¿Qué es el drama psicológico universitario?
El psicodrama comenzó con el teatro espontáneo fundado en Viena en 1921 por el psiquiatra vienés J.L. Moreno (1889-1974). Inicialmente, proporciona un escenario para que los participantes liberen sus experiencias internas. El psicodrama universitario se inspiró en la creación del drama psicológico de Moreno y nació en el campus. Integra drama, sketches y cuestiones psicológicas. Los estudiantes actúan como las partes o las propias partes utilizan el escenario para presentar sus típicas confusiones psicológicas o problemas psicológicos. Con la ayuda de instructores psicológicos, todos los artistas y el público, aprenden a lidiar con ellos. y abordar correctamente los problemas de psicología, resolviendo así sus propios problemas psicológicos e inspirando a todos los estudiantes a través de la educación. El psicodrama universitario utiliza una forma dramática especial para expresar situaciones psicológicas de los estudiantes, como conflictos, confusión y preocupaciones en el estudio, la vida y las interacciones interpersonales, a través de etapas dinámicas como el juego de roles, el intercambio de roles y el monólogo interno. Rompe la terapia oral tradicional. y motiva a los estudiantes a encontrar la esencia del problema y aclarar el meollo de la actuación, ayudando así al mundo interior del individuo, la situación de la vida, la experiencia de la vida y las actividades en curso del grupo a conectarse con el tema de la vida actual o la vida.
El proceso de organización del psicodrama universitario es consistente con el del psicodrama, es decir, se divide en tres etapas: Etapa de calentamiento: actividades preparatorias necesarias antes de la actuación, incluido el establecimiento de confianza en el grupo, la determinación el tema, selección del protagonista, etc. Y entre en la actuación lo antes posible; la etapa de actuación: el protagonista y los actores secundarios representan eventos de la vida; la etapa de intercambio y discusión: el protagonista, los actores secundarios y los miembros expresan sus opiniones y comparten el impacto del psicodrama en sus vidas. Las discusiones deben seguir tres principios: sin análisis, sin sugerencias y sin preguntas.
Existen dos formas principales de edición de drama psicológico en el campus.
Uno es el ensayo en la clase. En las clases de psicología, reuniones de clase y otras clases de materias, los estudiantes de esta clase organizarán sus propias actuaciones (que pueden ser improvisadas) o representarán dramas psicológicos escritos e interpretados por otros, y luego el consejero psicológico organizará debates y compartirá. En este momento, la edición de dramas psicológicos del campus debe prestar atención a los objetivos y temas de la clase de psicología o de la reunión de clase.
La otra es la coreografía en escena. En respuesta a los problemas psicológicos de los estudiantes, escribimos y ensayamos psicodrama y elaboramos un guión y una forma de actuación estables, los representamos en un lugar especial y organizamos debates y compartimos sentimientos después de la actuación. La redacción y ejecución de guiones pueden ser realizadas por miembros de grupos de actividades psicológicas extracurriculares y otras organizaciones similares, y las discusiones y el intercambio pueden realizarse por escrito.
2. El valor educativo del psicodrama universitario
1. Enriquecer la vida de los estudiantes
La educación es vida. El proceso de educación es el proceso de vida. En el proceso educativo de las escuelas primarias y secundarias, la representación del drama psicológico en el campus puede enriquecer la vida de aprendizaje de los estudiantes que participan en la planificación, organización y representación del drama psicológico en el campus, y también puede enriquecer la vida de aprendizaje y la vida espiritual de aquellos que mira la actuación.
2. Aliviar la presión psicológica del aprendizaje.
Durante la realización del psicodrama en el campus, los estudiantes desahogan y resuelven sus malas emociones y comportamientos mediante interpretaciones de roles, reemplazo de identidad y otras actividades de interpretación, guiando así correctamente a los estudiantes a resolver la confusión psicológica y aliviar la presión psicológica del aprendizaje. efecto.
3. Ayudar a resolver la confusión o los problemas psicológicos de los estudiantes individuales.
Los estudiantes pueden sentirse deprimidos ante una confusión psicológica o problemas en el estudio, la vida o las relaciones interpersonales. Participar en psicodrama en el campus es una forma y un método importante para resolver problemas psicológicos.
4. Enseñar a los alumnos a compartir experiencias y emociones.
En el proceso de participar en representaciones de drama psicológico en el campus, constantemente experimentamos y experimentamos conflictos psicológicos, confusión psicológica y el proceso de salir de la confusión psicológica y obtener catarsis emocional y satisfacción de necesidades. En este proceso, a través de una serie de procesos como la planificación, el ensayo y la representación del psicodrama del campus, los estudiantes pueden experimentar la vida de diferentes personajes del guión. Después de la actuación, los estudiantes intercambiaron sus pensamientos sobre la actuación y compartieron sus sentimientos.
5. Cultivar el espíritu cooperativo de los estudiantes
La representación del drama psicológico en el campus requiere la participación de diferentes roles. Todos los roles han sido coordinados y no pueden discutir entre sí. El drama psicológico del campus no tendrá éxito. No puede continuar. Para tener un mejor desempeño, los estudiantes deben cooperar entre sí. En este proceso, los estudiantes se dan cuenta plenamente de la importancia del espíritu de cooperación, formando así continuamente un sentido de cooperación y capacidad.
