Evaluación de la enseñanza de matemáticas de noveno grado 5 plantillas
La confianza, el pragmatismo, la diligencia y el optimismo son las actitudes ante la vida que siempre he mantenido, y también son las actitudes ante la vida por las que me esfuerzo. Creo firmemente que con mis incansables esfuerzos, habrá un mañana mejor y encontraré mi propio pedazo de sol. A continuación se muestran 5 evaluaciones de la enseñanza de las matemáticas de noveno grado que les traje. Espero que les guste
Evaluación de la enseñanza de las matemáticas de noveno grado 1
Preparar las lecciones minuciosa y cuidadosamente, y prestar atención a la eficacia de la enseñanza en el aula. Desde este semestre, me he adherido al estudio y aplicación de nuevos conceptos curriculares. He estudiado cuidadosamente los materiales didácticos y consultado varios materiales, esforzándome por comprender los materiales didácticos en profundidad y captar con precisión los puntos clave y difíciles. Al formular los objetivos de enseñanza se presta gran atención a las situaciones reales de los estudiantes. Los planes de lecciones están escritos cuidadosamente y las experiencias y lecciones se resumen constantemente. En vista de las características de los estudiantes de noveno grado, nos enfocamos en una enseñanza agradable, no enseñamos a toda la clase, insistimos en los estudiantes como cuerpo principal, los maestros como líderes, la enseñanza como línea principal y prestamos atención a la combinación de conferencia y práctica. Preste atención a los puntos clave de la enseñanza, supere las dificultades y haga explicaciones claras, precisas, organizadas, emotivas y vívidas, con pistas claras, capas claras, explicaciones concisas, completas y sencillas. En el aula, se presta especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente la iniciativa subjetiva de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender fácilmente, aprender fácilmente y aprender felizmente, prestar atención a conferencias concisas y los profesores lo intentan; para hablar lo más claramente posible en clase, los estudiantes usan su boca, manos y cerebro tanto como sea posible, al mismo tiempo, las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes en cada nivel se estudian completamente en cada clase, para que los estudiantes puedan; en todos los niveles se puede mejorar.
Prestar atención a la corrección y práctica de las tareas, fortalecer la tutoría después de clase y promover la intensidad del aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento. Al corregir las tareas, debemos ser serios y oportunos, corregir todos los lotes, analizar y registrar las situaciones de las tareas de los estudiantes y clasificar y resumir los problemas que surgen durante sus tareas. , para ser el objetivo del asesoramiento. Después de clase, brindamos la tutoría correspondiente para estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y, al mismo tiempo, aumentar la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento para personas con bajo rendimiento no se limita al asesoramiento intelectual, sino, más importante aún, al asesoramiento ideológico para mejorar el desempeño de los estudiantes con bajo rendimiento.
Preste atención al aprendizaje profesional, mejore constantemente los métodos de enseñanza, aprenda todo tipo de conocimientos nuevos, participe activamente en la formación de materias de matemáticas, la formación de profesores soleados y los intercambios de estudio y discusión entre escuelas, aprenda de los demás con humildad. y mejorar el propio nivel. Participe activamente en clases de escucha y evaluación, aprenda humildemente métodos de enseñanza de sus compañeros, escuche más clases de maestros destacados, escuche y hable al mismo tiempo, conozca las fortalezas de los demás, supere sus propias deficiencias y, a menudo, invite a otros maestros a asistir a clases. y solicitar sus opiniones, mejorar el trabajo, insistir en participar en seminarios de enseñanza dentro y fuera de la escuela, aprender constantemente de la valiosa experiencia de los demás y mejorar el propio nivel de enseñanza. Consulte con frecuencia a profesores experimentados y, a menudo, discutan juntos cuestiones de enseñanza. Cultive una variedad de intereses y pasatiempos, amplíe continuamente sus conocimientos e inyecte sangre fresca a los materiales didácticos.
Preste atención a cultivar los mejores estudiantes, mejorar a los estudiantes promedio y ayudar a los estudiantes potenciales. Proporcione requisitos jerárquicos y orientación a los estudiantes potenciales, preste atención a reducir la dificultad y la pendiente en la enseñanza, y permítales aprender a un ritmo lento a su manera. Concéntrese en su proceso de aprendizaje. Cultive gradualmente su interés por aprender y mejore su confianza en sí mismo en el aprendizaje durante la enseñanza.
