¿Cómo enseñar el segundo volumen de "Golondrinas chinas" para estudiantes de tercer grado publicado por People's Education Press?

[Requisitos de enseñanza]

Primero, brinde a los estudiantes educación sobre belleza a través del hermoso paisaje de golondrinas volando. primavera. Cultive las habilidades estéticas de los estudiantes e inspire el amor de los estudiantes por la naturaleza.

2. Consolide las nuevas palabras y comprenda las nuevas palabras en esta lección: hermoso, primavera, evento, interesante, saqueo, accidental, ondulante, deslumbrante, floreciente; experimente el papel de la metáfora y la personificación en el texto; .

En tercer lugar, hágales saber a los estudiantes que esta lección describe las características de las imágenes en diferentes niveles y que al mirarlas y describirlas en orden, los estudiantes pueden desarrollar sus habilidades de observación y pensamiento;

En cuarto lugar, ser capaz de leer y recitar el texto con expresión.

[Preparación antes de clase]: Recortar un trozo de papel. Silueta de una golondrina. rotafolio.

[Horario del curso]: 2 horas de clase

Categoría 1: Importación. Fan leyó el texto. Texto de autoestudio. Lee las partes uno y dos del texto.

Lección 2: Repasar palabras nuevas. Lea las partes tres y cuatro del texto. Resume el texto completo.

[Proceso de Enseñanza]

Categoría 1

Introducción que estimula el interés de los estudiantes por aprender nuevas lecciones.

Niños, ya está aquí la primavera, y un hermoso pájaro vuela desde el sur. ¿Sabes qué clase de pájaro es ese? (Después de que los estudiantes respondan, escriba la pregunta en la pizarra y recuérdeles que escriban "Yan" y "no pierdan una línea corta").

¿Alguna vez has visto una golondrina? muy lindo pájaro volando en primavera ¡Qué hermoso! Esta hermosa escena está escrita en el artículo "Golondrina".

Escuche al maestro y lea el texto.

En tercer lugar, los estudiantes toman el. iniciativa para hablar sobre sus pensamientos después de leer.

Cuarto texto de autoestudio.

El maestro puede ver que a los niños les gusta leer este texto. Ahora, lea el texto usted mismo. Mira cuánto puedes leer.

Este es un tipo de "aprender a partir de imágenes". Si no entiendes el texto, puedes mirar las ilustraciones primero y marcar las partes que no entiendes. (Revise un símbolo para el autoestudio. "_ _ _ _ _?"

Quinto, guía.

Ahora nos resulta difícil ver con claridad. Eche un vistazo. Esta golondrina muestra primero el corte de papel de la golondrina y míralo. El fondo azul oscuro y la golondrina negra son como las golondrinas volando en el cielo azul). Consejo para el maestro: presta atención al orden de observación. p> Tomar oralmente después de la observación

(Enseñe "corte de cola", "alas", "alas" y "puntas de alas" según las respuestas de los estudiantes e indique el orden de observación según las respuestas de los estudiantes. respuestas.)

Sexto, lee el texto

Parte 1.

1. Ahora veamos cómo escribir una golondrina en el texto. p>

2. Lea la primera parte por nombre.

3. ¿Cómo se ve la golondrina en el artículo?

(Según las respuestas de los estudiantes, escriba la pizarra: plumas, alas y cola)

4. Orientación del profesor: escribir de todo el cuerpo a las partes

5. ¿Todo el cuerpo de la golondrina? el texto juntos suavemente.

6. ¿Qué piensas de tragar? De qué palabras podemos ver que es, dibuja las palabras relacionadas (repasa la segunda parte del autoestudio). , representa una palabra clave)

7. ¿Qué significa "guapo"? "Guapo" significa "guapo"

8. of Swallows" está escrito en un estilo "suave y elegante", "hermoso" y "tipo tijera", por lo que el tono es más suave y la voz más ligera. (Demostración)

Los estudiantes practican individualmente y luego leer en voz alta por nombre

9. Ahora entendamos qué papel juega la última oración de esta sección en esta sección. ¿Por qué se dice "juntos"? : Las plumas son hermosas y las alas son hermosas. Hermosa cola. Juntas forman una imagen completa y hermosa de una golondrina. El tono de esta frase se puede elevar al leer en voz alta, pero el "pequeño" de "pequeña golondrina". debe ser más claro y más prominente. "Pequeño" para resaltar su ternura.

10.

