Ejemplos de iniciativa.
Los siguientes casos se utilizan para medir la iniciativa, determinando así los estándares de calificación para la iniciativa de "logro de metas" y la iniciativa de "comunicación interpersonal", respectivamente.
(1) Tomar la iniciativa para "alcanzar metas"
Un pequeño caso de iniciativa para "alcanzar metas": hay cuatro estudiantes en una residencia universitaria. Son Xiao Zhang, Xiao Wang, Xiao Li y Xiao Zhao. Xiao Zhang es inteligente y estudioso. Después de estudiar en clase, a menudo lee varios libros, periódicos y revistas extracurriculares, y también participa activamente en diversas actividades dentro y fuera del campus. Durante sus estudios y práctica, Xiao Zhang descubrió que estaba muy interesado en el trabajo de investigación y decidió dedicarse a ello después de graduarse. A través de diversos entendimientos, descubrí que obtener una maestría es una forma efectiva de realizar trabajos de investigación, por eso me estoy preparando para el "examen de ingreso de posgrado". Para aprobar el "examen de ingreso al posgrado", convenció a sus padres y recibió el firme apoyo de su familia. El tiempo se gestiona de manera efectiva, las tareas se clasifican según la "prioridad" y las diferentes tareas se tratan de manera diferente; se lanza activamente la "Alianza de exámenes de ingreso de posgrado" y los miembros se reúnen una vez a la semana para intercambiar información y comunicarse de manera proactiva con los compañeros que tienen; antes de buscar ayuda y orientación en el "examen de ingreso de posgrado" con éxito, también participó en una clase de tutoría para el examen de ingreso de posgrado; Aprovechó todo el tiempo para estudiar y, después de más de un año de arduo trabajo continuo, finalmente fue admitido en una prestigiosa universidad ideal.
Xiao Wang estaba dispuesto a aprender. Al ver a Xiao Zhang preparándose para el examen de ingreso de posgrado, gradualmente desarrolló su interés en el examen de ingreso de posgrado. Tomó la iniciativa de pedirle a Xiao Zhang información sobre el examen de ingreso de posgrado. Descubrió que el examen de ingreso de posgrado era un buen camino de desarrollo y luego estableció el objetivo del examen de ingreso de posgrado. En el proceso de preparación para el "Examen de ingreso de posgrado", además del estudio regular, Xiao Wang también utilizará el sábado como día de estudio especial para el "Examen de ingreso de posgrado". También respondió activamente a la iniciativa de Xiao Zhang y alentó a otros estudiantes a unirse a la "Alianza de exámenes de ingreso de posgrado". Después de casi un año de preparación, finalmente fue admitido en una universidad ideal.
Xiao Li es el fan amigo de Xiao Wang. Xiao Wang hablaba a menudo sobre los beneficios de "realizar el examen de ingreso de posgrado" durante las comidas y animaba a Xiao Li a "realizar el examen de ingreso de posgrado". Xiao Li sintió que lo que dijo Xiao Wang tenía sentido y se fijó el objetivo de "realizar el examen de ingreso de posgrado". Siempre que tengo tiempo todos los días, voy al aula o a la biblioteca para estudiar solo. Después de más de medio año de preparación, finalmente logré realizar el examen de ingreso al posgrado.
Mi compañero de cuarto Xiao Zhao los vio a los tres preparándose para el "examen de ingreso de posgrado" y pensó "al final todo estará bien", pero sus padres dijeron: "Ahora hay estudiantes universitarios en todas partes, y allí". No hay salida si no toman el examen de ingreso de posgrado". Entonces, tuve que apuntar al "examen de ingreso de posgrado". En el proceso de preparación para el "examen de ingreso de posgrado", si me dirigen otros estudiantes, puedo ir al salón de clases a estudiar; si no hay otros estudiantes con quienes estudiar, no quiero ir al salón de clases; . Al final, debido a una preparación insuficiente, el "examen de ingreso a posgrado" falló.
Al analizar el proceso de "examen de ingreso a posgrado" de cuatro estudiantes, se puede abstraer el proceso general de "cumplimiento de la meta".
No es difícil encontrar que estos cuatro estudiantes tienen desempeños diferentes en varios aspectos del "cumplimiento de metas". Muestran diferentes iniciativas. Podemos abstraer el criterio de nivel de "iniciativa" de su comportamiento. De la siguiente manera (dividido temporalmente en cuatro niveles):
Excelente: al recopilar y analizar información yo mismo, me propuse una meta desafiante con gran dificultad. En el proceso de lograr mis objetivos, tomé la iniciativa de abrir varias formas y canales únicos, tomé muchas acciones positivas y finalmente logré mis objetivos (como Xiao Zhang).
Liang: Al analizar los datos existentes, me propuse un objetivo desafiante con dificultad moderada. En el proceso de lograr el objetivo, además de utilizar métodos y canales convencionales, también puedo abrir otros métodos y canales, realizar muchas acciones positivas y finalmente lograr el objetivo (como Xiao Wang).