Realizar cuidadosamente los trabajos de prueba y evaluación. La evaluación no se trata sólo del rendimiento académico de los estudiantes, sino más importante aún, de comprender la psicología del aprendizaje de los estudiantes. Los resultados de las pruebas no son la única base para evaluar a los estudiantes, sino que se centran en el dominio del conocimiento y el esfuerzo de estudio de los estudiantes. Al evaluar los exámenes, intente utilizar explicaciones comparativas por categoría. Por ejemplo: explique la clasificación de conceptos relevantes en el examen.
A través de esta clasificación, los estudiantes pueden captar y aplicar conocimientos desde diferentes ángulos y lograr el efecto de aprendizaje de hacer inferencias de un caso a otro.
En resumen, en el futuro trabajo docente, continuaremos aprendiendo los conceptos de enseñanza de los nuevos estándares curriculares, exploraremos materiales didácticos y comprenderemos mejor los puntos de conocimiento y los puntos de prueba. Escuche más clases y aprenda más sobre los métodos de enseñanza avanzados y conceptos de enseñanza de los profesores en la misma materia. Fortalecer los esfuerzos para mejorar a los pobres y cultivar los excelentes, fortalecer la reflexión docente y continuar acumulando y explorando, para que los estudiantes estén dispuestos a aprender matemáticas porque estén felices de aprender, para que los estudiantes puedan mejorar todos los aspectos de sus habilidades.
Evaluación 2 de la Enseñanza de Matemáticas de Noveno Grado
Este semestre, me desempeñé como clase de matemáticas y clase de educación física para la clase de noveno grado (cuarto), clase de tecnología de la información para el séptimo y octavo grado y la clase festiva número 21 cada semana, también hay muchas clases de autoestudio vespertino y de mediodía, y la carga de trabajo es relativamente grande. La evaluación de la situación específica es la siguiente:
1. Completó las tareas de enseñanza básicas
De acuerdo con el programa de enseñanza, prepare las lecciones con anticipación, asista a clases con atención, asigne tareas y corrija cuidadosamente las tareas y los exámenes después de clase, se descubre que los estudiantes. Los puntajes son generalmente buenos para mejorar la condición física de los estudiantes, insisten en guiarlos a correr y hacer ejercicio todas las mañanas y durante los descansos de la mañana, cada clase de educación física les enseña cuidadosamente algunos conocimientos de educación física, lo que los mejora enormemente. ' aptitud física, y cada estudiante de la clase tiene una especialidad deportiva. A algunos estudiantes les gusta saltar la cuerda, a algunos les gusta jugar al tenis de mesa y a otros les gusta jugar al fútbol. realizar diversas actividades deportivas, que no sólo ejercitan el cuerpo, sino que también relajan mucho cuerpo y mente.
Hay once clases en séptimo y octavo grado. Cada clase tiene una clase de información por semana. Antes de la clase, encienda la puerta del aula de informática y la alimentación de la computadora, y luego llegue a clase unos minutos antes. la entrada del aula, alinea a los estudiantes y los lleva al aula de informática. Después de clase, ordenan el aula de informática antes de salir. Se han completado las tareas de enseñanza básicas de tecnología de la información y las habilidades de tecnología de la información de los estudiantes han mejorado enormemente.
2. Ventajas y logros
Los estudiantes aprenden de manera más sólida y los puntajes de sus exámenes están en medio de las clases paralelas. Algunos estudiantes han logrado grandes avances a través del trabajo duro y se han transformado. los de bajo rendimiento. La situación es mejor. Los estudiantes han logrado buenos resultados en varios concursos dentro y fuera de la escuela, como lectura de un buen libro durante el verano, concurso de innovación científica y tecnológica para jóvenes, concurso de periódicos en la pizarra y concurso de caligrafía del día de Año Nuevo. Algunos estudiantes también han ganado premios municipales y del condado. premios de nivel.
3. Deficiencias y métodos de mejora
1. Hay menos estudiantes con las mejores calificaciones. En el futuro, los profesores de diversas materias deberán cooperar entre sí para analizar cuidadosamente las características de los estudiantes. ' Se fortalecerán el aprendizaje y los puntos débiles en el aprendizaje. Específicamente para la materia de matemáticas, se deben dar más explicaciones y orientación sobre problemas difíciles y métodos de resolución de problemas. Esforzarse para que los estudiantes logren un salto en el desempeño.
