¿Estoy estudiando las preguntas de matemáticas del primer volumen de primer grado de primaria publicado por People's Education Press?

1, Unidad 1 "Los Números en la Vida". Basado en la experiencia de conteo de los niños y combinado con situaciones específicas, pueden comprender el significado de los números hasta 10, reconocer, leer y escribir números del 0 al 10 y usarlos para expresar la cantidad de objetos o el orden de las cosas, y tener una Comprensión preliminar del significado de los números cardinales y los números ordinales. Siente el "número" y el "número".

2. La segunda unidad es "Comparación". Al comparar números específicos en actividades matemáticas, podemos entender ">,

3. La tercera unidad "Suma y resta < 1 >". Al abstraer las fórmulas de suma y resta dentro de 10 de problemas reales, a través de la Durante el proceso de explicación y aplicación, me di cuenta del significado de la suma y la resta, e inicialmente sentí la estrecha relación entre la suma y la resta y la vida; podía calcular correctamente la suma y la resta hasta 10 y dominaba las habilidades de descomposición y síntesis de números hasta 10; mediante la organización de fórmulas de suma y resta, explore las actividades habituales entre ellas y cultive y desarrolle el sentido numérico

4. Unidad 7 "Suma y resta (2)" Después de experimentar los números específicos que representan del 11 al 20. Después del proceso de operación y generalización, tener una comprensión preliminar del principio de valor posicional del conteo decimal, saber contar, leer y escribir números en 20 días, dominar su orden, comparar sus tamaños y combinar actividades de resolución de problemas para lograrlo. simple Ordenado A través del proceso de compartir mis propios algoritmos con compañeros, puedo comprender la diversidad de algoritmos, aprender a llevar y restar hasta 20, dominar gradualmente la suma y resta hasta 20 y poder resolver problemas simples y sentir la conexión entre la suma. y la resta en la vida diaria. La estrecha conexión con la vida y la racionalidad del proceso de pensamiento matemático.