中: Con la ayuda y orientación de otros, me propuse una meta ligeramente desafiante. En el proceso de lograr el objetivo, tomó la iniciativa más de una vez utilizando métodos y canales convencionales, y finalmente logró el objetivo (como Xiao Li).
Pobres: Otros se fijan metas y las aceptan pasivamente. La mayoría de las acciones requieren la supervisión de otros y no está claro si se puede lograr el objetivo (como Xiao Zhao).
(2) Iniciativa "Comunicación Interpersonal"
La iniciativa de "Comunicación Interpersonal" se puede reflejar a través de discusiones grupales. En las discusiones grupales, las personas discuten un tema determinado entre sí y eventualmente forman un consenso grupal. Basándonos en actuaciones comunes en discusiones grupales, podemos definir "iniciativa" de la siguiente manera (dividida temporalmente en cuatro niveles):
Excelente: tome la iniciativa de exponer sus propias opiniones muchas veces, expresarlas ricamente y ser lleno de energía. Después de analizar y pensar en las opiniones de otras personas, exprese activamente sus propias opiniones e ideas muchas veces para promover continuamente el proceso de discusión.
Bueno: Capacidad para expresar opiniones de forma proactiva, expresiva y enérgica.
Después de analizar y pensar en las opiniones de otras personas, exprese activamente sus propias opiniones e ideas.
Chino: La expresión es muy natural. Después de analizar y pensar en las opiniones de otras personas, exprese activamente sus propias opiniones e ideas.
Pobre: Expresión rígida. Expresa tus opiniones e ideas sólo cuando otros te pregunten.
Método de medición
Las posiciones con "alcanzar objetivos" como contenido principal pueden adoptar el estándar de calificación activa de "alcanzar objetivos". Se pueden realizar métodos de medición específicos a través de entrevistas.
Puedes hacer una pregunta como "¿Dime qué es lo más desafiante de tu estudio y trabajo?". Pregunte: "¿Cuál era la situación específica en ese momento?" "¿Por qué se estableció esta meta?" "¿Cómo se estableció esta meta? (Comprenda la iniciativa de recopilar y analizar información en el proceso de establecimiento de metas)", "¿Cómo se estableció?" ¿Lo haces en ese momento? (¿Entiendes la cantidad de acciones activas, la diversidad de canales)? “¿Cuál es el resultado final?”, “¿Cómo te evalúan tus compañeros o profesores (entiendes indirectamente el desafío de la meta)”? Pregunta: "Tómese 3 minutos para presentarse" o "Cuéntenos sobre su experiencia de crecimiento". En la respuesta del candidato, si hay un evento positivo y desafiante, puede preguntar "Justo ahora, dijiste... ¿Por favor descríbalo en detalle?" También puede preguntar: "¿Cuáles son sus fortalezas y debilidades?" Si el solicitante responde que su ventaja es la "proactividad", puede preguntar "¿Puede dar un ejemplo para ilustrar su iniciativa?"
Para puestos con “comunicación interpersonal” como contenido principal, se puede adoptar el estándar de nivel de iniciativa de “comunicación interpersonal”. Se pueden llevar a cabo métodos de medición específicos a través de discusiones grupales.
Puedes formar un grupo de 5-8 solicitantes. Luego dígales, ahora que ha formado un equipo, considere la pregunta: "¿Cuáles son las tres cualidades más importantes de un líder moderno? Cada persona debe pensar individualmente y escribir su respuesta, y luego los miembros del equipo deben pensar individualmente y escribir su respuesta". Discutir entre ellos para llegar a la respuesta del equipo. Durante la discusión, cada miembro debe hablar activamente, hacer todo lo posible para que el equipo acepte sus puntos de vista y tener cuidado de llegar a un consenso en 40 minutos; de lo contrario, a todos se les descontarán puntos. Si el contenido del puesto incluye tanto actividades para "logro de objetivos" como actividades de "comunicación interpersonal", se puede realizar una inspección exhaustiva a través de entrevistas y discusiones grupales, respectivamente.
Evaluación final
En la medición, cada examinador califica la "iniciativa" del candidato y debe registrar el desempeño del candidato. Después de la medición, el examinador debe discutir el comportamiento del candidato para que todos puedan obtener toda la información exacta sobre el comportamiento y luego emitir nuevos juicios con referencia al contenido del puesto. Finalmente, a partir de las opiniones del examinador, se extrae una conclusión final y se redacta un informe de evaluación.
Cabe destacar que los estudiantes universitarios tienen poca experiencia y una gran plasticidad. En la evaluación lo que hay que distinguir es: ¿los acontecimientos exitosos se deben principalmente a las "oportunidades" o a la "calidad" de los candidatos? Sólo aquellos candidatos cuyo éxito se debe a la "calidad" son los candidatos que debemos elegir, y también son los candidatos con mayor potencial.