2. Falta algún software en el aula de informática y faltan materiales de clase, lo que hace que algunos experimentos no se puedan realizar durante la clase. En el próximo semestre se deben informar los problemas correspondientes. la escuela, y también debo buscar materiales relevantes en Internet para que los estudiantes puedan tomar cada clase de tecnología de la información mejor y más rápido y mejorar sus habilidades en tecnología de la información
En resumen, la naturaleza del puesto de un maestro determina su desinteresado dedicación y trabajo duro. Aunque es muy difícil, creo que el trabajo duro siempre vale la pena. ¡Necesito continuar trabajando duro y hacer un mejor trabajo docente en el futuro!
Evaluación de la enseñanza de matemáticas de noveno grado
1. Preparar las lecciones con cuidado
No solo preparar a los estudiantes sino también preparar los materiales y métodos de enseñanza en función de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseñar el tipo de clase. elija métodos de enseñanza y redacte cuidadosamente planes de lecciones. Esté "preparado" para cada lección, esté completamente preparado antes de la clase, haga un resumen de la lección de manera oportuna después de la clase, escriba una buena posdata de la enseñanza y recopile cuidadosamente los puntos clave de conocimiento en cada libro de lecciones, resumidos en conjuntos.
2. Mejorar las habilidades de clase, mejorar la calidad de la enseñanza y hacer que las pistas sean claras, bien organizadas, concisas y completas, y explicar las cosas profundas de una manera sencilla.
Preste especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes en el aula, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente el papel de liderazgo de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender fácilmente, aprender de manera simple y aprender felizmente; conferencias concisas, y en el aula, los maestros hablan lo menos posible y los estudiantes usan la boca, las manos y el cerebro tanto como sea posible, al mismo tiempo, se estudian completamente las necesidades y habilidades de aprendizaje de los estudiantes en cada nivel; cada clase, para que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar. Ahora muchos estudiantes informan que les gusta tomar clases de matemáticas.
3. Pregúntale a otros profesores con humildad.
A la hora de enseñar, pregunta siempre cuando tengas alguna duda. En el estudio de cada capítulo, busque activamente las opiniones de otros profesores y aprenda sus métodos. Al mismo tiempo, escuche más las clases de los profesores, escuche y hable al mismo tiempo, conozca las ventajas de los demás y supere sus propios defectos. , solicitar sus opiniones y mejorar el Trabajo.
4. Corregir los deberes con cuidado:
Asignar los deberes de forma que sean seleccionados y concisos. Dirigido y jerárquico. Para lograr esto, a menudo voy a las principales librerías para recopilar información, examinar diversos materiales auxiliares y me esfuerzo por lograr ciertos resultados en cada ejercicio. Al mismo tiempo, corregiremos las tareas de los estudiantes con prontitud y cuidado, analizaremos y registraremos las situaciones de las tareas de los estudiantes, clasificaremos y resumiremos los problemas que surjan durante sus tareas, haremos comentarios exhaustivos y mejoraremos oportunamente los métodos de enseñanza de acuerdo con las situaciones relevantes para lograr los objetivos. resultados. .
5. Haga un buen trabajo en las tutorías extraescolares y preste atención a la enseñanza por niveles.
Después de clase, proporcione la tutoría correspondiente para estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evite las desventajas de una talla única y, al mismo tiempo, aumente la intensidad de la tutoría. para los de bajo rendimiento. El asesoramiento a los estudiantes de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento basado en el conocimiento. Es necesario estimular su sed de conocimiento y su automotivación a través de diversos canales y hacerles darse cuenta de que aprender está lleno de diversión. Sobre esta base, enséñeles cómo aprender y mejorar sus habilidades. Y haga un buen trabajo comprobando omisiones y llenando vacantes cuidadosa y meticulosamente. Los de bajo rendimiento suelen tener muchas lagunas de conocimiento, que son obstáculos en el proceso de transformación de los de bajo rendimiento. Cuando se hace un buen trabajo para transformar a los de bajo rendimiento, se debe prestar especial atención a compensarlos y completar las lagunas de conocimiento que han aprendido antes, para que puedan. Aprenderá fácilmente, mejorará rápidamente y su interés y sed de conocimiento aumentarán en consecuencia.
