El material didáctico "Shake, Shake" en el volumen de música de tercer grado de la versión People's Education Press [tres artículos]

#courseware# Introducción Hoy en día, muchos profesores utilizan material didáctico en clase. La enseñanza a través de material didáctico puede ayudar a los estudiantes a aprender mejor y comprender mejor el contenido de la clase. La siguiente es la versión de educación popular para la escuela primaria de tercer grado. Presione Puede echar un vistazo al material didáctico "Shake, Shake" en el primer volumen de música. Espero que sea útil para los estudiantes que aprenden música.

Capítulo 1

Objetivos de enseñanza

1. Siente la calma y la belleza de las canciones de cuna.

2. Intenta expresar tu comprensión de la música a través de movimientos. (Puntos clave)

3. En el proceso de persuadir al bebé, sienta el amor de los padres por sus hijos.

Preparación docente

1. Material didáctico de música “El Bebé se Queda Dormido”.

2. Imágenes relacionadas con el contenido.

3. Muñecos de trapo y cuna y cuna hechos en casa.

Proceso de enseñanza

1. El comienzo: La maestra dijo: Bebés, quien los convence para que duerman todos los días. Guíe a los niños para que recuerden cómo los consolaron sus padres.

Bebé: Mamá y papá me cuentan cuentos. Mamá y papá, dame una sacudida. Cántame.

Profe: Resulta que así te duermen tus padres. Ahora la maestra ha traído una bonita canción. Escucha atentamente para ver cómo se convence al muñeco para que se duerma.

2. La parte media:

1. Escuchar y hablar.

2. Escucha la canción completa.

Profe: ¿Esta canción es rápida o lenta? (Algunos niños dijeron lentamente, por favor ven y habla)

Maestra: ¿Qué te hace querer hacer esta pieza musical? (Guía a los niños para que utilicen plenamente su imaginación para expresar su imaginación basándose en la música).

3. Escucha al músico por segunda vez: Resulta que esta música puede hacerte pensar en muchas cosas. De hecho, nos cuenta una historia. ¿Quieres saberlo? Escuchémoslo de nuevo.

Está oscuro y el bebé se va a dormir. La madre canta suavemente para convencer al bebé de que se duerma.

Profe: ¿Qué historia nos cuenta esta música?

¿Quieres saber qué canción cantaba tu madre? Escuchémoslo de nuevo.

4. Escucha las canciones y experimenta las canciones más

1) Escucha las canciones

Maestro: ¿Qué escuchaste cantar a tu madre?

Maestra: ¿Por qué necesitas cubrirte con una colcha de flores cuando duermes? (Hará mucho calor si te cubres con una pequeña colcha de flores.)

Maestra: ¿Por qué necesitas juntar tus dos manitas cuando duermes (Juntar tus dos manitas te hará sentir bien? dormir profundamente.)

Maestro: ¿Qué más debo hacer para dormir profundamente? (Prueba la colcha, coloca tus manitas, cierra los ojos y caerás en un dulce sueño.)

2) Escucha la canción nuevamente.

5. Ritmo: Agitar y agitar

1. Intenta expresar tu expresión con movimientos corporales

Actuación grupal de canto

Profesor : Bebé cantando Suena muy bien. Aprendamos de los padres a convencer al bebé para que se duerma. (Cantando a capella mientras bailamos)

Maestra: Algunos bebés no se durmieron en este momento. Vamos a convencerlos de nuevo. El maestro Wang esperará y verá, ¿de quién es el bebé que duerme mejor? (Aprenda los hermosos movimientos de cada niño).

bActuación individual

Maestra: Pídale al bebé que se parezca más a su madre que actúe. (Deje que los bebés canten y se mezan al mismo tiempo, con movimientos suaves, para despertar el interés de otros niños)

Maestra: A cualquier bebé que sepa cantar se le puede pedir que sea la madre.

3. Parte final: (Actividad ampliada)

Profe: (Juega al canto del gallo) ¡Amanece! ¡El bebé está levantado! Estírate y siéntate.

Maestro Wang, hay otra pieza musical aquí, por favor escúchela. ¿Es la misma música de ahora?

¿Qué quieres hacer después de escuchar esta música? (Pon una pieza de música alegre) Nos cuenta otra historia. Escuchemos qué historia cuenta la próxima vez.

