Grado 2 Volumen 2 Lección 3 Germinación del idioma chino
El texto original de la tercera lección "Brotes y capullos de bambú" del segundo volumen del idioma chino de segundo grado.
Óxido, susurro. La señorita Chunyu tocó música en la hierba verde y susurró a los brotes de bambú dormidos. Brotes de bambú, despierta, ¡la primavera está aquí! ?
Se despiertan los brotes y las yemas del bambú. Se frotó los ojos y se estiró. Cuando vio que el entorno aún estaba oscuro, dijo coquetamente: ¿Quién me llama?
¡Auge! ¡Auge! El padre Lei tocó el tambor que había escondido durante mucho tiempo. Gritó con brusquedad pidiendo brotes de bambú.
Los brotes y cogollos de bambú se retuercen y perforan hacia arriba.
Cuando mi madre vio esto, rápidamente se vistió una tras otra y siguió regañando: No te resfríes. ?
Los brotes de bambú finalmente crecieron del suelo. Abrió los ojos y miró, ¡oh, qué mundo tan brillante y hermoso! Las flores de durazno se sonrojan de risa, los sauces se vuelven verdes con sus largas trenzas y las golondrinas gorjean. Mirando los brotes aquí y allá, no puedo tener suficiente. Ella dijo alegremente: ¡Qué hermosa primavera! ¡Quiero crecer rápido! ?
La señorita Chunyu la acariciaba y la amaba. El sol brilló sobre ella y la calentó. Los brotes y capullos de bambú se quitaron la ropa uno por uno, y en la Gran Muralla crecieron bambúes fuertes. ¿Se paró en la colina y gritó con orgullo? ¡He crecido! ?
Sugerencias didácticas para la tercera lección "Brotes y capullos de bambú" del segundo volumen de lengua china de segundo grado
En primer lugar, alfabetización y escritura
Esta lección requiere el reconocimiento de muchas palabras, difíciles de pronunciar. En la enseñanza, ¿deberíamos prestar atención a guiar a los estudiantes a leer palabras con una pronunciación plana y precisa? ¿Brotes de bambú, diamantes y ciruelas? ¿Qué pasa con la palabra con la lengua? ¿Humedecerlo? ; Distinguir palabras nasales? ¿Mahua? ¿Qué pasa con las palabras secundarias? ¿Por qué? . En cuanto a los glifos, supongo que los estudiantes tienen razón. ¿Pintura, trenzas? Estas dos palabras son relativamente difíciles de dominar, por lo que se puede guiar a los estudiantes para que las memoricen a su manera. Los profesores pueden consultar los siguientes métodos de enseñanza de la alfabetización según las necesidades reales.
1. Mostrar el tema, observar el texto y las ilustraciones, ¿y entender? ¿Brotes de bambú? palabra.
2. ¿Usar las reglas de los caracteres pictofonéticos para memorizar? ¿Llamar, masticar, frotar, acariciar, retorcer, nutrir, humedecer? Y así sucesivamente, combinando las palabras y expresiones para comprender aproximadamente el significado de las palabras.
3. Movilizar la vida para acumular cualidades, como:
Oscuro, retumbante, orgulloso.
4. Demostrar y memorizar acciones, como:
Frotar, girar, perforar hacia arriba.
5. Utilice imágenes para mejorar la alfabetización física:
Colinas, brotes de bambú, trenzas.
6. Habilidades de alfabetización y escritura en el entorno lingüístico. Por ejemplo:
La señorita Chunyu la acariciaba y la alimentaba.
7. Guía de escritura:
A partir de esta lección, ordena la escritura de conjunciones. Entre las nueve palabras que se escribirán, hay tres: mundo, brotes de bambú y llamado. Al escribir, se debe recordar a los estudiantes que escriban con palabras temporalmente y no en el estilo AABB.
Palabra junto a la palabra:? ¿boca? La posición de las palabras debe ser en la parte superior y no deben escribirse demasiado grandes. ¿Entre los tres caracteres (llamar, llamar, llamar) junto a la palabra 口,? ¿Llamar? Es un personaje nuevo, así que puedes concentrarte en él. ¿Cuál es el sexto trazo de la derecha? ¿Desnatando? , debe estar conectado hacia arriba y hacia abajo, y no se puede escribir verticalmente ni hacia la izquierda.
Grupo: La pluma plegable del gancho plegable horizontal debe ser vertical y no hacia adentro; la horquilla interior no debe ser demasiado pequeña y la segunda debe ser más larga.