6. Presta mucha atención al estilo de estudio.
La mayoría de los alumnos de la clase que doy están muy interesados en la clase, pero hay bastantes alumnos que tienen miedo de ser culpados y no se atreven a preguntarle al profesor sobre sus problemas de aprendizaje. Si eres estricto o perezoso y encuentras a otros a quienes copiar, esto afectará seriamente la mejora de tu rendimiento. En este sentido, presto mucha atención al estilo de estudio, promuevo un estilo de estudio serio y realista en la clase y critico severamente el plagio de las tareas. Algunos estudiantes tienen bases pobres, tienen una actitud rota, o tienen una autoestima excesivamente baja, miedo escénico en los exámenes, etc. Les ayudo a encontrar un método de aprendizaje que se adapte a ellos, analizo las razones y los animo a no tener miedo al fracaso. y darse confianza. Al mismo tiempo, siempre que haya una mejora, aunque sea pequeña, los elogiaré a tiempo. Después de un semestre, la mayoría de los estudiantes han desarrollado el hábito de trabajar de forma independiente y han formado un buen estilo de estudio.
Lo gratificante es que nuestros esfuerzos no han sido en vano, y los alumnos van mejorando cada vez que realizan el examen. Sin embargo, la deficiencia es que la estructura de conocimientos de los estudiantes aún no está completa y todavía hay muchas lagunas en el sistema de conocimientos en el segundo grado de la escuela secundaria. Estos deben mejorarse en el futuro. El examen de ingreso a la escuela secundaria se llevará a cabo el próximo semestre. Trabajaré más duro y con más cuidado y solidez para lograr resultados gratificantes en el examen de ingreso a la escuela secundaria.
Evaluación 4 de la enseñanza de matemáticas de noveno grado
Este semestre soy responsable de enseñar matemáticas a las clases 3 y 4 en el grado 9. Mi tarea principal es continuar haciendo un buen trabajo en el enseñanza diaria de las dos clases y esforzarnos por mejorar la eficiencia del aula. Basado en la situación real de los estudiantes inmigrantes, preparé cuidadosamente planes de lecciones, diseñé métodos de enseñanza y los modifiqué en cualquier momento durante la enseñanza. También tomé notas y reflexiones simples después de clase para acumular experiencia.
1. En el proceso de enseñanza diario, las ideas de educación moral deben usarse en todo momento, los estudiantes deben ser educados ideológicamente, cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes y guiarlos para que usen su cerebro para pensar. Hay muchos materiales de matemáticas en el noveno grado. Es la etapa de aplicación integral de las matemáticas de la escuela secundaria. También se enfrenta a la presión del examen de ingreso a la escuela secundaria y la base matemática de los estudiantes es bastante débil. Por lo tanto, adopto la enseñanza de ejemplo en clase, enfatizando principalmente los conceptos básicos, revisando adecuadamente los puntos de conocimiento previos encontrados, diseñando algunas tareas y ejercicios adecuados para estudiantes de todos los niveles y utilizando métodos de enseñanza diversificados para que los estudiantes quieran usar su cerebro y practicar más. . Este semestre, mi objetivo principal es mejorar el desempeño de los estudiantes con bajo rendimiento y capacitar a los estudiantes para que compensen sus deficiencias. La enseñanza jerárquica es solo una pequeña parte. Además, proporciono tutoría a los estudiantes objetivo seleccionados antes de cada clase. para revisar conocimientos antiguos y cultivar intereses de aprendizaje y mejorar su eficiencia de aprendizaje. Para algunos estudiantes con una buena base, anímelos a trabajar duro para completar sus tareas de aprendizaje con anticipación mediante el autoestudio y guíelos para que amplíen sus conocimientos después de clase. Al mismo tiempo, se reduce la dificultad de los ejercicios y la cantidad de tareas para los estudiantes de bajo rendimiento para animarlos a aprender algo.
2. Cumplir con las disposiciones de trabajo del grado, utilizar el tiempo libre para realizar segundas actividades de aula y capacitar a los estudiantes para compensar sus deficiencias. Sin embargo, los resultados aún no son suficientes para soñar, y ellos. hay que seguir trabajando duro.