Shake, shake (Fan cantando + acompañamiento) Letra:

Shake, shake, shake

Mece a mi bebé para que se duerma

El se cubre la florecita con la colcha

Se colocan las dos manitas

la sacudo y la agito

acuo a mi muñeca para que se duerma

Capítulo 2

Contenido didáctico: 1. Interpreta la canción "Shake, Shake"

2. Siente el ritmo de la música de tres tiempos.

Objetivos de enseñanza: 1. Aprenda a cantar la canción infantil de Shanghai "Shake Ya Shake" con precisión con una hermosa voz y sienta la alegría de la infancia con el sonido de la música.

2. Sienta las características fuertes y débiles de la música de tres y seis tiempos a través del ritmo del cuerpo y la ejecución de pequeños instrumentos por parte de los estudiantes del aula.

Enfoque didáctico: 1. Cantar la canción "Shake, Shake" de forma precisa y emotiva, expresando amor y anhelo por la vida infantil a través del sonido de la música.

2. Siente el ritmo de la música de tres y seis tiempos.

Dificultades de enseñanza: Cantar con precisión los siguientes intervalos melódicos:

(1)35i6|5.5.| >

　(3) 1326|565.|

Preparación de material didáctico: teclado electrónico, grabadora, triángulo, castañuelas, cascabeles

Proceso de enseñanza:

1. Saludos de profesores y alumnos. Escala ascendente 1234567i Los alumnos se ponen de pie

　12|34|5-| ¡Hola compañeros!

53|53|5432|1-|

¡Hola profesora, profesora, profesora Wang!

Escala descendente i7654321 los estudiantes se sientan

2. Introducción: siente el ritmo de la música de tres tiempos

1. Toca la música "Little White Boat"

Pregunta: Escuche en qué ritmo está esta canción. Indique a los estudiantes que se muevan.

Alumnos: escuchan el ritmo de la música y responden preguntas (dos tiempos, tres tiempos...)

2. Escuchar de nuevo la música

Profesores y alumnos*** siguen el mismo ritmo (Dar palmadas en los hombros, hacer movimientos de remo, mecer la cuna…), responden: tres tiempos

3. Escuchar música de nuevo

Elija castañuelas y campanas como acompañamiento musical, sienta el ritmo de la música de tres tiempos a través del cuerpo y estimule la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento. (castañuelas: golpes fuertes, campanas: golpes débiles)

4. Escuchar la música nuevamente

La maestra baila con algunos alumnos (simplemente agregando baile del grupo escolar a la clase), mientras algunos estudiantes tocan instrumentos musicales. El acompañamiento, en la cooperación entre profesores y estudiantes, fortalece felizmente la memoria del ritmo de la música de tres tiempos.

3. Aprende a cantar la canción "Shake, Shake"

1. Escuchar música por primera vez

Profesores y alumnos sienten el ritmo del seis. -batir música a través del ritmo (haciendo el movimiento de mecer la cuna)……)

Pregunta: ¿Cuál es la diferencia entre esta canción y la música de ahora? (Estudiante: Más rápido que la música de ahora.)

2. Escucha atentamente ¿De qué trata esta canción? Dime cómo te sientes después de escucharla. (Guíe a los estudiantes para que sientan la felicidad de la infancia a través del contenido y la melodía de las canciones).

3. Escuche música nuevamente

Deje que los estudiantes escuchen en silencio y sientan la felicidad infantil que brinda música, mientras aprende a cantar en voz baja.

4. El profesor canta en un modelo, y los alumnos utilizan el triángulo para acompañar libremente al profesor. (En primer lugar, dé a los estudiantes suficiente espacio para la imaginación y no limite su espacio de pensamiento).

5. Escuche la portada grabada y el profesor guiará a los estudiantes para que utilicen correctamente los dos métodos de acompañamiento de el triángulo para acompañar la canción. (En segundo lugar, recargar el tesoro de conocimientos de los estudiantes.

)

6. Enseñe a cantar canciones

Utilice la relación entre la escritura de canciones y los cuatro tonos de los caracteres chinos para enseñar a los estudiantes a cantar tonos e intervalos precisos. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes usen sus dedos para dibujar los tonos (embellécelos como si dibujaran diagramas), usen sus cuerpos para ayudar al aprendizaje y despierten la curiosidad de los estudiantes.