¿Cuales tres? ("un conjunto", "un par", "uno")

11. Ahora leamos juntos esta sección en voz baja y prestemos atención al uso de estos cuantificadores.

Parte 2

1. Una golondrina tan vivaz y linda vuela desde el sur en primavera. ¿Qué tipo de escena es? Por favor vea las fotos. (Mostrar imagen ampliada)

2. El guía turístico mira la imagen.

Orden de observación sugerido: observar las imágenes en qué orden. (de cerca a lejos; de arriba a abajo)

Ahora, por favor, sé una golondrina. En este momento vuelas desde el sur. Ah, la primavera es tan hermosa que hay que saborearla. Haga que los estudiantes realicen juegos de roles, colocándolos en situaciones descritas en el texto. De esta manera, las observaciones de los estudiantes van acompañadas de emociones, y al mismo tiempo desarrollan un sentido de intimidad con los materiales didácticos. )

4. ¿Quién puede decirte el hermoso paisaje que observaste? (El profesor hace la introducción: "La primavera está aquí, volamos desde el sur, _ _ _ _ _ _". Enseñanza del idioma).

5.

6. Ahora echemos un vistazo a lo que está escrito en el texto. Lee el texto y compara las imágenes. Mire el hermoso paisaje de primavera escrito en el artículo y sobre qué tipo de paisaje está escrito. Dibuja las palabras principales.

7. A partir de las respuestas de los alumnos, escriba en la pizarra: Sauces, hojas de hierba y flores bajo la lluvia y el viento.

8. Dejar que los niños vuelvan a leer el texto. Conectemos estas escenas en oraciones de la manera más sencilla posible.

(Respuesta del estudiante: Muestre la pizarra después de que llueve en marzo. El viento sopla los sauces, la hierba, las hojas y las flores, y todos convergen en la primavera.)

Le pregunté a uno de mis compañeros para decir que sí, hablar de tus sentimientos.

9. Si crees que este estilo de escritura es seco y poco atractivo, ¿por qué deberías escribirlo en el texto principal? Infórmese, lea y compare. Lo que está escrito en el texto tiene el mismo significado que el párrafo en la pizarra, pero ¿cuál es la diferencia?

△ "Marzo", "Marzo Yangchun" y "Yangchun" son una primavera brillante y brillante. Esta es la mejor época de la primavera.

△"Está Lloviendo" ¿Qué está lloviendo? ("Llovizna" "Llovizna") ¿Cómo tratamos un "soleado" y un "brumoso"?

(Esto describe las características de la lluvia primaveral. Los estudiantes pueden responder refiriéndose a los antiguos poemas y prosa que han aprendido: el humo es como la niebla; la lluvia primaveral humedece las cosas en silencio; moja la ropa, llueve flores de albaricoque; como pelo de vaca, como una aguja fina)

△ "El viento que sopla los sauces", (agregando gradualmente componentes adicionales, guíe a los estudiantes a comprender el significado de esta larga oración).

( 1) Qué tipo de viento, qué tipo de sauce, agrega una palabra al frente. Añade las palabras "la brisa sopla el suave sauce" y sentirás que las ramas del sauce se mueven con la brisa. El artículo describe muy vívidamente el color, la postura y la cantidad de sauces. ¿Alguien puede decirnos?

(2) ¿Qué tipo de suaves sauces son arrastrados por la brisa? ("El sauce tierno que abre las cejas sólo cuando sopla la brisa", ¿de qué color son las cejas? El color "amarillo verdoso" nos hace sentir que el sauce tierno es tan verde y tan tierno. ¿Qué método se utiliza aquí, qué está escrito así ¿Cómo se siente? (La técnica utilizada aquí es antropomórfica. Rouliu tiene cejas y ojos, por lo que Rouliu debe escribirse vívidamente y parece haber abierto las cejas justo después de despertarse).

③No uno, dos Uno, sino diez millones, realmente hermoso (Pintura: Spring Breeze Willow)

(4) Lee la frase completa y guía el ritmo: "La brisa/soplando/miles de piezas/. justo ahora." Ampliar/cejas amarillo verdosas/sauce suave"

⑤La escena descrita en esta frase es muy similar a la concepción artística de qué poema antiguo has aprendido (¿Jasper finge ser un árbol, con diez mil tapices de seda verde colgando de él (no sé, no sé quién cortó las finas hojas, pero la brisa primaveral en febrero es como unas tijeras)

△Es primavera en marzo, el. Sopla la brisa y las ramas de los sauces revolotean. Hojas, flores. ¿Puedes agregar una palabra adecuada delante de estas escenas? ¿Puede ser un color en el texto, un color y un gesto, o incluso una variedad de flores brillantes? ", también puedes hablar sobre cómo se ven las flores:

()hierba_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

()hojas_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

()Costo_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

( ) ______________

( ) ______________

△ Ahora piénselo, ¿qué palabras puedo usar para describir los colores de las flores y el pasto esta primavera? ("Deslumbrante", los colores brillantes son muy deslumbrantes.

)

△Tantas flores hermosas que florecen juntas, parece ser la más hermosa. ¿Qué palabras podemos usar para describirlos? ("Que florezcan cien flores" y "hermosa": los colores son brillantes y hermosos; "lucha": comparación.)

