Plan de Trabajo Docente de Matemáticas de Noveno Grado Volumen 2
Enseñanza de Matemáticas de Noveno Grado Volumen 2 Plan de Trabajo 1 1. Análisis de la Situación de Aprendizaje
Este semestre, me desempeñé como profesora de matemáticas en dos clases en el tercer grado de la escuela secundaria. Después del arduo trabajo del semestre pasado, la atmósfera de aprendizaje de muchos estudiantes ha cambiado mucho, su entusiasmo por aprender ha aumentado y muchos estudiantes tienen poco autocontrol. Especialmente el semestre pasado, algunos estudiantes no fueron estrictos consigo mismos e incluso se dieron por vencidos. Estos requieren medidas adecuadas y educación del paciente en función de diferentes situaciones. Además, deben tener una comprensión general de los estudiantes en la etapa de examen de ingreso a la escuela secundaria para que puedan obtener buenos resultados en el examen.
2. Análisis de libros de texto
Solo quedan dos capítulos en este semestre: estadística de suma circular y probabilidad.
El contenido principal de este capítulo es la definición y propiedades de un círculo, la relación posicional entre puntos, líneas rectas, círculos y círculos, tangentes de círculos, longitud de arco y área de sectores, expansión lateral. diagramas de conos, proyecciones paralelas y proyecciones centrales, vista. Este capítulo involucra muchos conceptos y teoremas. Es necesario aclarar el contexto y comprender y dominar con precisión los conceptos y teoremas. El teorema del diámetro vertical y su corolario, el teorema de determinación y el teorema de la propiedad de la tangente de un círculo son el tema central de este capítulo. La dificultad de este capítulo es demostrar el teorema del diámetro vertical y el teorema del filete, utilizar las propiedades relacionadas con los círculos para resolver problemas prácticos y describir geometría básica o prototipos físicos basados en tres vistas.
El capítulo "Estadística y probabilidad" consta de dos partes: Poblaciones y muestras y Estimación muestral. La estadística es una parte importante de la teoría y aplicación de la estadística, y su idea básica es estimar el todo a partir de partes. Después de presentar los conceptos de población, individuo, muestra y tamaño de muestra, este capítulo presenta el método de pensamiento estadístico de utilizar muestras para estimar la población utilizando porcentaje, media y varianza como ejemplos.
Además de estos dos capítulos, también es necesario revisar otros contenidos del libro de texto de matemáticas de la escuela secundaria.
3. Objetivos docentes
1. Conocimientos y habilidades: Comprender la relación posicional entre puntos, rectas, circunferencias y circunferencias, la longitud del arco y el área de un sector, la diagrama de expansión lateral de un cono, Proyección paralela y proyección central, tres vistas, dominar los conceptos y cálculos de tangentes a un círculo y ángulos relacionados con un círculo. Educar a los estudiantes para que dominen los conocimientos y habilidades básicos, cultive la capacidad de pensamiento lógico, la capacidad de cálculo, el concepto espacial y la capacidad de resolver problemas prácticos simples de los estudiantes, de modo que los estudiantes aprendan gradualmente a operar de manera correcta y razonable, y aprendan gradualmente a observar, analizar, sintetizar, resumir y resumir. El uso de la deducción inductiva y la analogía para el razonamiento simple puede aumentar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, cultivar gradualmente buenos hábitos de estudio y una actitud pragmática en los estudiantes, y dominar los puntos de conocimiento de los libros de texto de matemáticas de la escuela secundaria y los "requisitos básicos" de la disciplina matemática. .
2. Proceso y métodos: A través del proceso de exploración, los estudiantes pueden comprender mejor el origen y la práctica de las matemáticas y aplicarlas en la práctica. A través de la exploración y el aprendizaje, los estudiantes aprenden gradualmente a operar correcta y racionalmente, aprenden gradualmente a observar, analizar, sintetizar y abstraer, y a utilizar la inducción, la deducción y la analogía para el razonamiento simple. Pueden ordenar sus conocimientos en torno a los "requisitos básicos" de los libros de texto y las materias de matemáticas de la escuela secundaria, y realizar una revisión especial del contenido principal de las matemáticas de la escuela secundaria.