3. Preste atención al aprendizaje empresarial, mejore constantemente los métodos de enseñanza, aprenda todo tipo de conocimientos nuevos, participe activamente en intercambios en la universidad móvil de fin de semana de la Universidad Normal de Hainan, aprenda de los demás con humildad y mejore su propio nivel. .
Hay deficiencias en el trabajo:
1. Comprensión insuficiente de la situación de los estudiantes de bajo rendimiento, lo que resulta en una mejora insuficiente en el desempeño. Esto debe fortalecerse en el próximo semestre.
2. Promover la reforma curricular de la educación básica, actualizar los conceptos de enseñanza, participar activamente en la reforma curricular y dar pleno juego a la individualidad de los estudiantes. Mejorar eficazmente las habilidades prácticas, analíticas y de observación de los estudiantes y cultivar el pensamiento matemático de los estudiantes son direcciones para una mayor investigación y exploración en el nuevo año escolar.
3. La sociedad tiene requisitos más altos para la calidad de los docentes. En el futuro, la educación y el trabajo docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé las ventajas, corregiré las deficiencias y seguiré adelante. y crear un mañana perfecto para la patria. El poder del autosacrificio.
Evaluación 5 de la enseñanza de matemáticas de noveno grado
Este semestre, soy responsable de enseñar matemáticas a la Clase 2, Grado 9. En términos de enseñanza, dediqué mucho tiempo a analizar cuidadosamente el programa de estudios y la tendencia del examen de ingreso a la escuela secundaria en los últimos años, combinado con los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, para aclarar los puntos de prueba y los puntos calientes del Examen, incursioné ampliamente en diversos conocimientos, consulté diversos materiales y aumenté mi propio conocimiento. El patrimonio cultural constituye una estructura de conocimiento relativamente completa. En la enseñanza, prepare cuidadosamente las lecciones, asista a clases, escuche las lecciones y evalúe las lecciones de manera oportuna, corrija y comente las tareas y los exámenes, haga un buen trabajo en la tutoría después de clase para todo tipo de estudiantes, exija estrictamente a los estudiantes, respetar a los estudiantes y esforzarse por lograr lo mejor en democracia y armonía. Aunque el trabajo durante el semestre fue intenso, me sentí muy realizado y gané mucho. Hubo una cierta mejora en el nivel profesional, la capacidad docente, la ética docente y otros aspectos. La evaluación de la situación laboral docente este semestre es la siguiente:
1. Trabajo específico:
1. Preparar las lecciones con cuidado
Preparar bien las lecciones es el requisito previo por tomar buenas clases. Antes de cada clase, estudio cuidadosamente los materiales didácticos para comprender los puntos clave, las dificultades, la estructura del conocimiento y las conexiones entre las secciones anteriores y posteriores. Luego, basándome en la situación real de los estudiantes, pienso en cómo organizar inteligentemente los materiales didácticos. para afrontar el aprendizaje diversificado y determinar las dificultades que los estudiantes pueden encontrar durante el aprendizaje y las medidas correspondientes que deben tomarse, etc., para movilizar mejor el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje.
2. Preste atención a la clase
Organice bien la enseñanza en el aula, estimule la vitalidad del aprendizaje de los estudiantes, cree una atmósfera simple en el aula, optimice el lenguaje del aula, preste atención a todos los estudiantes y preste atención. al rol "orientador" del docente, centrándose en la comunicación con los estudiantes y la combinación de aprendizaje y práctica.
3. Hacer un buen trabajo en tutoría
Dado que las calificaciones de los estudiantes varían mucho, además de prestar atención al gradiente de materiales en la enseñanza, también debemos hacer un buen trabajo en El trabajo ideológico de los estudiantes esto refleja principalmente En este momento, brindamos orientación sobre el proceso de aprendizaje de los estudiantes, brindamos orientación y ayuda a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y mejoramos a los mejores estudiantes. Debemos comprender a los estudiantes con dificultades de aprendizaje racionalmente, moverlos emocionalmente, y llevarse bien con ellos como amigos, animarlos y respetarlos, ayudándoles así a desarrollar confianza en el aprendizaje. Para los mejores estudiantes, se les exige estrictamente que dominen los conceptos básicos. Además de plantear preguntas relativamente difíciles en clase, se les anima a hacer una pregunta final más en el examen de ingreso a la escuela secundaria todos los días fuera de clase y a prestar atención al suplemento y. extensión del conocimiento. Luego, utilice el tiempo antes del almuerzo y después de las clases nocturnas para explicar, mejorando así sus habilidades y habilidades para resolver problemas.
