Plan de enseñanza de inglés para séptimo grado volumen 2 de la Edición Renai

El plan de trabajo en sí es un marco. Sólo colocando el trabajo dentro del marco podemos considerar, analizar y evaluar de manera integral todos los aspectos y establecer planes de respuesta para posibles situaciones o problemas. Aquí me gustaría compartir con ustedes algunos planes de enseñanza de inglés del segundo volumen de la Edición Renai para estudiantes de séptimo grado para facilitar su aprendizaje.

Plan de enseñanza de inglés para el segundo volumen del séptimo grado de la Edición 1 de Renai

Una ideología rectora:

En la enseñanza de inglés de este semestre, adherirse a la aplicación de los siguientes conceptos: 1. Enfrentarse a todos los estudiantes, prestando atención a las emociones de cada estudiante, estimulando su interés en aprender inglés, ayudándolos a desarrollar un sentido de logro y confianza en sí mismos en el aprendizaje, y cultivando un espíritu innovador; los objetivos generales del diseño reflejan flexibilidad y apertura, y el diseño de objetivos se basa en los estudiantes Basado en el desarrollo de habilidades, conocimiento del idioma, actitud emocional, estrategias de aprendizaje y conciencia cultural 3. Resaltar el alumnado y respetar las diferencias individuales; modelo de enseñanza basado en tareas para permitir que los estudiantes aprendan a través de la percepción, la experiencia y la práctica bajo la guía de los maestros, la participación y la cooperación, etc., para lograr los objetivos de la tarea y sentir el éxito 5. Prestar atención a la evaluación del proceso, promover al estudiante; desarrollo y establecer un sistema de evaluación que pueda estimular el desarrollo del interés de los estudiantes en el aprendizaje y la capacidad de aprendizaje independiente. En resumen, permita que los estudiantes aprendan inglés mientras usan inglés y que se conviertan en buenos usuarios en lugar de solo estudiantes. Dejemos que el inglés se convierta en la herramienta más práctica para el aprendizaje y la vida de los estudiantes, en lugar de una carga, y permítales experimentar la alegría de la facilidad y el éxito en el proceso de usar y aprender inglés en lugar de preocupaciones y temores interminables.

2. Análisis de la situación básica de los estudiantes en las clases impartidas:

En comparación con los estudiantes anteriores, los estudiantes actuales de primer año de séptimo grado tienen muy poca atención en los conceptos básicos de inglés. Se ha prestado atención al hecho de que básicamente no han sido capacitados en habilidades de escritura y ni siquiera han dominado los símbolos fonéticos y la ortografía de las letras. Después de los incansables esfuerzos de varios de nuestros profesores de inglés el semestre pasado, los conocimientos básicos de los estudiantes de este grado se han fortalecido y sus actitudes de aprendizaje también han mejorado. Sin embargo, la inercia general de los estudiantes sigue siendo muy fuerte y su conciencia es muy pobre.

Además, todavía quedan muchos problemas que deben resolverse en términos de actitudes emocionales y estrategias de aprendizaje de los estudiantes. Por ejemplo: muchos estudiantes no pueden entender claramente el propósito de aprender inglés y no se dan cuenta realmente de que el propósito de aprender inglés es la comunicación; algunos estudiantes carecen de conciencia de la cooperación grupal en el aprendizaje; la mayoría de los estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de estudio y no pueden realizar una tarea; buen trabajo en la preparación previa a la clase Después de la revisión, el aprendizaje no es planificado y estratégico, no es bueno para descubrir y resumir las reglas del lenguaje y no presta atención a la consolidación y acumulación de conocimientos;

Tres objetivos:

Estudiar los nuevos estándares curriculares, mejorar los estándares de enseñanza, lograr verdaderamente el aprendizaje mutuo y esforzarse por alcanzar los indicadores de enseñanza establecidos por la escuela.

Cuatro medidas específicas:

1. Recitar los diálogos del texto todos los días. Propósito: Exigir a los estudiantes que reciten y escriban en silencio para desarrollar su sentido del lenguaje.

2. Recuerda palabras nuevas, 2 frases de uso común o modismos que hayas aprendido todos los días. Implementación: utilice "pruebas mutuas y verificaciones aleatorias de maestros" para verificar a tiempo, garantizar el efecto y cumplirlo.