△ Hierba, hojas verdes y todo tipo de hermosas flores han llegado a brotar juntas . ¿Qué metáforas se utilizan en el texto? (_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _todos se reúnen como un mercado).

Historia: El significado original de "mercado" es que los agricultores traen diversos productos agrícolas y secundarios de todas direcciones. Ir a un pueblo pequeño a venderlos se llama "mercado". El "mercado" aquí se refiere al "mercado". Significa "mercado". Tenga en cuenta la palabra "ponerse al día", que significa miedo a quedarse atrás.

¿Ves cuántos recursos retóricos se utilizan en esta oración? ¿Qué hacemos con la frase “reunirse como un mercado”? Resumen del maestro: Esta metáfora es antropomórfica, como si también viéramos flores y pasto y de repente nos apresuráramos a brotar. Esto describe los frondosos árboles y flores en primavera, llenos de vitalidad y que de repente corren hacia la primavera.

△Pautas para la lectura de estas frases en voz alta. A través de la discusión de ahora, conocemos el papel de estas palabras y recursos retóricos en las oraciones, por lo que debemos prestar más atención al leer. Sin embargo, protagonismo no significa el uso de acentos. Debes decidir si leer de forma ligera o intensa en función de los diferentes estados de las cosas que se describen. Por ejemplo, "brumoso", "llovizna", "brisa" y "sauce suave" son todos estados suaves. ¿Cómo debemos leerlos? ¿Y cómo se pronuncia "como un mercado" y "las flores florecen"? (Combinado con demostración)

△Pasantía estudiantil

10 Al ver un paisaje tan hermoso, ¿qué quieren decir, pequeñas golondrinas? ("Recordando el pasado")

△"¿Qué haces aquí"? Ven y únete a este espectáculo floral y presta atención al "evento", un gran evento: ¿Qué evento? Una gran reunión de flores. ? "¿Qué te parece ver en el texto "Un racimo de flores"? Inspire a los estudiantes a recordar algo que observaron en la primavera, a imaginarlo y luego a expresarlo. La maestra hizo la introducción: Me pareció ver _ _ _ _ _ _ _ _ _. )

△La golondrina también vino a participar en este gran despliegue floral. ¿Por qué se dice que "la primavera aporta color"?

Interpretación: Interesante, muy vivaz e interesante.

Nota: Tenga en cuenta que esto es "más intereses". Debido a que la primavera en sí ya es muy interesante, se la llama "Tianqu".

11. Lectura de la guía. Este párrafo describe una hermosa imagen de la primavera. ¿Cómo puedo leerlo en voz alta? Disfrute leyendo y dibuje buenas palabras y oraciones (revise el tercer símbolo aprendido por usted mismo, que significa ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~)

12. Ahora miremos la imagen nuevamente y luego experimentemos las golondrinas. volando en el hermoso paisaje de primavera. Pídale a un niño que lea en voz alta.

13. Guía de recitación.

△Limpiar las capas, una * * *cuatro oraciones La primera oración escribe sobre las estaciones y la llovizna; la segunda oración escribe sobre la brisa que sopla los suaves sauces; la tercera oración escribe sobre la hierba, las hojas, Flores; la cuarta frase escribe golondrinas.

Practicar la recitación.

7.

Juega el papel y toma el dictado. Consolidar nuevos aprendizajes a través de actuaciones y diálogos situacionales. )

Dos personas sentadas juntas, una hace de golondrina madre; la otra hace de golondrina pequeña.

Le piden que hable sobre la llegada de la primavera y los hermosos paisajes que las golondrinas ven en primavera. Presta atención a aprender a utilizar metáforas y personificaciones. Finalmente, hablando de la belleza de la primavera, también estamos ansiosos por asistir a este evento.

Segunda lección

Primero revisa las nuevas palabras: Qiao (guapo), Ling, Li (inteligente), Ji (chillón), De vez en cuando.

Revise la lectura en voz alta; túrnense para leer una o dos secciones y luego vuelva a leer.

En segundo lugar, habla y lee el texto.

Sección 3.

1. Introducción: La primera sección del texto describe la forma de una golondrina; la segunda sección describe la llegada de las golondrinas en primavera, lo que añade mucho interés a la primavera. Entonces, ¿qué tipo de vida añaden las golondrinas al paisaje primaveral? En esta lección estudiaremos tres o cuatro partes. Echemos otro vistazo a esta hermosa imagen.

Imagen guía

Echemos un vistazo primero a la golondrina voladora. La imagen muestra algunos volando alto y otros volando bajo. ¿En qué orden podemos observarlos? (de arriba a abajo)

¿Pueden las golondrinas volar alto? ¿Las golondrinas vuelan bajo?