3. Metas y valores emocionales: a través del aprendizaje, la comunicación, la cooperación, la discusión, la exploración activa, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, mejorar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, mejorar la calidad del aprendizaje y formar gradualmente una enseñanza correcta. valores, para que se desarrollen las emociones de los alumnos.
Cuarto, la importancia y dificultad de la enseñanza
Puntos clave:
El teorema del diámetro vertical y el corolario de este capítulo, el teorema de determinación y las propiedades de la tangente de un círculo El teorema es el tema central de este capítulo.
El enfoque de este capítulo es el método de pensamiento estadístico de utilizar ciertas características de la muestra para estimar la población.
Dificultades:
Demuestra el teorema del diámetro vertical y el teorema del ángulo redondeado, aplica propiedades relacionadas con los círculos para resolver problemas prácticos y describe geometría básica o prototipos físicos basados en tres vistas.
La estimación estadística es un método de pensamiento estadístico para estimar una población con determinadas características de la muestra.
Medidas que se deben tomar en la enseñanza de los verbos (abreviatura de verbo)
1. Estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares, estar plenamente familiarizado con los libros de texto de matemáticas de la escuela secundaria y los objetivos de enseñanza, con atención. preparar lecciones y formular cuidadosamente el plan general de revisión.
2. Preste atención a cada lección, capte los puntos clave, disperse las dificultades, resalte los puntos clave y trabaje duro en el desarrollo de habilidades.
3. Preste atención a la reflexión posterior a la clase, registre las ganancias y pérdidas de cada clase de manera oportuna y acumule experiencia docente continuamente.
4. Comunicarse activamente con otros profesores para mejorar los estándares de enseñanza.
5. Escuchar activamente sugerencias buenas y razonables de padres y alumnos.
6. Adoptar la estrategia de “dos extremos” y “medio”.
7. Preste atención a la orientación del aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje por investigación y otros métodos de aprendizaje en la enseñanza.
8. Realizar actividades presenciales y extraescolares para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Plan de Trabajo Docente de Matemáticas de Noveno Grado 2 Volumen 2 Este semestre, me desempeño como docente de matemáticas en dos clases (1) y (2) del tercer grado. A juzgar por los puntajes de ingreso de los estudiantes, la base matemática de las dos clases es muy pobre, por lo que las tareas docentes de este semestre son muy arduas, pero todavía tengo confianza para enfrentar este nuevo desafío. Para un mejor cumplimiento de las tareas docentes se han formulado los siguientes planes:
1. Análisis de la situación actual de los estudiantes en los libros de texto de este semestre.
El contenido didáctico de este semestre es el libro de texto de noveno grado publicado por People's Education Press, que está estrechamente relacionado con la vida real y es muy completo. El libro de texto brinda a los estudiantes la posibilidad de manipular y conjeturas inductivas. Observar, pensar, experimentar, reflexionar, probar, hacer, etc. , dejando espacio para que los estudiantes piensen y permitiéndoles aprender mejor de forma independiente. Por lo tanto, la enseñanza en cada capítulo debe reflejar el proceso de comunicación, interacción y desarrollo común entre profesores y estudiantes. Se requiere que los profesores se conviertan en organizadores y guías del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes. A partir de la experiencia de vida de los estudiantes y los conocimientos existentes, se estimula el potencial de aprendizaje de los estudiantes en las actividades, de modo que los estudiantes puedan realmente comprender y dominar los conocimientos, habilidades, ideas y métodos matemáticos básicos en el proceso de exploración independiente y comunicación cooperativa, y mejorar el problema. habilidades de resolución. En la "primera semana" de clases, descubrí que un pequeño número de estudiantes tenían muy buenos fundamentos, mientras que la mayoría de los estudiantes tenían muy pocos fundamentos y habilidades. Ni siquiera podían sumar, restar, multiplicar y dividir, y mucho menos resolver prácticas. problemas. Por eso debemos encontrar formas de alentarlos a aumentar su confianza y cambiar el status quo. Mejore sus habilidades básicas y su capacidad para resolver problemas sobre una base sólida.