3. Implemente concienzudamente el sistema de lectura matutina: estipule el contenido de la lectura matutina, fortalezca la supervisión y asegure el efecto de la lectura matutina.

4. Adherirse al sistema de evaluación formativa de pruebas diarias, semanales y mensuales: implementar un sistema cuantitativo para el aprendizaje del inglés, brindando a los estudiantes la oportunidad de probar los resultados de sus esfuerzos todos los días, todas las semanas y todos los meses. Deje que los estudiantes que han progresado sientan una sensación de logro y que los estudiantes que están rezagados encuentren las brechas y sientan la presión. Esto crea una fuerte atmósfera de aprendizaje en la clase y cultiva la personalidad sana y progresista y el sentido de competencia de los estudiantes.

5. Brinde orientación especial a los estudiantes de bajo rendimiento y asigne tareas individuales para que puedan experimentar la alegría de aprender a través de pequeños avances y pequeños cambios, desarrollar su confianza en sí mismos en el aprendizaje y crecer lo antes posible. .

6. Prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear un ambiente de enseñanza relajado, democrático y armonioso.

7. Implementar el enfoque de enseñanza "basado en tareas" para cultivar la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes

Plan de enseñanza de inglés para el segundo volumen del séptimo grado de la Edición Renai 2

1, Análisis de libros de texto

El primer volumen de Inglés de la escuela secundaria (Parte 2) presenta principalmente los términos comunicativos de la vida diaria y los antecedentes culturales y las costumbres de algunos países occidentales. es fácil de entender y tiene como objetivo permitir que los estudiantes de secundaria puedan comunicarse de forma sencilla en inglés. Este conjunto de libros de texto adopta un modelo de enseñanza de idiomas basado en tareas, integrando temas, funciones comunicativas y estructuras del lenguaje para formar un programa de aprendizaje paso a paso orientado a la vida. En comparación con el libro de texto original, también agrega antecedentes culturales y estrategias de aprendizaje, así como componentes de aprendizaje basado en tareas y aportes de discurso. Cada unidad de este libro enumera objetivos lingüísticos claros, elementos funcionales principales y estructuras gramaticales, y vocabulario básico que debe dominarse, y se divide en dos partes, A y B. La Parte A es el contenido básico del idioma y la Parte B es la ampliación del conocimiento y el uso integral del idioma. Este conjunto de libros de texto está compilado en función de la situación de los estudiantes urbanos. Para nuestros estudiantes rurales, debido a la mala base en la escuela primaria, es realmente difícil aprender después de la secundaria. Poco más de mil palabras asustan a muchos estudiantes. interés por aprender inglés. Pero aún debemos superar las dificultades y trabajar duro para mejorar los resultados de la enseñanza del inglés en las zonas rurales. Orientar a los estudiantes para conectarlos orgánicamente a través de actividades, completando así el proceso de transferencia de conocimientos. Las actividades de capacitación comúnmente utilizadas incluyen las siguientes: (1) Informe diario: los estudiantes de turno se presentan, sus familiares o amigos pueden hacerse preguntas entre sí y preguntar sobre sus carreras personales. (2) Juegue un juego de adivinanzas: utilice la pregunta "¿qué hace?" para presentar la tarea y dejar que los estudiantes adivinen la ocupación de los personajes en el material didáctico multimedia, estimulando así el interés de los estudiantes en aprender y entrenando su capacidad de pensamiento divergente. . (3)Pregunte el camino: cree una situación en la que pregunte por direcciones y complete la actividad de diálogo basada en la situación real indicando el camino, por ejemplo, quiero ir al hospital. (4) Ver al médico, ir de compras, etc.: los estudiantes pueden representar roles y tener conversaciones. (5) Tener una discusión: los estudiantes discuten en grupos. (6) ¿Qué quieres ser cuando seas grande? A través de la formación, combinamos el aprendizaje de idiomas en clase con actividades lingüísticas extracurriculares, cambiando el modelo anterior de profesores hablando en el aula, convirtiendo a los estudiantes en el cuerpo principal y el aula proporciona principalmente al estudiante una plataforma para adquirir conocimientos. Los estudiantes adquieren conocimientos activamente a través de actividades.