Brotes de bambú: el ancho medio debe ser largo y el lado derecho debe estar en la etapa inicial.
h:¿El de la izquierda? ¿aquí vamos de nuevo? Cambia el significado de la palabra.
En segundo lugar, lee en voz alta.
Este cuento de hadas elige una escena primaveral para expresar la vitalidad de la primavera. A partir de la lectura en voz alta y la comprensión, utilizamos las emociones para cultivar a los estudiantes, diseñar preguntas a lo largo del texto y experimentar el proceso de crecimiento de los brotes de bambú. La lectura, el dibujo, la discusión, etc. se pueden utilizar para mejorar el interés de los estudiantes en aprender y cultivar su capacidad para leer de forma independiente.
1. Observa las ilustraciones para estimular el interés:
¿Lo sabes por las imágenes? ¿Brotes de bambú? Lo que se siente. Estimular el deseo de los estudiantes de comprender el proceso de crecimiento de los brotes y capullos de bambú.
2. Los maestros demuestran la lectura para inspirar el pensamiento:
¿Cuál es el proceso de crecimiento de los brotes y capullos de bambú? Deje que los estudiantes entren en la concepción artística del texto bajo la influencia del tono, la expresión y los movimientos del profesor.
3. Lee, dibuja y discute:
¿Qué aprendiste del crecimiento de los brotes de bambú?
4. Lectura emocional, juego de roles:
En el primer y segundo párrafo debemos leer un tono de llamada suave, ¿sentimiento? ¿Hidratar las cosas en silencio? ;
El tercer párrafo natural es un poco más grande, más urgente y más individual;
Los dos últimos párrafos deben leerse en voz alta y con orgullo, mostrando la alegría de los brotes de bambú que se convierten en bambú.
Podemos combinar la lectura individual con la lectura rotacional, la lectura simultánea y la lectura de personajes para leer la concepción artística de los brotes y capullos de bambú que emergen del suelo uno tras otro.
5. Vuelve a leer tus sentimientos e inspira tu pensamiento:
¿Te gustan los brotes de bambú? ¿Por qué? Inspire a los estudiantes a conectar el crecimiento del bambú con su propio crecimiento;
¿Qué cuidado y amor recibiste cuando creciste?
Tercero, acumulación y aplicación
1. Acumulación de palabras:
El sueño oscuro y la coquetería requieren regaños y caricias
Humedad, brillo. , cálido, orgulloso, fuerte, chirriante
2 acumulación de frases:
¡Oh, qué mundo tan brillante y hermoso!
La señorita Chunyu la acariciaba y la alimentaba. El sol brilló sobre ella y la calentó.
3. Extraiga palabras y oraciones que describan la hermosa primavera de lecturas extracurriculares y léalas con atención.
4. Después de clase, mira una semilla y piensa en ella: ¿Cómo ve la semilla el mundo exterior?
Cuarto, actividades prácticas
1. Inventa un acertijo basado en las características de los brotes de bambú.
2. Cuando las condiciones lo permitan, los estudiantes pueden observar brotes de bambú en el lugar, dibujar una serie de brotes de bambú o tomar una serie de fotografías del proceso de crecimiento de los brotes de bambú.
Notas didácticas para la lección 3 "Brotes de bambú y capullos de flores" del volumen 2 del idioma chino para el segundo grado
"Crear un nuevo entorno para exponer el tema e inducir emociones".
Muestra dos imágenes: brotes de bambú y brotes de bambú.
Voz en off: Los pequeños brotes de bambú pueden convertirse en bambúes fuertes en menos de dos meses. ¡maravilloso! El bambú que crece está lleno de tesoros y aporta innumerables beneficios a las personas. ¿Quieres saber cómo crecen los brotes de bambú día a día? )
Tema revelado: 4 brotes y capullos de bambú
¿Estás dispuesto a hacer un lindo brote de bambú? Registremos su proceso de crecimiento leyendo libros y haciendo un dibujo.
1. Los estudiantes leen libremente, describen el texto sobre el crecimiento de los brotes y capullos de bambú y practican la lectura repetidamente.
2. ¿Intentas dibujar el proceso de crecimiento de los brotes de bambú y comunicarte en el mismo lugar? ¿Récord de crecimiento de cogollos? .
Toda la clase evalúa el cuadro y el profesor lo imprime. Orientar la lectura de frases relevantes.