En segundo lugar, establecer los objetivos docentes de este semestre y los métodos específicos de implementación.
Los objetivos docentes de este semestre son revisar el noveno grado (Parte 2) y los dos capítulos de el examen de ingreso a la escuela secundaria y dominar los conceptos básicos. Al mismo tiempo, nos esforzamos por mejorar la capacidad práctica, la capacidad de generalización, la capacidad de adivinar analogías y la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. En la práctica de la enseñanza de matemáticas en las escuelas secundarias, a menudo se encuentra que un número considerable de estudiantes al principio no se adaptan a los métodos de enseñanza de los profesores de secundaria y desarrollan síntomas de indigestión. Hay tres razones principales para esto:
Primero, la actitud de aprendizaje no es lo suficientemente correcta.
En segundo lugar, existen diferencias en inteligencia.
En tercer lugar, el método de aprendizaje no es científico.
Creo que el valor de la enseñanza radica en la orientación, la transformación y la iluminación. Por tanto, para evitar una polarización prematura, planeo partir de los siguientes aspectos:
(1) Captar las características psicológicas de los estudiantes y estimular su entusiasmo por aprender matemáticas.
Cuando los estudiantes entran en la etapa de repaso, sufren grandes cambios psicológicos y comienzan a exigir "independencia". Sin embargo, los cambios en el entorno estudiantil no significan que ya posean las habilidades de muchos estudiantes de secundaria. Por tanto, se subestiman las dificultades de aprendizaje. En respuesta a estas características psicológicas, los profesores deben conceder gran importancia a estimular la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento, introducir intencionalmente la aplicación de las matemáticas a los estudiantes en la vida diaria de vez en cuando y encontrar formas de permitir que los estudiantes experimenten la vida sin conocimientos matemáticos. Estimulando así su interés directo en aprender conocimientos matemáticos y, al mismo tiempo, los profesores deben evitar dañar la autoestima de los estudiantes con palabras y hechos.
(2) Intenta mejorar la eficiencia de los 45 minutos de clase.
(1) En cuanto a los profesores, primero deben leer detenidamente los materiales didácticos, dominar los materiales didácticos, preparar las lecciones con cuidado, preparar las lecciones con cuidado, preparar las lecciones con cuidado, diseñar cuidadosamente los métodos de enseñanza y diseñar cuidadosamente la transición. de cada eslabón del conocimiento. Los problemas presentados a los estudiantes también deben tener niveles y gradientes. Cuáles deben completarse de forma independiente y cuáles deben completarse en grupo. El profesor debe tener un buen conocimiento del grado de conocimiento. Al mismo tiempo, las tareas también deben realizarse en diferentes niveles, para que los mejores estudiantes puedan obtener buena comida y los estudiantes pobres puedan obtener buena comida.
(2) Prestar atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes.
Las matemáticas en la etapa de revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria tienen como objetivo cultivar la capacidad de cálculo de los estudiantes, desarrollar la capacidad de pensamiento y aplicar de manera integral el conocimiento para resolver problemas prácticos, cultivando así el sentido de innovación de los estudiantes. De acuerdo con el espíritu actual de educación de calidad y nueva reforma curricular, en mi enseñanza me concentro en cultivar las habilidades de los estudiantes en los aspectos anteriores. Aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes y explorar todos sus potenciales tanto como sea posible.
(3) Fortalecer la orientación de los estudiantes en la carrera de Derecho.