1. Enseñar filosofía

1. Seguir los estándares del plan de estudios de enseñanza, preparar cuidadosamente los materiales didácticos para los estudiantes, enseñar bien cada lección y esforzarse por lograr la calidad en 45 minutos. 2. Debemos enfrentar a todos los estudiantes, cuidar de cada estudiante, estimular su interés en aprender inglés, ayudarlos a desarrollar un sentido de logro y confianza en sí mismos en el aprendizaje y cultivar su capacidad para aprender de forma independiente. 3. Diseñar los objetivos generales de enseñanza de los docentes. El diseño de objetivos se basa en el desarrollo de las habilidades de aprendizaje, el conocimiento del idioma, las actitudes emocionales, las estrategias de aprendizaje y la conciencia cultural de los estudiantes, al mismo tiempo, respeta las diferencias individuales y refleja la conciencia subjetiva de cada estudiante; y ayudar a los estudiantes a formular objetivos de enseñanza a pequeña escala. Meta 4. Adoptar un modelo de enseñanza basado en tareas, que permita a los estudiantes alcanzar los objetivos de las tareas, sentir el éxito y brindar alegría a cada estudiante a través de la percepción, la experiencia, la práctica, la participación y la cooperación. la orientación de los profesores; 5. Prestar atención al proceso de evaluación, promover el desarrollo de las habilidades de los estudiantes y establecer un sistema de evaluación que pueda estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y el desarrollo de habilidades de aprendizaje independiente. Brinde a los estudiantes plena confianza y apoyo, para que puedan experimentar la alegría de la facilidad y el éxito en el proceso de usar y aprender inglés, permitir que los estudiantes aprendan con alegría y dejar que la función de herramienta del inglés se refleje completamente. 6. Preste atención a; Calidad ideológica de los estudiantes La educación encarna los principios y políticas de educar y cultivar talentos integralmente calificados.

2. Análisis del rendimiento académico

Las clases 8 y 9 de séptimo grado que imparto actualmente tienen bases muy pobres. Los estudiantes básicamente no han sido capacitados en habilidades de escritura. no se les ha enseñado, e incluso la mitad de los estudiantes no dominan la ortografía. Han pasado tres semanas desde que comenzaron las clases. Después de los incansables esfuerzos míos y de los estudiantes y la educación ideológica de los estudiantes, sus actitudes de aprendizaje también han mejorado. Algunos estudiantes tienen la motivación para tomar la iniciativa de aprender, pero la inercia general sigue siendo muy fuerte. Quiero ayudarlos de manera proactiva a restablecer su interés en aprender. Además, los estudiantes todavía tienen muchas áreas que necesitan ser comprendidas y dominadas en términos de estrategias de aprendizaje. Muchos estudiantes no pueden entender claramente el propósito de aprender inglés y no se dan cuenta realmente de que el propósito de aprender inglés es la comunicación; algunos estudiantes carecen de la conciencia de la cooperación grupal en el aprendizaje, no están dispuestos a comunicarse con otros estudiantes y no pueden completar las tareas de aprendizaje juntos; la mayoría de los estudiantes no pueden hacer un buen trabajo de vista previa antes de clase y repasar después de clase. No hay un plan de aprendizaje. Aprendes completamente bajo la dirección del profesor y no puedes resumir las reglas del idioma ni consolidar y acumular conocimientos. Estos son problemas que mis alumnos y yo necesitamos trabajar duro durante mucho tiempo para resolverlos. Poco a poco les daré a los estudiantes la confianza para completar estas tareas, no sirve de nada apresurarse. La clave para resolver problemas es hacer que los estudiantes estén dispuestos a aceptar mi orientación docente y encontrar métodos autónomos.

Tres planes de implementación específicos

1. Exigir a los estudiantes que escriban una composición similar a lo que han aprendido en cada unidad y revisarla a tiempo para que puedan encontrar deficiencias y mejorarlas. a tiempo; 2. Recitarlo todos los días Artículos en el texto. Se requiere que los estudiantes reciten y escriban en silencio, desarrollen el sentido del lenguaje y dominen las habilidades de aplicación del conocimiento gramatical; utilicen el método de "inspección del líder del equipo e inspección puntual del maestro" para realizar inspecciones oportunas y elogios oportunos. 3. Adherirse al sistema de evaluación formativa de pruebas semanales y pruebas mensuales (que se pueden hacer con la tarea), alentar y elogiar a los estudiantes y no usar lenguaje negativo para atacar a los estudiantes. 4. Proporcionar orientación especial a los estudiantes de bajo rendimiento y asignar tareas individuales; . Desarrollar métodos apropiados de evaluación del aprendizaje que les permitan generar confianza en el aprendizaje; 5. Fortalecer la orientación sobre las estrategias de aprendizaje de los estudiantes y sentar las bases para su aprendizaje permanente; 6. Hacer pleno uso de la tecnología educativa avanzada de la escuela, utilizar computadoras e instalaciones de enseñanza multimedia; y explorar nuevos modelos de enseñanza, desarrollar recursos de enseñanza de inglés, ampliar los canales de aprendizaje de los estudiantes y mejorar los efectos de la enseñanza.