IV. Canción interpretativa "Shake, Shake"

1. Profesores y alumnos cantan a dúo, y el profesor toca el piano

2. Algunos alumnos cantan, y algunos estudiantes utilizan instrumentos de percusión para acompañarlos.

3. Los profesores y alumnos cantaron y mecieron la cuna.

4. Escuchar las canciones, animar a los alumnos a crear movimientos rítmicos y hacer comentarios oportunos.

5. Al ritmo de la música, esta lección termina felizmente.

Parte 3

Contenidos didácticos:

1. Aprende a cantar la canción "Shake, Shake"

2. Interpretación de la canción "Shake Ah Shake"

Objetivos de enseñanza:

1. Aprenda a utilizar la escucha, la vista y el canto combinados con el aprendizaje de la canción "Shake Ah Shake", para que los estudiantes puedan experimentar las emociones musicales líricas y vivaces de la canción, expresando recuerdos y amor por la vida. Debemos valorar la vida feliz de hoy.

2. Guíe a los estudiantes para que creen movimientos e interactúen con profesores y estudiantes, aprenda a usar movimientos para expresar y experimentar sus propias emociones, cante "Shake, Shake" de memoria y ejecútelo.

3. Desarrollar la educación: Cultivar el hábito de los estudiantes de escuchar a los demás

Enfoque de enseñanza: Experimentar las emociones sinceras expresadas en las canciones

Dificultad de enseñanza: Experiencia 6 / Sentido de fuerza de 8 tiempos

Herramientas didácticas: instrumento de percusión de teclado electrónico multimedia

Proceso de enseñanza:

1. Organizar la enseñanza para saludar a profesores y alumnos

　1． Educar a los estudiantes sobre el desarrollo de hábitos de comportamiento

2. Repasar canciones

Pide a los niños que te digan cuál canción les gustó más del semestre pasado/o toca un preludio y pregunta a los alumnos el nombre de la canción.

2. Aprendiendo nuevas lecciones

1. Importar:

Escuche "Shake, Shake, Shake to Grandma's Bridge", hable sobre el tono de la música y ejecútela con movimientos.

Disfruta de la canción infantil y baila "Alley Games" y ejecútala con movimientos.

2． Pequeño ejercicio: Aplaude al ritmo de la música: (Practica movimientos de tres tiempos) La melodía de la canción "Shake, Shake" te resulta familiar.

3. Aprendizaje de canciones: muestre las ilustraciones del libro y deje que los estudiantes prueben cómo leer para expresar mejor la concepción artística de la imagen. El maestro utiliza dos métodos para que los estudiantes lean en voz alta mientras reman.

1) Dime cuál de las piezas musicales anteriores es más apropiada para usar y por qué.

2) Reproduzca la grabación de "Shake, Shake" y deje que los alumnos sientan las emociones de la canción.

3) Reproduzca la grabación de "Shake, Shake" y los estudiantes harán el ritmo de remo para experimentar la fuerza y ​​la debilidad de 6/8 tiempos. 'LU' tararea.

4) El docente canta la melodía de la canción y guía a los alumnos a leer y leer la partitura con los dedos.

5) El alumno canta y aprende la canción (el docente; toca la melodía).

4． La canción "Shake, Shake" es una actuación de acción compuesta por ellos mismos mientras cantan. Requiere que los estudiantes creen sus propias acciones y las seleccionen a partir de las acciones creadas por ellos mismos en un juego para su interpretación.

5. Creación y actividades

1) Deje que los estudiantes hablen sobre las dos formas de trazar un triángulo.

2) En grupos, intentad elegir cómo acompañar la canción haciendo rodar y golpeando el triángulo en el tiempo fuerte.

3) Exposición en grupos

4) Deja que los alumnos prueben a tocar y hablen sobre sus características.

5) Algunos estudiantes actuaron mientras cantaban y otros utilizaron acompañamiento de percusión.

6) Además de elegir el acompañamiento triangular, qué otros instrumentos de percusión se pueden utilizar para potenciar también la concepción artística de "Shake, Shake".

Utiliza triángulos, cascabeles, maracas, etc. para acompañar las canciones.

7) Actuación grupal o colectiva.

Resumen: Alentar y elogiar, y señalar deficiencias.