En el tercer grado de la escuela secundaria, incluso si algunos estudiantes trabajan duro, sus calificaciones aún no pueden mejorar. Esto muestra que el problema de los métodos de aprendizaje en las escuelas intermedias se ha convertido en un tema destacado. Dominar las reglas de la memoria del conocimiento, no solo saber por qué, sino también mejorar gradualmente la capacidad de resolución de problemas de análisis, juicio e inducción integral. Les pido a los estudiantes que desarrollen el buen hábito de repasar antes de hacer la tarea. Preste atención a la revisión y consolidación oportuna y frecuente después de clase, para que el conocimiento aprendido pueda volverse permanente y olvidarse lentamente.
3. Plan de investigación docente
La enseñanza en el aula y la reforma de las matemáticas son complementarias entre sí. Sólo si hacemos bien la investigación docente podremos servir mejor a la enseñanza en el aula. Este semestre participaré activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación de la escuela y del equipo de preparación de lecciones, y escribiré "Ensayos de enseñanza" y "Reflexiones de enseñanza". Decidí realizar una clase abierta en la "cuarta semana" para discutir la enseñanza con los profesores del mismo grupo en la escuela.
IV.Plan de Educación Continua
La educación continua es una forma importante de mejorar las habilidades básicas de los docentes. Este semestre participé activamente en diversas actividades de educación continua organizadas dentro y fuera de la escuela y trabajé duro para mejorar el nivel de educación y enseñanza.
1. Aprender nuevos conceptos educativos y mejorar continuamente los métodos de educación y enseñanza a través de la educación y formación continua en línea.
2. Leer libros sobre el nuevo curso y tomar notas de lectura.
Plan de trabajo docente para el segundo volumen de Matemáticas de noveno grado 3 1. Ideología rectora
Centrado en revisar el aprendizaje basado en lecciones y mejorar la eficiencia del aula, está abierto a todos los estudiantes. dar prioridad a los estudiantes superdotados y mejorar los estudiantes intermedios, esforzarse por progresar cuando los estudiantes tienen dificultades. Según el esquema, capte los puntos clave, supere las dificultades y fortalezca los eslabones débiles. Fortalecer la investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje, fortalecer el estudio de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria, mejorar la eficacia de la enseñanza a gran escala y promover el desarrollo sólido y rápido de la enseñanza de revisión de la escuela secundaria superior.
Principales tareas, requisitos y medidas
1. Concienciar, darlo todo y entrar en estado sprint.
En primer lugar, todo profesor de secundaria debe ser plenamente consciente de la importancia de revisar la enseñanza, fortalecer el sentido de responsabilidad de que "la responsabilidad es más importante que el monte Tai, la calidad es lo primero" y establecer el concepto de "La seriedad es nivel, la responsabilidad es capacidad", lleve adelante el espíritu de lucha que puede apresurarse en los momentos críticos, haga todo lo posible, concéntrese, realmente entre en el estado de sprint, luche durante 100 días y deje que los resultados hablen por sí solos.
En segundo lugar, todos los maestros deben centrarse en la situación general de la clase que se gradúa, obedecer los arreglos y seguir las instrucciones, ya sea la disposición del departamento o la disposición del equipo de preparación de lecciones, deben implementarlo. con los pies en la tierra y aplicarlo hasta el final. Una disciplina estricta y órdenes gubernamentales fluidas son la garantía de un trabajo exitoso. Es necesario acabar por completo con el mal estilo de individualismo egocéntrico que no puede ir seguido de órdenes y prohibiciones.
En tercer lugar, todos los profesores deben mejorar su conciencia del trabajo en equipo y hacer un buen trabajo en unidad. La unidad busca la fuerza, la unidad busca el logro. Oponerse resueltamente al comportamiento impulsivo y divisivo entre los estudiantes de secundaria. Si tienes opiniones o conflictos, habla con ellos cara a cara. En las cosas grandes debes hablar de principios y en las pequeñas debes hablar de estilo. Si hay dificultades o problemas, todos ayudan y negocian juntos para formar un ambiente de trabajo armonioso y armonioso.