4. Corrección de tareas.
Corrección oportuna y retroalimentación oportuna. Para diferentes errores, haga correcciones cara a cara y señale problemas individuales, corrija problemas críticos en clase; También adopta el método de que los estudiantes encuentren sus propios errores para cultivar su capacidad analítica y los alienta después de descubrir que no existe un método de enseñanza para el descubrimiento. Y analizar las razones de los errores en la práctica, mejorar la enseñanza y mejorar la pertinencia de la enseñanza.
5. Organiza cuidadosamente el repaso general
El repaso general es una etapa importante del estudio de noveno grado. Es un proceso crucial para que los estudiantes vuelvan a aprender, y también lo es. un paso importante para mejorar integralmente la calidad y el desarrollo cultural de los estudiantes. El pensamiento de los estudiantes cultiva la "temporada de cosecha" para que los estudiantes analicen y resuelvan problemas. El docente juega un papel importante en esta etapa del aprendizaje. Los métodos específicos son los siguientes:
(1) Centrarse en lo básico y mejorar el potencial
Preste atención al dominio de los conocimientos básicos, como conceptos, fórmulas y teoremas matemáticos, que deben memorizarse y usarse de manera flexible sobre la base de la comprensión; preste atención a la capacitación en cálculos básicos y resolución de problemas, y preste atención a entrenar la velocidad y precisión de los estudiantes al responder preguntas en las pruebas diarias, mejorar sus habilidades y técnicas de cálculo. Y mejorar su capacidad para resolver problemas de manera integral. Preste atención a la estandarización de la resolución de problemas y mejore su capacidad de pensamiento lógico.
(2) Exigir calidad desde el aula
La etapa de repaso general se divide en tres materias: conocimientos básicos, formación especial y formación integral.
La enseñanza en el aula en la revisión de las dos primeras partes se divide en tres partes: revisión básica: capacitación para el examen de ingreso a la escuela secundaria que sigue de cerca los conceptos básicos: expansión y aplicación del conocimiento, con profesores y estudiantes revisando juntos. y los profesores escriben en la pizarra para reflejar el proceso de desarrollo, las conexiones verticales y horizontales entre el conocimiento, las respuestas a los ejercicios se completan principalmente de forma independiente, complementadas con la cooperación grupal, durante la cual se desarrollan habilidades de resolución de problemas, revisión meticulosa de preguntas y Se infiltra el pensamiento integral de los problemas y el maestro desempeña un papel rector. Los problemas descubiertos durante la inspección del maestro se analizan sistemáticamente, de modo que la iniciativa de los estudiantes y el entusiasmo por el aprendizaje puedan movilizarse plenamente y cada clase pueda lograr los resultados esperados. La tercera parte está diseñada para estudiantes que tienen espacio para aprender. Los estudiantes expresan sus propias opiniones, mejorando así su capacidad de pensamiento para resolver problemas.
La revisión integral se centra en la velocidad y precisión de las respuestas de los estudiantes a las preguntas y proporciona capacitación específica sobre selección, llenado de espacios en blanco y respuestas en términos de tiempo, a fin de cultivar la capacidad y las habilidades de los estudiantes para responder de manera integral. utilizar el conocimiento que han aprendido para responder preguntas.
(3) Cuidar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje
No deje de lado a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, brinde atención individualizada, tome medidas repetidas para estimular el interés en el aprendizaje y ayude. Resolver dificultades de aprendizaje para que puedan dominar los requisitos básicos estipulados en el plan de estudios. En primer lugar, los temas de la clase se seleccionan de forma jerárquica y sus respuestas se dan de forma "superada", con más estímulo y más elogios. En segundo lugar, sean pacientes, cariñosos, considerados con ellos, generen emociones sinceras con ellos, inspiren confianza en el aprendizaje y ayúdense mutuamente a través del aprendizaje en grupo. Al mismo tiempo, brinden tutoría específica después de la escuela.
