Música de quinto grado "Under the Grapevine"
Los profesores de música de la asignatura de quinto grado revisan a los profesores.
Contenido didáctico: "Under the Grapevine"
Análisis de libros de texto:
La canción "Under the Grapevine" está seleccionada de la séptima lección del primer semestre de quinto grado. Es una canción infantil alegre y relajante con sabor a canción popular uigur. Toda la canción utiliza un lenguaje fácil de entender para describir la escena de los jóvenes pioneros que vienen a vivir a los viñedos japoneses durante la temporada de cosecha de uvas, y expresa plenamente su alegría de cantar y bailar para celebrar la cosecha. Toda la canción está en tiempo de 2/4, cuerpo de dos partes y modo palacio de siete notas en do. El ritmo de baile de las notas punteadas contenidas en la canción muestra las características del pueblo uigur de Xinjiang que es bueno cantando y bailando.
Concepto de diseño:
Este curso toma el Día de los Jóvenes Pioneros como línea principal y lleva a cabo de manera integral diversas actividades musicales como escuchar, cantar, tocar y actuar para cultivar la confianza en el canto de los estudiantes. capacidad y capacidad de interpretación integral, desarrollar el potencial de interpretación de los estudiantes, permitirles expresar emociones personales en forma de música, comunicarse con los demás y armonizar sentimientos, para que los estudiantes puedan cultivar sus sentimientos y experimentar la belleza en las actividades musicales.
Objetivos de enseñanza:
1. Poder aprender a cantar "Under the Grape Arbor" y comprender las costumbres populares de Xinjiang; podemos utilizar voces brillantes y suaves, así como cantar y bailar para expresarnos; la alegría de la gente al celebrar la cosecha.
2. Ser capaz de aprender a imitar movimientos básicos de danza de Xinjiang y ser capaz de crear nuevos movimientos sencillos de forma independiente.
Actuación de ritmo de danza y percusión de Xinjiang.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Establezca una variedad de actividades musicales para que los estudiantes participen en persona y sientan las características rítmicas del ritmo sincopado, que está lleno de dinámica, enfatiza el timbre, y fortalece la intensidad. Puede cantar con precisión los ritmos sincopados de "Song Under the Grapevine".
Horario de clases: una clase.
Preparación docente: material didáctico, teclado electrónico, CD.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción previa a la clase
Los estudiantes escucharon música uigur de Xinjiang y entraron al aula para saludar a profesores y estudiantes.
Segundo, la introducción del ritmo
Maestro: ¿El baile que acabamos de ver es la música de qué nación?
Nacido en: Música uigur de Xinjiang.
Profesor: ¿Cuánto sabes sobre Xinjiang? Los estudiantes intercambian la información que usted recopiló antes de la clase.
En tercer lugar, aprende a cantar canciones nuevas
1. Escucha canciones y siente emociones
Resumen del profesor: Xinjiang se encuentra en la frontera noroeste de mi país y ha sido una "tierra de canto y baile" desde la antigüedad ” la reputación. Los uigures que viven aquí
Los kazajos, kizis y otros grupos étnicos son buenos cantando y bailando. Xinjiang tiene música hermosa y danzas coloridas, que muestran las costumbres únicas de las minorías étnicas en la frontera noroeste. En esta lección, vayamos al emparrado de uvas en Turpan y pasemos un feliz día en equipo con los Jóvenes Pioneros de Xinjiang, quienes son buenos cantando y bailando. ¿Qué tal?
Escribe "Under the Grapevine" en la pizarra
Maestro: Antes del día del equipo, los niños en Xinjiang tienen varios requisitos:
El primer nivel ( Imagen 1, práctica de pronunciación)
Después de que los estudiantes terminan, el profesor hace clic (Pantalla: Imagen 2 ¡Felicitaciones por aprobar!)
Segundo nivel (Imagen 3: Práctica de ritmo de fácil a difícil)
(Imagen 4: Frases difíciles de canciones para entrenar el oído con canto visual)
(Imagen 5: ¡Felicitaciones por aprobar nuevamente!)
Clic del profesor: ¡Felicidades! ¡Pasó el nivel con éxito!