Plan de enseñanza de inglés para el segundo volumen del séptimo grado de la Edición Renai 3

1. Ideología rectora

Estudie detenidamente el nuevo plan de estudios del curso y todo el libro de texto. Aclare las tareas docentes y el sistema de material didáctico, comprenda las unidades y capítulos clave y formule un plan de enseñanza para el semestre completo sobre esta base. Dominar los factores educativos y los puntos de conocimiento de los materiales didácticos, determinar los puntos clave y difíciles según los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, aclarar los objetivos de enseñanza como la penetración de la educación moral, la formación de base dual y el cultivo de la inteligencia. diseñar cuidadosamente los procedimientos de enseñanza y seleccionar los métodos de enseñanza. Corregir ideas educativas, implementar plenamente políticas educativas, esforzarse por explorar las leyes de enseñanza, seguir los principios de enseñanza y promover activamente una educación de calidad.

2. Objetivos de enseñanza

Bajo la dirección del nuevo plan de estudios. teoría, I Utilizaremos el plan de trabajo del departamento de educación de la escuela y el grupo de investigación y enseñanza de inglés como guía, escucharemos activamente las conferencias, fortaleceremos la enseñanza en el aula y completaremos de manera efectiva las metas de enseñanza de inglés de este semestre. También participa activamente en actividades docentes y de investigación científica, fortalece el estudio teórico y se esfuerza por mejorar aún más su nivel docente y sus capacidades empresariales. Al mismo tiempo, al impartir conocimientos de inglés que están estrechamente relacionados con la vida de los estudiantes, entrenamos las habilidades para escuchar y hablar en inglés, cultivamos el interés de los estudiantes en aprender inglés y su capacidad para usar el inglés y, en última instancia, les permitimos desarrollarse desde "aprender inglés". ” a “ser capaz de utilizar el inglés”.

3. Análisis de la situación académica

Este semestre estoy enseñando inglés a las clases 5 y 6 del grado 7. Hay 57 estudiantes en la clase 7 (5), 33 niños y. 24 chicas. Hay 57 estudiantes en la Clase 7 (6), 32 niños y 25 niñas. Entre estos estudiantes, hay más niños que niñas en ambas clases. El conocimiento básico del inglés y los niveles de capacidad para escuchar y hablar son diferentes. Aunque la mayoría de los estudiantes han estado expuestos al inglés en la escuela primaria, su capacidad de aplicación es muy débil, especialmente para los estudiantes. preguntas de escucha. Todos los estudiantes parecían estar pasando por un momento difícil.

Frente a los diferentes niveles de dominio del inglés de los estudiantes, utilizaré un modelo de aula eficiente para completar las tareas de enseñanza combinando la enseñanza por niveles con la enseñanza general y me esforzaré por mejorar su dominio del inglés. Además, todavía hay muchos problemas que deben resolverse en términos de actitudes emocionales, estrategias de aprendizaje y conciencia cultural de los estudiantes de ambas clases. Por ejemplo: algunos estudiantes no tienen claro el propósito de aprender inglés; algunos estudiantes no tienen confianza para aprender bien el inglés y no se atreven a expresarse en inglés; algunos estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de estudio y no pueden anticiparse; antes de clase y repaso después de clase El aprendizaje no es planificado y estratégico, no es bueno para descubrir y resumir las reglas del lenguaje, y no presta atención a la consolidación y acumulación de conocimientos; Por eso, lo más importante en esta etapa es estimular el interés y entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés, ayudarles a potenciar su confianza y superar las dificultades. Además de brindar orientación ideológica, lo que es más importante es brindar buenas lecciones de manera específica, decidida, sistemática y planificada.