3. Fíjate en lo que está escrito en el artículo, y quién puede resumir las características del vuelo de las golondrinas en el menor número de palabras.

(Rápido, hermoso)

4. ¿Qué palabras del texto nos dicen que las golondrinas vuelan rápido? (La pizarra dice: 1 de atrapar y bombear, ya...)

¿Cuál es la diferencia entre una golondrina "volando de lado en el cielo" y "pasando"?

5. En la lección "Martín pescador" que aprendimos en el pasado, escribimos sobre cómo el martín pescador vuela rápidamente, ¡recuerda! Volando muy rápido, momento a momento, como una flecha.

6. ¿Quién puede imaginar lo rápido y hermoso que vuelan las golondrinas según el contenido y las imágenes descritas en el libro y lo que sueles observar? Preste atención a cómo se usan estas palabras.

Consejos: Al comienzo de esta sección, los dos trazos simples "en la brisa" y "bajo el sol" describen la suave brisa primaveral y el hermoso paisaje primaveral. Este es el trasfondo del vuelo de la golondrina. Cuando el niño lo describa, describa también la escena.

7. Los estudiantes dictan.

8. Preste atención a palabras como "agarrar" y "zhizhi". ¿Dónde más podemos usar estas palabras? Si no utilizas la onomatopeya "bip", puedes utilizar "bang", "chichi", "swish", etc. De todos modos, se utiliza para describir el movimiento rápido de un animal u otras cosas. (Aplicación guiada)

9. Miremos nuevamente el texto. ¿Qué frase de este párrafo crees que es más bonita? "También hay algunos volando sobre el lago resplandeciente. De vez en cuando, sus colas o puntas de sus alas tocan el agua y pequeños halos se ondulan en círculos".

¿Quién puede aprender a pronunciar esta larga frase "Breeze" Blowing? .." ¿El que la profesora habló contigo la última vez? ¿Cuál es el significado principal de esta larga frase? ¿Qué aporta a cómo nos sentimos? ¿Qué opinas del suplemento?

Los alumnos se enseñan a sí mismos a enseñar.

Interpretación: olas azules ondulantes, agua ondulante. (Escrito en la pizarra: Ondas) Integrar la experiencia de vida y la comprensión de los estudiantes.

Las golondrinas vuelan tan rápido y son tan hermosas ¿Qué palabras podemos usar para describirlas?

()La golondrina es muy linda, muy inteligente e inteligente. )

10. Mira las imágenes y vuelve a contarlas cerca del texto original. (Apartado 3 del texto)

Preocupación: Se trata del interés que las golondrinas aportan a la primavera por su destreza, ligereza y elegancia en el vuelo.

Sección 4.

1. La última sección escribe sobre la belleza de las golondrinas volando. De hecho, hay otro tipo de belleza en la golondrina que se detiene ahí.

2. Mira la imagen. ¿Qué opinas de las golondrinas posadas sobre los cables eléctricos?

Hay una preciosa metáfora en el artículo.

"¿Qué tal la música que suena?" ¿Quieres que parezca música?...

△¿Por qué dices "algunos rastros de cables" en lugar de "algunos"? cables" ? (Escribiendo en la pizarra: Varias marcas)

△Un par de golondrinas se cansaron y "cayeron" sobre este cable. (Escribiendo en la pizarra: Cayendo)

De de alto a bajo; del movimiento a la quietud, la palabra "otoño" se usa muy bien. Esta golondrina es como un pequeño punto negro, una nota tras otra. no sólo dice "Es como una partitura musical", sino que también agrega "sólo para tocarla". ¿Qué opinas de esto? (Escrito en la pizarra: ¿Te gusta tocarla? (Partitura musical)

4. Lean juntos la cuarta sección.

5. Guía de lectura: ¿Qué opinas de la belleza de las golondrinas en la tercera sección? ¿Cuál es la belleza de las golondrinas en la cuarta sección? el vuelo es la belleza del movimiento; la belleza de la inquietud es la belleza de la escritura estática: dinámica y estática) Estas dos secciones describen específicamente el interés que las golondrinas aportan a la primavera. ¿Cuál debe ser la velocidad de lectura al escribir sobre la belleza dinámica? ¿Qué cambios se deben hacer en la belleza estática, la velocidad y el tono de la escritura en la cuarta sección?

Lea el texto completo

En tercer lugar, resuma el texto completo

Este texto parte de la forma de la golondrina, al vuelo de la golondrina en primavera, y luego de la belleza del vuelo de la golondrina a la belleza de su mensaje.

La primavera es hermosa, y las golondrinas. también son hermosas en primavera. Más interesantes; debido al fondo primaveral, las golondrinas son más enérgicas

Dirección original del material educativo de Lianshan:/health/shan/76199.htm