2. Aprende canciones.
A continuación, escuchemos juntos esta canción. Por favor piénsalo mientras escuchas:
¿Cuál es la concepción artística de la canción?
Salud: Entusiasta y alegre.
3. Aprende a cantar y expresar emociones.
(1)Maestro: Hay una escena feliz en la viña. ¿Qué están haciendo los Jóvenes Pioneros? Lo sabrás después de leer la letra. Lee la letra según el ritmo. El profesor lee la primera mitad y los alumnos leen la segunda mitad. )
Maestro: Después de todo, es un lugar para cantar y bailar. Volvieron a cantar hermosas canciones. ¡Unámonos! Cante la melodía suavemente junto con la grabación. )
(2) Utilice el piano para cantar la melodía en clave de "come".
(3) Canta con Qin.
Añadir letra
(4) Profesor: A continuación, pida a los alumnos que canten esta canción con el profesor en forma de Solitario. El profesor canta la primera mitad y los alumnos cantan la segunda mitad. ¿DE ACUERDO?
(El profesor toca el piano y los profesores y alumnos cantan la letra).
Cuarto, la interpretación de la canción
1. procesamiento de canto
Maestro: Durante la temporada de cosecha de uva, los Jóvenes Pioneros cantan y bailan para celebrar la cosecha. Creo que a través de la interpretación de ahora, todos ya pueden sentir la concepción artística de la canción.
(Los estudiantes responden libremente)
Profesor: Si añades sonidos decorativos adecuados a una buena melodía, hará que la melodía sea más personalizada y llena de vitalidad. Echemos un vistazo a las notas de adorno que se incluyen en la canción.
Las respuestas de los estudiantes se calificarán según caída, acento y onda.
Pizarra de exhibición (pizarra de pegatinas: frases con y sin sonidos ornamentales)
Profesor: Hay un tono plano antes de la primera y segunda frase. ¿Qué emoción crees que expresa?
Salud (muestra el orgullo de la ciudad natal en la hermosa Turpan).
Maestro: Cantemos estas dos frases con orgullo. El profesor enseña a los alumnos a cantar. )
Maestro: ¿Por qué la tercera frase tiene una marca de diapositiva y un acento?
(Los estudiantes responden libremente)
Maestro: Sí, expresa las emociones apasionadas de los Jóvenes Pioneros. El uso de síncopas, sonidos descendentes, acentos y palabras entrelazadas hacen la cosecha. La escena está vívidamente expresada.
Maestro: Cantemos esta frase con pasión.
El profesor guía a los alumnos para que canten la tercera frase. )
Profesor: ¿Qué papel juega el logo de Boeing? Cantemos esto sin el logo de Boeing. (Guía a los estudiantes para que canten)
Maestro: Cantemos nuevamente la oración marcada con Boeing. (Guía a los estudiantes a cantar)
Profesor: ¿Cuál es más efectivo? ¿Por qué? (Usando el logo de Boeing para lucir alegre y juguetón)
Maestro: ¡Entonces cantemos esta oración de manera alegre y juguetona!
Indique a los estudiantes que canten la cuarta frase. )
Maestro: Cantemos esta canción completamente con expresiones alegres y relajadas y notas decorativas para expresar el estado de ánimo entusiasta y alegre de los Jóvenes Pioneros de Xinjiang.
2. Interpretación integral, canto y baile apasionados.
La incorporación de instrumentos de percusión agregará un ambiente feliz a nuestras canciones. Expresemos el canto con percusión y canto. (Cantando en grupo, algunos estudiantes eligen de forma independiente instrumentos de percusión, como panderetas, panderetas, cascabeles, cascabeles, etc., y crean un ritmo fijo para acompañarlos.
Resumen ampliado del verbo (abreviatura del verbo )
Maestro: En este feliz día del equipo, sentimos que esta rica y deliciosa uva es el trabajo duro de las personas, y sentimos que nuestra maravillosa vida es inseparable del trabajo duro. ¡Otro día de equipo feliz y significativo!
Modificación personal (escritura a mano)
Diseño de pizarra: