¿Cuáles son los sistemas, sistemas y estructuras de la educación superior?
La esencia de la educación superior es que la educación superior es una educación profesional basada en la educación secundaria completa y es una actividad social para cultivar talentos especializados de alto nivel. (Nota: lo anterior es la definición de educación superior de nuestro país)
La historia del desarrollo de la educación superior se remonta a las universidades de la Edad Media y desde entonces ha experimentado un desarrollo principalmente en las universidades del Reino Unido. , Alemania y Estados Unidos han seguido transformándose y formándose. Las tres funciones principales de la educación superior son: cultivar talentos especializados en investigación científica y servir a la sociedad;
Desde la reforma y apertura, la educación superior de mi país ha logrado grandes avances y la reforma ha logrado logros notables. Inicialmente ha tomado forma un sistema de educación superior socialista de múltiples niveles, múltiples formas y multidisciplinario que satisface las necesidades de la construcción económica nacional y el desarrollo social, cultivando un gran número de profesionales de alto nivel para la modernización socialista y desempeñando un papel vital en la construcción económica nacional, el progreso científico y tecnológico y el desarrollo social.
Educación superior general
La educación superior general es una educación profesional basada en la educación secundaria completa y es la principal actividad social para cultivar talentos especializados de alto nivel. Los colegios y universidades ordinarios se refieren a universidades de tiempo completo, colegios independientes y universidades que se establecen con aprobación de acuerdo con los estándares de establecimiento y los procedimientos de aprobación estipulados por el estado, aprueban el examen nacional unificado de admisión para colegios y universidades ordinarios y principalmente capacitan. Graduados de escuelas secundarias ordinarias, colegios técnicos y vocacionales y colegios universitarios.
Educación superior para adultos
La educación superior para adultos es una parte importante de la educación superior en nuestro país. Después de años de práctica y exploración, se ha formado el objetivo general de la reforma y el desarrollo de la educación superior de adultos, que es movilizar a toda la sociedad para apoyar vigorosamente y organizar activamente la educación superior de adultos en diversas formas y especificaciones, y seguir mejorando y Ampliar las oportunidades para que los miembros de la sociedad reciban educación post-secundaria. Las oportunidades y canales permiten que la educación superior para adultos brinde servicios más amplios para el desarrollo económico y social. La capacitación laboral de nivel superior y la educación continua postuniversitaria son el foco de la educación superior para adultos, y la educación académica es una parte importante de la educación superior para adultos.
Examen de autoestudio para la educación superior
El examen de autoestudio para la educación superior se denomina examen de autoestudio. El examen de autoestudio de educación superior es un examen nacional de educación superior para estudiantes de autoestudio. Es el producto de una combinación de autoestudio individual, asistencia social y exámenes nacionales. Es una parte importante del sistema de educación superior socialista de mi país. . Su misión es promover una amplia gama de actividades individuales de autoestudio y asistencia social a través de exámenes nacionales, promover la educación profesional en el trabajo y la educación continua postuniversitaria, cultivar y seleccionar profesionales con capacidad e integridad política, mejorar la ideología y las cualidades morales, científicas y culturales de toda la nación, y adaptarse a las necesidades de la modernización socialista.
TVU Open Education
TVU Open Education es una forma de educación relativa a la educación cerrada. Sus características básicas son: centrarse en los estudiantes y el aprendizaje, eliminar y romper las barreras de los estudiantes. y obstáculos. Por ejemplo, la educación abierta no tiene muchas restricciones en cuanto a edad, ocupación, región, calificaciones de estudio, etc. Cualquier aspirante a estudiante con un determinado origen cultural puede solicitar la admisión sin realizar un examen de ingreso. Los estudiantes tienen un cierto grado de autonomía en la selección de cursos y el uso de los medios. Los métodos de aprendizaje, el progreso del aprendizaje, el tiempo y la ubicación también pueden ser decididos por los estudiantes de acuerdo con sus necesidades, se utilizan una variedad de materiales didácticos y tecnologías de la información modernas en la enseñanza.
Educación online a distancia
La educación online a distancia es un nuevo modelo educativo. Actualmente, existen 68 escuelas piloto en línea aprobadas por el Ministerio de Educación con calificaciones de inscripción. La educación a distancia en línea es diferente de los métodos de enseñanza tradicionales. Se implementa principalmente a través de la educación a distancia. Los estudiantes hacen clic en el material didáctico en línea (o en CD-ROM) para completar el estudio del curso, enviar tareas o comunicarse con los profesores en tiempo real a través de correos electrónicos, publicaciones, etc. Algunos se centran en la enseñanza cara a cara.
Enseñanza de la filosofía
Estructura diversificada
El desarrollo de la educación superior hacia la diversificación, de una estructura única a estructuras múltiples, es una tendencia importante en la reforma de la educación superior. la educación en el mundo de hoy. El desarrollo de la economía moderna ha planteado nuevos requisitos para la reforma de la educación superior. Los países tienen una demanda creciente de talentos, no sólo talentos técnicos superiores y talentos de gestión, sino también un gran número de talentos técnicos intermedios.