2. Cuidadosa planificación y ordenamiento científico
Se ha completado el avance docente de cada asignatura, y al inicio del semestre se ingresará a la etapa de revisión general. El cronograma general es de aproximadamente 45 días desde principios de marzo hasta mediados de abril como primera ronda de revisión, centrándose en la organización, inducción y resumen del conocimiento de los libros de texto. Desde finales de abril hasta mediados de mayo, aproximadamente 30 días, es principalmente el desarrollo extraescolar. Desde finales de mayo hasta mediados de junio, es principalmente la etapa de integración y sublimación, entrenando habilidades y destrezas para tomar exámenes.
Las ideas específicas de las tres rondas de revisión son:
La ideología rectora de la primera ronda de revisión es integral, sólida, sistemática y flexible:
El primero es lograr los "cuatro" "Persistencia" significa insistir en prestar atención a los conocimientos básicos en la revisión. Persiste en compensar tus debilidades y corregir tus errores, y mantente concentrado durante una ronda. Persistir en mejorar la enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia de la revisión. Persistir en enfrentarlo todo y lograr una cosecha a gran escala.
El segundo es implementar las "cuatro especialidades", a saber, revisión de conocimientos básicos, formación temática de nivel bajo e intermedio, integración intradisciplinaria y formación integral pequeña.
El tercero es manejar bien las "tres relaciones", a saber: la relación entre fundamento y capacidad (fortalecer la base y mejorar la capacidad), la relación entre ventajas y desventajas, y la relación entre revisar el conocimiento y hacer preguntas (el propósito de hacer preguntas es retroalimentar conocimientos y mejorar habilidades).
El cuarto es garantizar la implementación de dos rutinas, a saber, las rutinas de enseñanza de los profesores y las rutinas de aprendizaje de los estudiantes.
La segunda ronda de revisión se basa en la ideología rectora de "consolidación, perfección, síntesis y mejora" y adopta el modelo de revisión de "revisión temática más capacitación integral", destacando los "cinco refuerzos". a saber:
① Fortalecer el concepto de tiempo.
② Investigación intensiva: céntrese en los "dos esquemas" (programa de estudios e instrucciones del examen), "dos preguntas" (preguntas integrales y preguntas de capacidad), "dos lecciones" (revisión y comentarios), "dos estudiantes " "(buenos estudiantes y malos estudiantes), "dos métodos" (método de enseñanza y método de aprendizaje), "dos emociones" (sentimientos de enseñanza y aprendizaje).
③Entrenamiento intensivo: A partir de las “tres tensiones”, potenciar las “cinco pertinencias”. "Tres conferencias": conferencias sobre temas especiales, conferencias sobre exámenes y conferencias sobre ejercicios. Cinco pertinencias: hablar en nombre de los estudiantes objetivo, hablar en nombre del nuevo modelo del examen de ingreso a la escuela secundaria, hablar en nombre de los requisitos de capacidad de revisión de la segunda ronda, hablar en nombre de las preguntas de retroalimentación y hablar en nombre de las preguntas típicas.
④ Fortalecer las habilidades para tomar exámenes y la estandarización para minimizar la pérdida de puntos por falta de conocimiento.
⑤ Fortalecer el control y la orientación psicológica de los estudiantes, para que puedan repasar con una actitud positiva y tomar el examen de ingreso a la escuela secundaria con la creencia de que ganarán.
La ideología rectora de las tres rondas de revisión es "contraataque, simulación, mejora y ajuste". Para aprovechar los reembolsos, debemos cumplir "cuatro requisitos", a saber, delinear los materiales didácticos sobre los reembolsos, sistematizar los conceptos básicos de los reembolsos, practicar los formularios de reembolsos y especificar el momento de los reembolsos. Los "cuatro requisitos" deben cumplirse cuando se centra en la simulación, es decir, las preguntas de la prueba deben reflejar los fundamentos, la prueba debe reflejar la simulación, las respuestas deben reflejar las especificaciones y la explicación debe reflejar el sistema. Lograr gradualmente el propósito de mejorar el sistema de conocimientos, adaptarlo a los requisitos de los exámenes, ajustar la dirección de la enseñanza y el aprendizaje y sublimar las habilidades para tomar exámenes.