6. Signos importantes de la construcción de la cultura del campus
La construcción de la cultura del campus incluye principalmente la cultura material del campus, la cultura espiritual del campus, la cultura institucional del campus, la cultura conductual del campus, etc. El psicodrama universitario es una parte importante de la cultura espiritual del campus. A través del desarrollo y construcción de dramas psicológicos en el campus, podemos promover la construcción de la cultura espiritual del campus y formar una buena perspectiva mental para los estudiantes.
7. Cultivar la capacidad estética de los estudiantes
El drama psicológico del campus también es un tipo de obra de teatro, con efectos escénicos y artes escénicas basadas en roles, que aportan elementos estéticos a los estudiantes. En el proceso de búsqueda de la belleza, los estudiantes aprenden gradualmente a descubrir la belleza, apreciarla y crearla, cultivando así sus habilidades estéticas.
8. Métodos de educación y consulta en salud mental
El psicodrama universitario es uno de los métodos de educación y consulta en salud mental en las escuelas primarias y secundarias. A través del psicodrama del campus, se lleva a cabo psicoterapia de grupo para estudiantes de primaria y secundaria, lo que les permite experimentar y reflexionar continuamente sobre las estrategias de resolución de problemas psicológicos de los personajes del psicodrama del campus, permitiéndoles compartir continuamente su dolor y felicidad, deshaciéndose así de confusión psicológica y formación de la Psicología saludable, para lograr el propósito de la educación en salud mental.
9. Cultivar la capacidad innovadora y el espíritu práctico de los estudiantes.
A través de una serie de procesos como planificación, organización, ensayo y revisión de guiones de dramas psicológicos del campus, los estudiantes pueden desarrollar la capacidad de reflexionar, innovar constantemente guiones y desarrollar un espíritu práctico.
3. El papel del psicodrama universitario en el asesoramiento psicológico
Las características participativas, experienciales e inspiradoras del psicodrama universitario están en consonancia con las características del desarrollo psicológico de los estudiantes que están dispuestos a mostrarse. ellos mismos. Su forma de expresión, vivaz e interesante, rompe también con el modelo tradicional de tutoría didáctica. Trabajando con compañeros y bajo la guía de mentores, los estudiantes exploran enfoques de resolución de problemas basados en sus propias experiencias personales. Este tipo de espontaneidad es más fácil de aceptar para los estudiantes y el efecto será más obvio. Las funciones principales son las siguientes:
1. Meditación
Se puede decir que el psicodrama del campus es un puente que conecta el mundo interior de los estudiantes y el mundo real externo. Todo el mundo tiene cosas que quiere decir pero no se atreve a decir, o cosas que quiere hacer pero no tiene la oportunidad de hacer, lo que se convierte en depresión emocional en su corazón y con el tiempo ejerce mucha presión sobre sí mismo. , pueden convertirse en problemas cardíacos.
Sé feliz
El drama es una forma artística de exageración. Siguiendo este principio, la trama del guión es humorística debido a la amplificación de la vida real. Durante la actuación, el intérprete puede experimentar el estado de ánimo alegre del personaje y también puede liberar su insatisfacción interna y su atraso. El público también puede divertirse con la trama humorística y los elogios exagerados, y relajarse de la presión que encuentran en el estudio y la vida. A través del psicodrama, los estudiantes pueden ver los problemas desde la perspectiva de los demás, promover el entendimiento mutuo entre los estudiantes y los demás y aliviar la tensión, la ansiedad, el conflicto y la oposición.
Convivencia armoniosa
El psicodrama universitario consiste en crear un ambiente controlable a través del intercambio, el apoyo y la aceptación, permitiendo así el crecimiento espiritual. En otras palabras, el psicodrama proporciona un lugar seguro y un grupo confiable de miembros para todos los involucrados. ¿Puede el público estar presente cuando los estudiantes realizan psicodrama? ¿actor? Ver la sombra de la propia vida produce un * * * sonido, ¿y qué más? ¿actor? Sólo confiando en la audiencia que te rodea podrás mostrar tu verdadero yo.
4. Crea un Corazón (Nuevo)
La gran mayoría de las personas reaccionarán habitualmente al entorno en sus comportamientos diarios. Esto es rutinario y muestra un estado de falta de vitalidad. lo cual también se refleja en los estudiantes modernos. El psicodrama universitario refleja la vida real de los estudiantes de forma exagerada, por lo que las cosas representadas pueden no haber sido vividas. Quizás la historia en sí trasciende la realidad y requiere que los guionistas e intérpretes usen su imaginación para romper con las limitaciones de ellos mismos e incluso del entorno existente para explorar el nivel interno del yo y la sociedad real externa.
Tolerancia
El psicodrama universitario permite e incluso anima a los actores a volver a experimentar ciertas cosas o estados de ánimo desde diferentes ángulos o formas. Pero independientemente de si su visión o interpretación de un acontecimiento en escena es correcta o no, el público y los profesores deben respetar este pensamiento y reflexión.
Por supuesto, en el proceso de evaluación, tanto los actores como el público pueden expresar sus propias opiniones. El papel del profesor es sólo guiar y coordinar, para que los estudiantes puedan aprender a respetar las actitudes de vida y las formas de pensar de otras personas en el proceso.
El psicodrama universitario no es solo una técnica de psicoterapia novedosa y eficaz que puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes, sino también una buena manera de popularizar el conocimiento sobre salud mental y aumentar la atención de profesores y estudiantes a los problemas psicológicos.