(4) Preste atención a los errores que ocurren en la resolución de problemas
Para los errores que ocurren en la revisión, descubra rápidamente las deficiencias en la revisión a partir de los errores y tome medidas oportunas para remediarlos, analícelos cuidadosamente, proporcione explicaciones específicas y utilice los conocimientos negativos para consolidar los conocimientos aprendidos.
(5) Preste atención al cultivo de la capacidad de pensamiento
Preste atención al entrenamiento de variaciones, cambie las condiciones o conclusiones en las preguntas, consolide los conocimientos aprendidos en diferentes aspectos y cultive la profundidad del pensamiento; prestar atención a una pregunta con múltiples soluciones. La clase es explicada principalmente por los estudiantes. Resuelven el mismo problema desde diferentes ángulos. Esto no solo moviliza el entusiasmo por aprender, sino que también mejora la confianza en el aprendizaje. amplitud de pensamiento. Centrarse en preguntas cerradas. Cambie las preguntas abiertas para cultivar la creatividad de los estudiantes en el pensamiento.
2. Integración de la educación moral en la enseñanza
(1) Aprovechar al máximo el encanto de la personalidad de los profesores en la enseñanza. El lenguaje, la apariencia y el diseño cuidadoso del maestro pueden hacer que los estudiantes estén felices de aprender, de modo que los estudiantes puedan experimentar un sentido de responsabilidad por parte del maestro, lo que tendrá un mejor efecto en su futuro.
(2) Utilizar materiales didácticos para explorar materiales de educación moral. Utilice los logros matemáticos de los matemáticos de nuestro país y las "historias" de algunos matemáticos para mejorar el orgullo nacional, la autoestima y la confianza en sí mismos de los estudiantes, así como su dedicación a estudiar mucho a pesar de las dificultades.
(3) Incorporar la educación moral al proceso de enseñanza. En la enseñanza se utilizan métodos como el aprendizaje cooperativo, es decir, todos aprenden juntos. Los estudiantes pueden aprender bajo la premisa de autoaprender y beneficiar a los demás. Todos son interdependientes, cultivando así su potencial de unidad y cooperación.
3. Participar seriamente en las actividades de docencia e investigación organizadas por el grupo de docencia e investigación.
Participar activamente en clases de escucha y evaluación, aprender de sus compañeros con la mente abierta, aprender de los demás fortalezas y esforzarse por mejorar su propio nivel de enseñanza. Amplíe constantemente sus conocimientos, cambie sus conceptos de enseñanza y mejore su propia calidad.
4. Deficiencias
1. No fue hasta el noveno grado que realmente me di cuenta de lo difícil que era compensar las lagunas de conocimientos anteriores, aunque los profesores y los estudiantes trabajaron muy duro. , su potencial de aprendizaje todavía era muy bajo. Era demasiado difícil alcanzar a los estudiantes cuya base de aprendizaje ya era débil, especialmente cuando perdieron la confianza al reprobar los exámenes una y otra vez, lo que hizo que el aprendizaje fuera aún más difícil. Pensé que cuando volviera a tratar con estudiantes, tendría que ser duro y duro empezar desde cero en lugar de avanzar hasta la clase de graduación.
2. He pasado un año de manera agitada. Mirando hacia atrás, siento que falta reflexión y trabajo docente e investigador si quieres mejorar tu desempeño debes tener orientación teórica. que se mantenga al día con los tiempos, la educación y la enseñanza también necesitan buscar atajos. En la enseñanza futura, continuaré aprendiendo de la experiencia de los demás, mejoraré constantemente mi nivel profesional y me esforzaré por alcanzar un nuevo nivel en la educación y la enseñanza. trabajar.
3. En la prueba, un número considerable de estudiantes de secundaria y superior cometieron demasiados errores en los conocimientos básicos. Aunque sus puntajes fueron aceptables, no lograron los resultados esperados en trabajos futuros. debemos prestar atención a la mentalidad de los estudiantes al responder preguntas. Se centra en las habilidades, la velocidad y la precisión de responder preguntas, y se centra en el uso de métodos inteligentes para mejorar el potencial de los estudiantes en todos los aspectos.
En la educación y la enseñanza del futuro, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé mis fortalezas, corregiré mis deficiencias, seguiré aprendiendo, actualizaré los conceptos educativos y enfrentaré nuevos desafíos con una nueva actitud. .
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