengua no nativa, tiene diferentes connotaciones prácticas en diferentes países y regiones. Por ejemplo, en Canadá, la enseñanza bilingüe generalmente se refiere a la enseñanza en francés en áreas de habla inglesa. En los Estados Unidos, la enseñanza bilingüe generalmente se refiere a la enseñanza de materias en español. En Australia, la enseñanza bilingüe se refiere a la enseñanza de determinadas materias en un idioma no nativo (inglés). Gran parte de su propósito es hacer que estos países, que tienen muchos inmigrantes, reflejen mejor su diversidad e integración. En Europa, la situación de la enseñanza bilingüe es relativamente complicada y el idioma involucrado es principalmente el inglés. Su objetivo es fortalecer los intercambios entre países, prosperar la economía y formar sinergias. La enseñanza bilingüe, que se está explorando y probando en China y muchos países y regiones asiáticos, generalmente se refiere a un sistema de enseñanza de materias en inglés. Por lo tanto, la connotación de enseñanza bilingüe que se ha promovido en experimentos también debería entrar en esta categoría. El requisito básico de la educación bilingüe generalmente aceptado internacionalmente es que se utilicen dos idiomas como medio de enseñanza de manera planificada y sistemática en el proceso educativo, de modo que los estudiantes puedan aprender y crecer en el conocimiento general, el bilingüismo y la cultura representados por estos dos. lenguas lograr un desarrollo fluido y natural. Aquí, la segunda lengua es la lengua y el medio de enseñanza, no el contenido o la materia de enseñanza.
En China, la enseñanza bilingüe se refiere al uso de una lengua extranjera en el aula como lengua principal distinta del chino, principalmente el inglés. Se necesita un inglés correcto y fluido para explicar el conocimiento, pero el chino no está absolutamente excluido para evitar las barreras de pensamiento de los estudiantes debido al retraso del idioma. Los maestros deben utilizar un comportamiento no verbal para incitar y ayudar a los estudiantes a comprender el contenido de la enseñanza de manera intuitiva y vívida, reduciendo así el número de estudiantes. ' Dificultad de comprensión del inglés. A diferencia de Singapur, Canadá y la India, China es un país bilingüe y el entorno lingüístico es desigual entre China y los países extranjeros. Por tanto, el entorno de enseñanza bilingüe en nuestro país determina su finalidad, que pertenece a la categoría de enseñanza de "lengua extranjera" más que de enseñanza de "segunda lengua". La enseñanza bilingüe en China sólo puede ser "mantener la enseñanza bilingüe" en la definición anterior.
Los "beneficios" de la enseñanza bilingüe son dos: uno es adquirir conocimientos sobre la materia y el otro es cultivar y mejorar la capacidad de los estudiantes para utilizar lenguas extranjeras.