¿Por qué es difícil lograr la movilidad de clase aunque trabajo duro?

Una vez vi una encuesta muy interesante sobre la calidad de los estudiantes universitarios, dirigida a dos escuelas diferentes. Una era una universidad nacional clave en Beijing y la otra era una universidad en el oeste que tenía al menos 211. nivel. El cuestionario solo utilizó los dos indicadores de medición más críticos. El primero es el lugar de origen (1. ¿Zonas rurales? 2. Pueblos), y el segundo es el lugar más lejano que ha visitado antes de ir a la universidad (1. ¿En la ciudad? 2. ¿Dentro de la provincia? 3. ¿Fuera de la provincia? 4. ¿Múltiples provincias nacionales 5. En el extranjero). Los resultados de la encuesta son aproximadamente los siguientes: La mayoría de los estudiantes de la universidad de Beijing provienen de ciudades y pueblos, y los lugares que visitaban antes de ir a la universidad tendían a ser de larga distancia, con preferencia fuera de la provincia, dentro del país. y en el extranjero. En cuanto a la universidad del oeste, el número de estudiantes urbanos es obviamente menor que el de la universidad de Beijing, y los lugares que visité antes de ir a la universidad tendían a ser distancias cortas, básicamente dentro de la provincia. Por lo tanto, se puede concluir que los niños de las ciudades tienen más probabilidades de ser admitidos en las mejores universidades del país que los niños de las zonas rurales, y los niños que están bien informados tienen más probabilidades de ser admitidos en las mejores universidades del país que los de las zonas rurales. niños que están menos informados.

A partir de los resultados de la encuesta anterior, no podemos evitar pensar en un proverbio moderno ampliamente difundido en los círculos educativos de China: "Es difícil engendrar un hijo noble de una familia pobre". De manera similar, en los últimos años circuló en Internet un artículo titulado "No importa cuán pobre sea una familia, es difícil tener un buen hijo". Esto fue elaborado por un RR.HH. con 10 años de experiencia en su empresa. observando las características conductuales de niños de zonas rurales y urbanas. Obviamente, un artículo así parece un poco emotivo, porque no hay datos que lo respalden como evidencia y las personas que observó no pueden representar un todo diferente. Sin embargo, su conclusión parece ser correcta.

La Universidad de Pekín hizo una vez una estadística sobre el origen familiar de los estudiantes de la Universidad de Pekín en los últimos 30 años, de 1978 a 2005. Se descubrió que de 1978 a 1998, la proporción de estudiantes de zonas rurales representaba aproximadamente 30% Desde mediados de la década de 1990, desde 2000, sólo alrededor del 10% de los estudiantes rurales han sido admitidos en la Universidad de Pekín. De manera similar, una encuesta por muestreo realizada por Wang Simin, un estudiante de ciencias sociales de la promoción de 2010 en la Universidad de Tsinghua, y varios otros estudiantes universitarios entre la promoción de 2010 de Tsinghua mostró que los estudiantes de áreas rurales representaban el 17% del total. En las salas de examen de ingreso a la universidad de ese año, la proporción de candidatos rurales en todo el país fue del 62%.

No se trata sólo de Tsinghua y la Universidad de Pekín. Los estudios han demostrado que la proporción de estudiantes rurales en las principales universidades nacionales de mi país ha ido disminuyendo desde la década de 1990. Se puede observar que con la transformación del mercado de mi país y los cambios de los tiempos, la brecha de desarrollo entre las diferentes regiones se va ampliando paulatinamente, especialmente la brecha educativa y la desigualdad entre las zonas urbanas y rurales. Por supuesto, nuestro gobierno actualmente presta especial atención a la desigualdad educativa. Ha aumentado continuamente la inversión en la educación rural, ha mejorado el nivel de los docentes en la educación rural, ha fomentado el flujo razonable de recursos docentes urbanos y rurales, etc.

Entonces, todavía tenemos que hacernos una pregunta: ¿Por qué es tan baja la proporción de estudiantes rurales que ingresan a buenas escuelas? Los sociólogos ya han realizado diversos grados de exploración e investigación sobre este tema. El sociólogo estadounidense White describió una vez la diferencia entre los jóvenes de las esquinas y los estudiantes universitarios en su libro "Street Corner Society". Los chicos de la esquina son un grupo de hombres cuyas actividades se concentran en determinadas esquinas, clubes, barberías, cafeterías o salas de billar. Pasan todo el día sin hacer nada y divirtiéndose. Lo hacen principalmente para ganar reconocimiento y autoridad en su pequeño círculo y seguir cambiando de trabajo. Después de la mediana edad, todavía no tienen un lugar fijo y, al final, todavía están en el último lugar. sociedad. . La situación es diferente para los estudiantes universitarios. Generalmente provienen de familias de clase media. Estudian mucho en la escuela y se hacen lo más profesionales posible. Además, su pensamiento económico es diferente al de los jóvenes de la esquina. El pensamiento principal de los jóvenes de la esquina es el "consumo", es decir, gastar tanto como se tiene. Los estudiantes universitarios, por otro lado, "ahorran e invierten" para un mejor desarrollo en el futuro y usan su dinero sabiamente. Por lo tanto, este estudio se puede comparar con la situación actual en China. Los jóvenes de las esquinas de las calles pueden representar a los niños de las zonas rurales que no estudian bien, mientras que los estudiantes universitarios pueden representar a los niños de las ciudades y zonas rurales chinas que son admitidos en la universidad. Por supuesto, la situación real es así. A la mayoría de los niños de las zonas rurales les resulta difícil ingresar a la universidad. Muchos de ellos no estudian mucho e incluso se convierten en gánsteres callejeros y luego se van a trabajar a la ciudad. años, se casan y tienen hijos, y su estatus social sigue siendo el mismo. Los padres permanecen en el mismo nivel. Y aquellos niños rurales que tienen la suerte de ser admitidos en la universidad (por supuesto, sólo una minoría) pueden tener la oportunidad de lograr un cambio de estatus y movilidad de clase social.