4. Análisis de libros de texto

Este libro tiene 12 unidades, incluidas 3 unidades preparatorias y 9 unidades formales. Este libro ha realizado algunos cambios basados ​​en los materiales didácticos anteriores. Se eliminó la parte de Autoevaluación, se agregó una nueva parte de símbolos fonéticos y se reintegraron los materiales didácticos. Cada unidad enumera objetivos lingüísticos claros, elementos funcionales principales y estructuras gramaticales, y vocabulario básico que debe dominarse, y se divide en dos partes, A y B. La Parte A es el contenido básico del idioma y la Parte B es la ampliación del conocimiento y el uso integral del idioma.

5. Enfoque y dificultades de la enseñanza

El enfoque y la dificultad de la enseñanza de este libro es introducir nuevos contenidos de enseñanza basados ​​en la estructura de conocimiento y las reglas cognitivas existentes de los estudiantes para utilizar el conocimiento de; cada unidad Los puntos organizan a los estudiantes para realizar ejercicios de emparejamiento y grupo en clase organizan a los estudiantes para usar el inglés para completar diversas tareas en clase y evaluar la finalización de las tareas por parte de los estudiantes, etc.

6. Trabajo específico

Primero, debo estudiar el curso con atención y detenimiento, e "investigar" el curso paso a paso. En primer lugar, debo implementar concienzudamente las tareas de preparación de lecciones asignadas por la escuela con una semana de anticipación y combinar el "Plan de lecciones de consejos de inglés sincrónico para la escuela secundaria secundaria", el "Nuevo libro de enseñanza de maestros objetivo de inglés" y el "Nuevo plan de estudios de crecimiento del inglés" de la escuela. "Recursos" y otras ayudas didácticas proporcionadas por la escuela para comprender el contenido del curso. Para los puntos importantes y difíciles, circulo y describo cuidadosamente los materiales didácticos, inicialmente pienso en el diseño de los pasos y enlaces de enseñanza, presupongo los problemas y confusiones que los estudiantes pueden tengo en el proceso de aprendizaje y realizo la preparación preliminar de la lección por mi cuenta; en segundo lugar, utilizaré las actividades semanales de enseñanza e investigación en grupo. En mi tiempo libre después de clase, me comunico activamente con todos para discutir los métodos de enseñanza de la nueva clase. Hago preguntas activamente sobre puntos de conocimiento dudosos y resuelvo problemas de manera oportuna. Además, vale la pena mencionar que revisaré nuevamente antes de cada clase. El plan de tutoría se basa en la preparación inicial de la lección y el nivel de aprendizaje más reciente. estudiantes, considerando cuidadosamente el diseño de los vínculos docentes, especialmente la asignación de tiempo para cada vínculo. El último paso, que no se puede ignorar, es que después de cada clase, reflexionaré sobre el efecto docente de esta clase lo antes posible, resumiré las razones del éxito o el fracaso y lo registraré de manera oportuna.

En segundo lugar, debo escuchar y evaluar activamente las clases. Debo mantener una actitud de aprendizaje con una mente abierta, participar activamente en las conferencias y compararme conmigo mismo durante las conferencias para mejorar. A través de la pareja maestro-aprendiz, busco más consejos de mi maestro, el maestro Wang Lin, y al mismo tiempo fortalezco las sesiones de escucha mutua entre profesores de inglés de diferentes grados, aprendo de profesores nuevos y antiguos, aprendemos de las fortalezas de cada uno y mejoramos. estándares de enseñanza de los docentes. Tome notas detalladas durante las conferencias e intercambie opiniones después de clase para aprender unos de otros y progresar juntos.

En tercer lugar, haga un buen trabajo en la tutoría después de la escuela. A los estudiantes de séptimo grado les encanta ser activos y divertidos, y a menudo no pueden completar la tarea a tiempo en sus estudios. plagiar la tarea. Para abordar este problema, debemos hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes y hacer que este trabajo se integre en la orientación de estudio de los estudiantes. También debemos hacer un buen trabajo en la tutoría y ayuda a los estudiantes en sus estudios. especialmente en la transformación de los de bajo rendimiento, y esforzarnos por hacer un buen trabajo para los de bajo rendimiento. Para empezar, con amabilidad. Haga un buen trabajo dando clases particulares de eugenesia y brinde apoyo oportuno a los estudiantes de bajo rendimiento para aumentar la tasa de aprobación. Trate de comprender las características psicológicas de los estudiantes tanto como sea posible. Además, un número considerable de estudiantes son tímidos y no quieren hablar cuando estudian.