Esto requiere que la educación superior establezca una estructura de talentos razonable para adaptarse a las necesidades del desarrollo económico moderno, reformar la estructura de la torre de marfil de la educación superior tradicional y lograr la diversificación de los tipos de estructuras educativas. Esto se refleja en diversas formas de dirigir escuelas. Además de ampliar las universidades originales, debemos desarrollar vigorosamente colegios de corta duración y escuelas vocacionales con diferentes sistemas académicos para que puedan coexistir varios tipos de colegios y universidades con diferentes objetivos de formación y métodos de enseñanza flexibles.
Desde el nivel estructural de la educación superior en muchos países del mundo, los tres niveles de posgrado, pregrado y universidad junior tienen forma de pirámide. Entre ellos, las universidades de corta duración y las universidades junior han recibido especial. atención en los últimos años y han logrado grandes avances. Por ejemplo, el número de colegios universitarios o colegios comunitarios en los Estados Unidos ha aumentado a más de 1.500, con 6,5 millones de estudiantes registrados, lo que representa más del 50% del número total de estudiantes universitarios en los Estados Unidos. Es la escuela de educación superior de más rápido crecimiento en los Estados Unidos. Las universidades técnicas juveniles en Alemania también se han desarrollado rápidamente y se han convertido en una parte importante del sistema de educación superior. Según las estadísticas, actualmente en Alemania hay 850 universidades técnicas de nivel inferior, lo que representa aproximadamente la mitad del número total de instituciones de educación superior. El número de colegios universitarios en Japón aumentó de 270 con una población de 300.000 habitantes en 1980 a 625 con una población de 1,9 millones en 1994. Las universidades de corta duración y las escuelas vocacionales en varios países son famosas por sus claros objetivos de capacitación, corta duración académica, tarifas bajas, fuerte enfoque regional y fácil empleo. Por lo tanto, son muy populares entre los departamentos de producción corporativa y el mercado laboral de talentos. han promovido el rápido desarrollo de su propia escala y cantidad.
Integración Curricular
El desarrollo de la ciencia, la tecnología y la producción modernas se caracteriza por la integración, lo que se refleja en la educación superior. La llamada integración curricular tiene como objetivo hacer que la educación básica y la educación profesional, la investigación aplicada y la investigación para el desarrollo se interpenetren y se crucen entre sí con el objetivo de capacitar a los estudiantes para que se adapten a las necesidades del desarrollo social y tengan las habilidades para resolver problemas complejos. Hoy en día, la integración curricular de la educación superior ha atraído la atención de muchos países. Gracias a una serie de medidas efectivas, la reforma curricular de la educación superior ha logrado resultados notables.
En los últimos años, la integración curricular en Estados Unidos se ha establecido principalmente en forma de decretos gubernamentales. En 1991, el gobierno de Estados Unidos promulgó el "Plan para el desarrollo de la educación superior y la mejora de la calidad de los talentos profesionales". El plan considera que "mejorar la capacidad de trabajo independiente de los profesionales de los departamentos de producción y de ciencia y tecnología es la política básica para el desarrollo de la educación superior en la dirección de la modernización". Para ello "es necesario romper con el plan de estudios original". límites y marcos, implementar investigaciones integrales interdisciplinarias y crear nuevos "cursos integrados". Por ejemplo, en términos de educación en ingeniería, muchas universidades en los Estados Unidos se centran en el servicio de la ingeniería a la sociedad y utilizan la teoría de la ingeniería para resolver problemas en la gestión urbana moderna. Se establecieron relaciones estrechas sin precedentes, lo que llevó al surgimiento de una serie de cursos integrados marginales emergentes. Como ingeniería ambiental, ingeniería sísmica, ingeniería de tráfico, ingeniería comercial, ingeniería educativa, etc. Este tipo de curso rompe las limitaciones de los campos profesionales tradicionales y es multidisciplinario y de contenido integral.
La Universidad de Tsukuba en Japón ha incorporado la ciencia integral en su plan de enseñanza y reorganizó el contenido del curso para mejorar la amplitud del curso, lo que ha atraído la atención de la comunidad internacional de educación superior. Ahora, otras universidades japonesas han seguido el ejemplo y reformado vigorosamente el plan de estudios integral.
Enseñanza Económica
La integración de la investigación, la enseñanza y la producción científica es producto del desarrollo integral de la educación superior, la ciencia y la economía en el mundo actual. Desde una perspectiva macro, el establecimiento de un consorcio liderado por la educación superior y estrechamente integrado con la investigación y la producción científicas será un modelo común para la reforma y el desarrollo de la educación superior en varios países del mundo, y su surgimiento tiene su inevitabilidad objetiva. La nueva revolución tecnológica y el rápido desarrollo de la economía social moderna reflejan el papel rector de la teoría científica sobre las nuevas tecnologías y el papel promotor de la ciencia y la tecnología en el desarrollo de la economía social moderna. Las universidades son ricas en talento e intelectualmente densas, y son las más capacitadas para generar nuevos conocimientos y desarrollar nuevas tecnologías. La cooperación con las empresas puede transformar la productividad potencial de las universidades en productividad real, lo que puede promover en gran medida el establecimiento de industrias emergentes y el desarrollo de nuevas tecnologías. Hoy en día, la educación superior debe orientarse a la economía social real y servir a la economía social moderna. Esto se ha convertido en una tendencia importante en la reforma de la educación superior en el mundo.