¿Por qué es difícil para los niños rurales ingresar a la universidad? Existe una conclusión de investigación que vale la pena saborear. En términos generales, los pensamientos determinan las acciones y las acciones determinan el futuro. Esta lógica debe ser fluida. La razón por la que los niños rurales rara vez van a la universidad y logran movilidad de clases es porque la educación invisible que reciben en su entorno es que en el futuro serán iguales a sus padres y a las personas que los rodean, y podrán vivir sus vidas. vive como quiere. Rara vez tienen en mente la idea de "ir a la universidad" y, a veces, incluso la temen, sintiendo que algo así como "ir a la universidad" está demasiado lejos para ellos. Piénselo, si una persona ni siquiera tiene la idea de realizar su ideal en la vida, ¿cómo puede realizar su sueño? ¿No es una tontería? La forma más básica de educar a los padres en las zonas rurales es: estudiar, sólo un poquito, y basta para ir a la escuela secundaria y al bachillerato. Aún puedes ganar dinero trabajando afuera. El resultado final es que personas que podrían haber ido a la universidad con un poco de esfuerzo ven su futuro arruinado por esta conciencia educativa.

Por supuesto, hay muchas razones más profundas. Por ejemplo, en cuanto al capital educativo, los niños urbanos tienen más capital educativo que los niños rurales. Cuando nacen, no solo reciben educación de conocimientos generales, sino también educación especial, como danza, música, pintura, artes marciales, etc. . Ya es muy bueno que los niños de las zonas rurales reciban una educación de conocimientos generales. Además, la cultura escolar y la cultura urbana están más cerca. Los niños urbanos pueden comprender fácilmente el plan de estudios y los sistemas de conocimiento escolares, especialmente los sustantivos conceptuales, mientras que los niños rurales tienen una cierta brecha con la cultura escolar y muchos conceptos requieren diligencia y trabajo duro. el terreno podemos dominarlo y comprenderlo. Debido a que gran parte del conocimiento es abstracto y los niños rurales generalmente están expuestos a cosas concretas, existe una brecha natural. Existe una conexión natural entre las normas lingüísticas de la escuela y la lengua de los niños de los grupos urbanos, es decir, existe una cierta afinidad entre ellas. Por el contrario, el idioma de los niños rurales es completamente diferente al idioma escolar, lo que no contribuye en absoluto a la acumulación de "capital lingüístico". Por lo tanto, además de factores como la distribución desigual de los recursos externos y los acuerdos institucionales, también existen los propios hábitos educativos o el estilo de vida conductual de un grupo que afectan sus elecciones y esfuerzos.

Los hechos son hechos y no podemos negarlos. Pero, como niño de una zona rural o de clase baja, ¿deberías renunciar a tus esfuerzos? Por supuesto que no, lo que dije anteriormente es solo una tendencia general y una situación actual. Todavía hay muchos niños que nacieron con bajo peso y han logrado un contraataque desesperado y un cambio de vida. Por lo tanto, incluso si "es difícil tener un hijo noble de una familia pobre", por favor no se rinda demasiado pronto.

La educación todavía juega un papel y una función muy importantes para los grupos de clase baja. Recuerdo que un profesor universitario dijo: "Sólo la lectura puede traicionar la clase". Todavía está profundamente grabado en mi mente, aunque algunas personas pueden decir que esto exagera el papel de la lectura y la educación, y pueden proponer muchos ejemplos para refutarlo. Pero este es realmente el caso. En una sociedad así, los ricos pueden ganar dinero con el capital y mantener o incluso mejorar su estatus social. Entonces, los pobres sólo podrán confiar en el conocimiento para ganar dinero y mejorar su calidad de vida y su estatus social. La educación tiene funciones muy diferentes para diferentes grupos sociales. Para la clase superior, estudiar se trata más bien de mejorar el autocultivo y, en última instancia, de mantener el estatus social. En comparación con la clase baja, la educación consiste en realizar la transformación de la propia identidad y la movilidad de las clases sociales. Entonces, si eres de una clase más privilegiada, estudia mucho y obtén una educación. Si estás abajo, deberías estudiar mucho, porque la educación puede ayudarte a dar un salto de abajo hacia arriba y tener un futuro relativamente mejor.