En respuesta a esta situación, debemos hacer nuestro mejor esfuerzo para comprender a cada estudiante, comprender su temperamento psicológico, respetarlos en la enseñanza, cuidarlos y alentarlos de manera oportuna. Para aquellos estudiantes con dobles diferencias, debemos cuidarlos y cuidarlos con entusiasmo, nunca desagradarlos ni discriminarlos, sino tomarnos la molestia de razonarlos y educarlos. Comience con elogios, de modo que cuando hable con un estudiante deficiente, exprese una profunda comprensión y respeto por su situación e ideas. Intente reducir los requisitos de aprendizaje para ellos, intente animarlos, intente capturar sus puntos brillantes y encienda mentalmente la chispa de su progreso.

Plan de enseñanza de inglés para el segundo volumen del séptimo grado de la Edición Renai 4

1. Ideología rectora: Adherirse al propósito educativo de "enseñar y educar a las personas, ser maestro con el ejemplo", y preocuparse por el desarrollo de cada estudiante, estar dedicado a su trabajo y predicar con el ejemplo. Permitir que los estudiantes comprendan la importancia del inglés en la sociedad actual, mejorar la visión del mundo y la perspectiva de la vida de los estudiantes, y permitirles formarse inicialmente estudiantes de secundaria sanos y calificados y convertirse en personas útiles a la sociedad.

2. Análisis de la situación de los estudiantes:

Los estudiantes actuales de primer año de séptimo grado a los que enseño tienen una base muy pobre. Debido a que no recibieron suficiente atención en las clases de inglés de la escuela primaria, los estudiantes tienen. malas habilidades de escritura. Básicamente, no ha habido capacitación en este aspecto, ni siquiera se han enseñado los símbolos fonéticos, y la mitad de los estudiantes ni siquiera dominan la ortografía de las 26 letras. Después de los incansables esfuerzos de los estudiantes y de mí el semestre pasado, sus conocimientos básicos se fortalecieron y su actitud de aprendizaje también mejoró. Algunos estudiantes tienen la motivación para tomar la iniciativa de aprender, pero la inercia general sigue siendo muy fuerte. Quiero ayudarlos de manera proactiva a restablecer su interés en aprender.

Además, los estudiantes todavía tienen muchas áreas que necesitan ser mejor comprendidas y dominadas en términos de estrategias de aprendizaje. Muchos estudiantes no pueden entender claramente el propósito de aprender inglés y no se dan cuenta realmente de que el propósito de aprender inglés es la comunicación; algunos estudiantes carecen de la conciencia de la cooperación grupal en el aprendizaje, no están dispuestos a comunicarse con otros estudiantes y no pueden completar las tareas de aprendizaje juntos; la mayoría de los estudiantes no pueden hacer un buen trabajo de vista previa antes de clase y repasar después de clase. No hay un plan de aprendizaje. Aprendes completamente bajo la dirección del profesor y no puedes resumir las reglas del idioma ni consolidar y acumular conocimientos. Estos son problemas que mis alumnos y yo necesitamos trabajar duro durante mucho tiempo para resolverlos. Poco a poco les daré a los estudiantes la confianza para completar estas tareas, no sirve de nada apresurarse. La clave para resolver problemas es hacer que los estudiantes estén dispuestos a aceptar mi orientación docente y encontrar métodos autónomos.

3. Análisis de los materiales didácticos:

Este libro presenta principalmente los términos comunicativos de la vida diaria y el trasfondo cultural y las costumbres de algunos países occidentales. Los materiales didácticos son fáciles de entender y. están diseñados para que siete estudiantes. Los estudiantes de primer grado puedan básicamente comunicarse simplemente en inglés. Este libro consta de dos partes, a saber, la parte preliminar (3 unidades) y la parte formal (9 unidades). Además de proporcionar materiales lingüísticos, este libro también viene con una gran cantidad de ilustraciones y cintas de audio originales.

4. Objetivos de enseñanza:

A través del trabajo duro, nos esforzamos para que cada estudiante sea capaz de hablar inglés y mantener conversaciones sencillas en inglés. A través del trabajo duro, la mayoría de los estudiantes pueden continuar manteniendo su interés en aprender inglés. Ser capaz de mantener un gran interés en aprender inglés y participar activamente en la práctica, y esforzarse por cumplir con los requisitos de calidad de enseñanza de la escuela.

Plan de Enseñanza de Inglés 5 para el Segundo Volumen de la Edición de Séptimo Grado de la Edición Renai

1. Análisis de la situación básica de los estudiantes:

Existen 45 estudiantes en la primera clase del séptimo grado***, la base de inglés de esta clase de estudiantes no es muy buena. Es un gran punto de inflexión para los estudiantes desde la escuela primaria hasta la secundaria, tanto mental como físicamente. Pero los estudiantes de esta clase todavía son relativamente activos y les encanta aprender. Se enfrentan a una nueva escuela, una nueva clase y un nuevo maestro, por lo que todavía tienen un gran interés en aprender inglés y también tienen esperanzas y sueños. Espero que este sea un excelente comienzo.

2. Análisis de contenidos didácticos y materiales didácticos de este semestre:

Nuevas Metas (Nueva Edición) Inglés de Séptimo Grado (Volumen 1) cuenta con 3 unidades preparatorias y 9 unidades formales*. **son 12 unidades. Este libro de texto es la __ª sesión después de la revisión. Ahora el sistema de conocimiento del libro de texto está relativamente concentrado. Cada unidad y sección de puntos de conocimiento está organizada con ciertos ejercicios básicos, lo que es de gran ayuda para consolidar el conocimiento de los estudiantes.

3. Puntos de enseñanza importantes y difíciles en este semestre:

Puntos de conocimiento de gramática

1. Preguntas y respuestas generales

2; . Pronombres demostrativos, pronombres personales, pronombres posesivos

3. Cambios en sustantivos plurales;

4. Preposiciones posicionales

5. La formación y respuestas de especiales; preguntas Y hacer preguntas sobre la parte subrayada

6. La tercera persona del singular y sus cambios del verbo sustantivo

7. Caso posesivo de sustantivos

; 8. Tiempo presente simple.

9. Método de expresión del tiempo.

4. Métodos educativos y de enseñanza que se utilizarán este semestre:

Existen muchos métodos educativos y de enseñanza del inglés, cada uno con sus propias ventajas y desventajas. Podemos utilizar diferentes métodos de enseñanza. según diferentes situaciones. Para las clases que doy, planeo utilizar los siguientes métodos para educarlos y enseñarles este semestre:

1. Enseñar inglés en inglés

Después de todo, el inglés es un idioma; entrena las habilidades integrales de los estudiantes para escuchar, hablar, leer, escribir y traducir. En el proceso de enseñanza, es necesario realizar una gran capacitación sobre las habilidades de escuchar, hablar, leer, escribir y traducir de los estudiantes. Esto requiere que utilicemos el inglés. enseñar inglés y capacitar a los estudiantes en diversas habilidades en el aula.

2. Pensar inglés en inglés.

Pensar en inglés significa pensar en inglés; Si aprendes inglés sin pensar en inglés, definitivamente no aprenderás bien. Pensar en inglés significa que al expresar y comprender en inglés, no hay intervención del pensamiento del idioma nativo, o la intervención del pensamiento del idioma nativo se comprime a un nivel extremadamente discreto. Este es el estado y la marca de la verdadera fluidez y competencia.

3. Combinar la recitación con una variedad de ejercicios

Para ser honesto, la combinación de recitar una gran cantidad de textos y una gran cantidad de ejercicios es el mejor método para enseñar inglés bajo diferentes condiciones. Método universalmente eficaz.

4. Utilice diferentes métodos de enseñanza para diferentes contenidos de enseñanza;

El inglés tiene mucho contenido, incluida pronunciación, vocabulario, gramática, comunicación, etc., si el contenido se enseña y se enseña. Si utilizamos el mismo método, ni siquiera los mejores estudiantes podrán aprenderlo bien y los mejores profesores no podrán enseñarlo bien. Por tanto, es indispensable utilizar diferentes métodos de enseñanza para diferentes contenidos.

5. Métodos para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza este semestre:

1. Reflejar la posición dominante de los estudiantes y dar pleno juego al papel rector de los docentes. Dé rienda suelta a la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes, estimule el interés de los estudiantes en el aprendizaje, ayúdelos a explorar métodos de aprendizaje adecuados, comprenda y domine las reglas de la memoria, desarrolle buenos hábitos de estudio y cultive la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente.

2. Resaltar la practicidad del lenguaje y centrarse en cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el inglés de manera integral.

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